林茂鋒

從2015年高考開(kāi)始，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就走進(jìn)了普通的語(yǔ)文課堂。很多學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不是很了解，不知道怎么樣去審題立意。通過(guò)分析學(xué)生寫(xiě)過(guò)的作文，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯忣}的時(shí)候，依然采用話題作文的審題方法。有的學(xué)生直接就從材料中摳出一個(gè)關(guān)鍵詞作為話題，或者給材料強(qiáng)行扣上一個(gè)話題進(jìn)行立意。針對(duì)這種情況，本文主要從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)單地對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題方法進(jìn)行論述。

一、審清材料，抓住核心話題

由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題呈現(xiàn)的大部分都是敘事性的材料，所以閱讀材料首先應(yīng)多花一些時(shí)間，梳理清楚其中的人物、事件和關(guān)系。另外，閱讀之后弄清并概括內(nèi)容，抓出關(guān)鍵的要素或者對(duì)象，然后再根據(jù)對(duì)象所做的事情發(fā)表看法，最后就可以抓住材料的核心話題。只有在掌握材料的范圍、含意后，才能進(jìn)行寫(xiě)作。

二、審清材料中的任務(wù)，以提升寫(xiě)作前的認(rèn)知

寫(xiě)作任務(wù)是什么，一定分析透徹，否則累死也無(wú)功，高分突破的首要路徑就是審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文以完成任務(wù)指令為寫(xiě)作第一要?jiǎng)?wù)，根據(jù)“心理語(yǔ)言學(xué)的寫(xiě)作任務(wù)分類”，可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的任務(wù)分為三種類型。

1.解決問(wèn)題式寫(xiě)作任務(wù)。解決問(wèn)題式寫(xiě)作任務(wù)就是讓學(xué)生完成作文解決具體問(wèn)題，即在任務(wù)指令中常常包含“怎樣”“如何”等詞，暗示學(xué)生對(duì)材料呈現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行解決。

2.決定式寫(xiě)作任務(wù)。決定式寫(xiě)作任務(wù)即讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作發(fā)表自己對(duì)一個(gè)帶有爭(zhēng)議性話題的看法并論述其原因。

3.交換意見(jiàn)式寫(xiě)作任務(wù)。交換意見(jiàn)式寫(xiě)作任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)作文充分發(fā)表對(duì)一個(gè)可討論性話題的意見(jiàn)與想法。

三、審清作文的要求，擬定標(biāo)題

在寫(xiě)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細(xì)讀材料，細(xì)讀題目要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。

全國(guó)卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段文字應(yīng)是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了敘述的方便，現(xiàn)在摘錄如下：

“對(duì)于以上的事件你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！?/p>

“要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以‘明華為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息?！?/p>

這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)：①“對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，這就表明要寫(xiě)成議論文，不能寫(xiě)成記敘文?！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法”，就要求寫(xiě)作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。②“請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫(xiě)封信”，這就加強(qiáng)了考生論述觀點(diǎn)的針對(duì)性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫(xiě)作。同時(shí)要求寫(xiě)成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述，信的格式無(wú)疑就會(huì)成為判分的依據(jù)之一。③“綜合材料內(nèi)容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。④“選好角度”。針對(duì)這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分，因此考生寫(xiě)作時(shí)，就要抓住核心事件來(lái)確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來(lái)寫(xiě)，就符合命題者的命題意圖。而學(xué)生在寫(xiě)作之前，最好是先選定核心話題，然后再確定自己作文的立意。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的提高、獨(dú)立思考理性表達(dá)的訴求滿足以及解決問(wèn)題能力的提升均有不可低估的作用，同時(shí)它引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)生活，建立起學(xué)習(xí)與社會(huì)、生活的橋梁，對(duì)今后學(xué)生成為社會(huì)人、成長(zhǎng)為合格的公民亦有不可忽視的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文并不神秘，其審題立意也是有要點(diǎn)可抓、有方法可循的，只要讓學(xué)生抓住這些審題要點(diǎn)，掌握好方法，并注重思維訓(xùn)練，平時(shí)不斷實(shí)踐，他們也就可以準(zhǔn)確審題立意并寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。