周洋洋

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用于課堂教學(xué)中，是體育教師需要認(rèn)真探究的課題。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)方式；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)體育課堂的教學(xué)活動，不同于其他學(xué)科，因?yàn)榇蟛糠种饕膶W(xué)習(xí)活動是在室外進(jìn)行的，與其他學(xué)科的室內(nèi)學(xué)習(xí)活動相比，無論從授課環(huán)境，還是從安全方面，都增加了一定的難度。另外，體育課堂也需要運(yùn)用到不同方式的授課技巧。因此，體育課教學(xué)，首先，需要老師在教學(xué)方式上靈活多變；其次，在授課技巧上也要打破常規(guī)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

一、探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義

針對體育教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)，是指在老師的指導(dǎo)下，對即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求、探究的問題、需要掌握的體育知識等進(jìn)行先行規(guī)劃，布置學(xué)生首先要通過課下準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，對上述的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過查詢網(wǎng)絡(luò)資源或輔導(dǎo)資料，使學(xué)生通過自學(xué)，先掌握一些基本的相關(guān)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這樣，體育老師在開展課堂學(xué)習(xí)活動時，就可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)活動小組，使各個活動小組之間通過探究學(xué)習(xí)來完成老師布置的問題。

探究性學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)涵，是指通過多層次、多角度、多方位的立體學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生對提出的問題進(jìn)行逐一分析和探討，找到合理的解決方法，最終達(dá)到掌握體育理論知識的一個過程。

探究性學(xué)習(xí)活動的方式，在體育課教學(xué)中的意義是非常明顯的。以往的教學(xué)模式下，體育老師一味地講、一遍遍地做示范動作，還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果。在此教學(xué)過程中，體育老師教得非常辛苦，但學(xué)生卻不一定有學(xué)習(xí)興趣。而且，學(xué)生對老師的講解和示范好多時候也是一頭霧水，不得要領(lǐng)。所有這些，都已不能適應(yīng)當(dāng)今體育課堂教學(xué)的改革要求。所以，按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要，引入探究式的教學(xué)模式也是大勢所趨，是非常必要的。具體體現(xiàn)在：可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力，讓體育課堂處于一種和諧、民主、活躍、互動的學(xué)習(xí)氛圍中，充分滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并體現(xiàn)出小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂，學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

因此，探究性的學(xué)習(xí)方式，是符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的，對小學(xué)生的身心健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力等方面，都是有著非常重要的意義的。

二、探究性學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教師在探究教學(xué)活動中要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和動態(tài)

探究性學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，在剛被引入體育課堂教學(xué)中時，學(xué)生都會對這種教學(xué)模式感到新鮮、好奇，他們會很積極地配合老師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮其個人主觀能動性，所以，教學(xué)活動通常都會在一種愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，高效順利地開展起來。在這個過程當(dāng)中，老師要注意觀察學(xué)生在探究活動中的表現(xiàn)，觀察他們的學(xué)習(xí)反應(yīng)、情緒反應(yīng)等。了解學(xué)生在探究教學(xué)活動中對體育知識、動作要領(lǐng)、規(guī)范要求等內(nèi)容的掌握情況，以幫助老師及時改進(jìn)教學(xué)流程，能更加科學(xué)、合理地對學(xué)生加以引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知習(xí)慣，提高課堂效率，同時為學(xué)生樹立終身體育理念打下基礎(chǔ)。

2.體育老師要學(xué)會客觀公正地去評價(jià)學(xué)生

在課堂學(xué)習(xí)活動中，老師要在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)引入客觀公正的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的不足，及時改正。對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，老師要給予表揚(yáng)，對于態(tài)度端正、積極思考、勇于探討的學(xué)生，老師也要給出積極的評價(jià)、鼓勵、促使他們擁有充足的自信心，不斷奮發(fā)進(jìn)取。在此教學(xué)評價(jià)過程中，老師還要允許同學(xué)間互相給予積極、中肯的評價(jià)，這對活躍課堂氣氛，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常必要的。

3.探究性的學(xué)習(xí)方式，其最終的目的是解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，掌握體育知識和體育技能

探究性的學(xué)習(xí)方式，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但其最終的目的，是要通過探究，發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并最終掌握體育知識和體育技能。探究性教學(xué)方式下，老師針對教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問題，同時鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，而后針對這些問題，老師讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后分組進(jìn)行共同討論，找到解決問題的辦法。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生，對大家提出的解決方案進(jìn)行分析和歸納，認(rèn)清問題之所在，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的正確途徑，整合知識體系，掌握體育動作規(guī)范要領(lǐng)。

通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會逐漸認(rèn)識到，探究學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)就是一個不斷反復(fù)進(jìn)行嘗試，和同學(xué)間互相交流學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，可以不斷地鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，開拓學(xué)生思維模式，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，體育課堂的教學(xué)活動，要在老師的引導(dǎo)下，引入探究性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘他們的思維潛能，在體育課堂的學(xué)習(xí)中，積極互動，主動參與，把每一個動作要領(lǐng)做到位，做規(guī)范做正確，并掌握體育練習(xí)的技巧和方法，為終身體育創(chuàng)造先決條件，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和各種綜合素質(zhì)提供基礎(chǔ)和保障。

編輯 謝尾合