虎菊紅

摘 要：我國文化發(fā)展遠遠落后于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，想要改變這種狀態(tài)，教育必須從小學抓起。順應(yīng)素質(zhì)教育模式，培養(yǎng)德、智、體、美全方位人才。很多小學都開展了各種社團，可以充分挖掘?qū)W生的潛能。其中以手工社團活動為例，結(jié)合我國城鄉(xiāng)教育的差距，通過開展手工社團活動，可以提高學生的思維能力和動手操作能力，也能提高我國小學的美術(shù)水平?；诖?，重點分析了農(nóng)村小學開展手工社團活動的重要性以及對教學的作用，分為以下幾點。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；手工課堂；益處

一、農(nóng)村小學手工社團活動的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學生的思維能力

手工制作可以實現(xiàn)學生手和腦并用。小學生進行手工制作可以提高小學生的動手能力，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。人類的智慧在指尖上，多動手可促進大腦發(fā)育，開發(fā)智力。兒童的思維跟動手能力有著密切的關(guān)系。手工制作可以充分調(diào)動思維能力，學生可以在頭腦中進行構(gòu)思，然后通過動手創(chuàng)造表現(xiàn)出來，在構(gòu)思和動手實踐中完成作品，可以充分激活學生的思維。

（二）將繪畫技法和想象結(jié)合起來

在手工制作中融合了繪畫技術(shù)和大膽的想象，使得學生的美術(shù)基礎(chǔ)和想象力得到了提高。如果學生單純學習繪畫，有些想法是無法表達出來的。但是如果能將繪畫跟手工結(jié)合在一起，就可以讓學生在思維的同時，又能很好地把想法表達出來。有些繪畫作品，題材比較枯燥、圖片比死板，學生學習起來沒有興趣。如果在社團活動中進行手工制作，不但可以使學生的繪畫技法得到鞏固和鍛煉，還能將自己的想法表現(xiàn)得淋漓盡致，充滿童趣。所以說，小學手工社團活動可以挖掘?qū)W生的潛能，還可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神，也充分體現(xiàn)了在農(nóng)村小學開展手工社團活動的重要性。

二、手工社團活動對教學起到輔助和補充的作用

（一）農(nóng)村開展手工社團可以很好地完成美術(shù)手工的教學任務(wù)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》在教學建議中明確提出：美術(shù)教育應(yīng)該從技能和技巧入手。因此，小學生學習美術(shù)的時候，教師要給他們提供自由的發(fā)揮空間，以便更好地發(fā)揮他們的想象力。社團可以組織一些外出郊游的活動，可以讓學生多接觸大自然，通過對大自然的探索，在創(chuàng)作中能有所啟發(fā)。學生在手工制作的時候，才能創(chuàng)作出好的作品。所以，從某個程度來說，也可以很好地完成美術(shù)教學的任務(wù)。

（二）農(nóng)村開展手工社團可以培養(yǎng)學生綜合能力和良好的性格

在社團中的手工制作可以面向全體學生，主要以學生的自身發(fā)展為本。教師多布置一些作業(yè)，內(nèi)容盡量多樣化，可以讓學生通過不同的角度和方面去了解新鮮的事物，可以充分發(fā)揮自己的想象力，來通過分析、思考和發(fā)散思維，在操作中邊思考和邊實踐，做到符合作業(yè)內(nèi)容，學生通過自己分析問題和解決問題，最終完成手工制作，也提高了學生的綜合能力。通過這樣的手工操作，也培養(yǎng)了良好的性格。

（三）立足國情與借鑒國外先進經(jīng)驗相結(jié)合

我國的美術(shù)教育不平衡，由于民族比較多、文化元素多，地域的差異，導致美術(shù)教育的不平衡。我們應(yīng)以從容、大度的態(tài)度去對待這一切，尊重民族文化和多樣性。同時，我們也要多借鑒一些外國的經(jīng)驗，持包容的態(tài)度，保證我國美術(shù)教育的普及和發(fā)展，確保我國學生整體素質(zhì)的提高。

（四）加強美術(shù)教師隊伍的建設(shè)，全社會共同重視小學美術(shù)教育

在農(nóng)村小學社團手工的教學中，我們要對學生進行審美修養(yǎng)和審美能力的教育。讓學生具有良好的價值觀、人生觀和世界觀。學校應(yīng)該對美術(shù)教師和社團的教師進行專業(yè)培養(yǎng)，不僅要有良好的專業(yè)知識，還應(yīng)該具有良好品德和職業(yè)素養(yǎng)。在教學和社團活動中，具有責任心和耐心。教師做到滿足學生的求知欲，可以激發(fā)學生對美好事物的追求，使得學生德、智、體、美全方面發(fā)展。

總之，在農(nóng)村小學，我們要重視社團的建設(shè)，要想完成美術(shù)教學任務(wù)，對學生進行全方位的培養(yǎng)，開設(shè)手工社團活動勢在必行。不但可以滿足了學生課余的時間，還能激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學生的綜合能力和人格素養(yǎng)，提升學生的價值觀。對學生在以后的學習中，也帶來巨大的益處。

參考文獻：

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編輯 馮志強