張紅梅

小學(xué)生的品德教育通常要受到三方面的制約，即家庭、學(xué)校、社會，這三個方面中，家庭教育對小學(xué)生品德形成的影響和作用最具特殊價值。所以，當(dāng)前小學(xué)教育更應(yīng)該重視家庭教育。

一、當(dāng)前小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析

中國社會歷來重視家庭教育，但是，目前在中國改革開放的形勢下，這一傳統(tǒng)的教育觀念受到了沖擊和影響。由于國際的交流，國外的多元價值觀帶進(jìn)了國內(nèi)，不可避免地影響到中國傳統(tǒng)文化和人們的教育理念。在這樣一種多元文化交融的時代，許多家庭的傳統(tǒng)教育觀念發(fā)生了變化。小學(xué)生家庭教育中普遍存在著重視智育而輕視德育的現(xiàn)象。因為社會的競爭和壓力，絕大多數(shù)家庭在教育理念上更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而對孩子的思想的養(yǎng)成、實踐能力的培養(yǎng)日漸減弱。同時在家庭教育方式上，大多數(shù)家長不能依據(jù)孩子的心理需求而采取相應(yīng)的教育方式，對孩子的評價方式單一，不能利用民主、科學(xué)的方式對孩子進(jìn)行教育，采取專制獨裁甚至簡單粗暴或者放任的教育方式，這對孩子性格和品德的養(yǎng)成極為不利。

二、家庭教育在促進(jìn)小學(xué)生品德發(fā)展中的特殊價值

家庭是孩子生活、成長的重要場所，它是孩子最初接受教育的地方，是孩子品質(zhì)形成的重要陣地，在一個人一生的經(jīng)歷中發(fā)揮著巨大的作用，對促進(jìn)其品德的發(fā)展發(fā)揮著最基礎(chǔ)、最特殊的作用。

（一）家庭教育地位的基礎(chǔ)性

家庭與一個人的一生相伴始終，自從出生之后先接觸到的環(huán)境即家庭，先接觸到的人是自己的親人，即使長大成人之后，與家庭的關(guān)系也是不能脫離的，所以一個人無時無刻不受到家庭教育的影響。正是因為家庭是孩子成長的重要環(huán)境，所以，家庭教育的重要作用也就突顯。可以說，家庭教育在孩子品德發(fā)展中起著最基礎(chǔ)，也是最持久的作用。

雖然說小學(xué)生品德教育的養(yǎng)成是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三者共同的結(jié)果，但是品德教育如果脫離了家庭教育的影響，即使有著學(xué)校教育和社會教育的維持，那么他的品德教育最終也會走向失敗。所以說家庭教育決定著一個人的未來命運。在家庭教育中，父母就是孩子的老師，因為他們是孩子最先接觸的人，也是對其成長影響最深遠(yuǎn)的人。孩子在與父母的相處中，父母的行為規(guī)范都會對孩子品德的發(fā)展、人格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。換言之，父母的價值觀、品德修養(yǎng)都會以不經(jīng)意的方式來影響孩子的成長，并且這種影響最具持久性和深遠(yuǎn)性，可以說父母對孩子的影響無處不在。正是由于家庭教育是小學(xué)生品德發(fā)展和人格形成中起著最基礎(chǔ)、最持久的作用，在小學(xué)生德育中要充分認(rèn)識到家庭教育的特殊性。

（二）父母在家庭教育中作為教育者的權(quán)威

父母不僅是孩子的家長，關(guān)心著孩子的生活起居，父母更應(yīng)該在家庭教育中起絕對的主導(dǎo)作用，因為他們具有不可替代的權(quán)威地位。這種權(quán)威性表現(xiàn)在以下兩個方面：一是經(jīng)濟地位上的權(quán)威性。孩子因為其特殊性，他們的物質(zhì)生活要完全依賴父母，正是這種依賴性突顯了家長的權(quán)威性，并且利用這種權(quán)威控制著孩子的話語權(quán)。家長會以自己的預(yù)期目標(biāo)來要求孩子，并且讓孩子完全服從。總之，父母利用自己的意志來影響孩子的成長，對孩子有明顯的制約性和主導(dǎo)性。二是責(zé)任上的權(quán)威性。父母的責(zé)任心，以及對生活的態(tài)度是其權(quán)威性的另一種表現(xiàn)形式。作為家長必須有責(zé)任心，這就要求自己的子女作一個人格健全的人，對生活有積極進(jìn)取的追求，樹立正確的人生觀和價值觀。這種家庭教育更能體現(xiàn)父母的社會價值和教育中的權(quán)威性。我們知道父母與孩子是以血緣為聯(lián)結(jié)，所以他們會利用這種特殊的關(guān)系，以個人意志的期望為準(zhǔn)則，讓孩子來聽從父母的安排，服從父母的指令。因為父母的這種權(quán)威者的特殊性，在小學(xué)生品德教育中將家庭教育的作用和價值發(fā)揮到最大。

（三）父母與孩子溝通的便易性

家庭教育有其特殊性，它既不同于學(xué)校教育，也不同于社會教育，它是建立在家庭這個特殊的環(huán)境基礎(chǔ)之上，以血緣關(guān)系為紐帶，它是父母與孩子之間相互作用的一種教育方式。在家庭教育中，父母和孩子的關(guān)系不同于學(xué)校中的師生關(guān)系，又和社會中產(chǎn)生的朋友關(guān)系相異。正是這種血緣關(guān)系，形成了父母和孩子間的親密情感，憑借這種情感基礎(chǔ)，就容易拉近他們間的關(guān)系，也使得孩子和父母便于交流和溝通。在孩子的成長過程中，家長最了解自己的孩子，他能夠隨時觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，掌握孩子成長的動態(tài)。能采取有效的教育方式，發(fā)揚他們的優(yōu)點，遏制不良行為，綜合考慮孩子們品德的發(fā)展。正是由于這種溝通的便易，家長可以隨時對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，達(dá)到育人的目標(biāo)。

（四）家庭教育影響的持久性

人的個體有其特殊性，一個人的品質(zhì)的形成是一個長期而復(fù)雜的工程，也是一個反復(fù)的過程。小學(xué)生的成長需要后天不懈的努力，品質(zhì)也是后天積累而成的。大部分人在孩子的品德教育中會忽視家庭教育的持續(xù)性、持久性，認(rèn)為小孩子不用進(jìn)行專門的道德教育，長大了自然會明理，自己會明辨是非曲直。更有甚者認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校、社會的責(zé)任，夸大了學(xué)校教育的功能。其實，這都是錯誤的觀點。一個人自出生就會受到家庭教育的影響，即使長大成人，也同樣還受著家庭教育的影響，換句話，家庭教育相伴人的一生，它超過了學(xué)校、社會教育對人的影響和作用，家庭教育加我的持久性。

由于家庭教育是保障家庭思想品德教育質(zhì)量的有效手段，因此，家庭教育對小學(xué)生品德形成的影響和作用最具特殊價值。當(dāng)前，更應(yīng)該重視孩子的家庭教育。

編輯 謝尾合