李祥輝

摘 要：在高考中，物理實(shí)驗(yàn)也是需要重點(diǎn)考查的項(xiàng)目。但是，實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。所以，物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)與物理知識的復(fù)習(xí)就不能一概而論。因此，教師要想提高物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)效率就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)置符合物理實(shí)驗(yàn)特性的復(fù)習(xí)

環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高考；物理實(shí)驗(yàn)；復(fù)習(xí)效率

隨著社會的進(jìn)步和課改的深入，高考對學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高。而物理實(shí)驗(yàn)，主要考查的就是學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，同時，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作也體現(xiàn)著學(xué)生對物理概念和公式的理解。并且，物理實(shí)驗(yàn)的種類和形式是非常豐富的。因此，教師要想提高物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)效率，就必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的實(shí)驗(yàn)課堂，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于如何提高高考物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)效率進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、科學(xué)分類，具體要求

筆者在日常教學(xué)的過程中，將實(shí)驗(yàn)分成了練習(xí)、測量、驗(yàn)證、研究與觀察等多種類型。在測量性實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生不僅要掌握測量物理量的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，還要掌握記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，只有這樣學(xué)生才能得出正確的結(jié)果。在驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，其實(shí)驗(yàn)的主要目的就是為了加深學(xué)生對物理規(guī)律的理解。因此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)證的原理、思路和方法，從而使其能夠掌握產(chǎn)生誤差的原因和減小誤差的方法。在觀察與研究性的實(shí)驗(yàn)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和總結(jié)能力。這也就要求學(xué)生不僅要掌握觀察的方法，還要具備能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象上升到理論高度且得出科學(xué)結(jié)論的能力。在練習(xí)性的實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生掌握使用游標(biāo)卡尺、打點(diǎn)計時器、萬用電表測電阻、螺旋測微器等的使用方法。同時，對于這類實(shí)驗(yàn)，筆者會要求學(xué)生掌握讀數(shù)的能力。而且，筆者會著重講解測量工具和儀器的基本原理，從而使學(xué)生掌握正確的操作，讓學(xué)生明確讀數(shù)的注意事項(xiàng)。

比如：在“練習(xí)使用多用電表”的教學(xué)過程中，筆者首先明

確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能夠用多用電表測量小燈泡的電壓。

（2）學(xué)會測量小燈泡的電流。（3）能夠測量二極管的正反向電阻。然后，筆者為學(xué)生講解了多用電表的使用原理：測量電流和電壓依據(jù)的原理是串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及部分電路的歐姆定律。緊接著，筆者提出了使用多用電表必須要注意以下事項(xiàng)：測量電阻時，待測電阻與電源及其他電阻必須要斷開，而且，手不能接觸表筆的金屬端；必須進(jìn)行“歐姆調(diào)零”；實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)將兩表筆從插孔中拔出，并將選擇開關(guān)旋至“OFF”擋或交流電壓最高擋，如果表長期不用，應(yīng)取出表內(nèi)的。學(xué)生在筆者的講解中，就掌握了運(yùn)用多用電表的能力。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生自主完成了測量。學(xué)生在這樣的練習(xí)過程中，不僅能夠掌握測量電流電壓的方法，還能夠提高自身的實(shí)踐能力。可見，在物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)的分組是非常重要的。

二、合理評價，認(rèn)清自身

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)時，都會出現(xiàn)一些操作問題或者使在實(shí)驗(yàn)步驟和方法上存在著分歧。這時，教師就要發(fā)揮自身的評價和引導(dǎo)作用，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評價，從而使學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而明確學(xué)生努力的目標(biāo)和方向。

比如：在“伏特表和安培表測定電池的電動勢和內(nèi)電阻”實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生都遇到了不同的困難或者出現(xiàn)了錯誤和問題。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)安培表示數(shù)能夠變化，可伏特表示一直是0；還有學(xué)生表示，安培表示數(shù)超過量程，指針打彎了……這些問題的出現(xiàn)，都是因?yàn)閷W(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的不理解。因此，筆者就依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行了不同的評價。如：你的實(shí)驗(yàn)操作很好，很細(xì)心，但是，經(jīng)常會忽視一些小細(xì)節(jié)。學(xué)生在筆者的評價中，就能夠認(rèn)識到自身問題所在。緊接著，筆者指出了：在實(shí)驗(yàn)中電源短路或接近短路的情況是不允許出現(xiàn)的。要想解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，就要在電路中串聯(lián)一定定值保護(hù)電阻。學(xué)生在筆者的講評中，不僅能夠明確自身的不足，還能夠掌握解決問題的方法。可見，合理的評價在高中高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中是非常重要的。

三、重視總結(jié)，提升能力

在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)之后，教師要及時進(jìn)行總結(jié)。有效的總結(jié)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，明確實(shí)驗(yàn)的步驟、內(nèi)涵和思想，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和物理素養(yǎng)。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程中，必須重視總結(jié)的力量。同時，教師也要給予學(xué)生發(fā)揮自身想法的空間。也就是說，教師也要注重學(xué)生的自我總結(jié)。

比如：在完成了“伏特表和安培表測定電池的電動勢和內(nèi)電阻”實(shí)驗(yàn)之后，有的學(xué)生就提到了自己對伏特表和安培表的使用還不是很熟練。還有學(xué)生提到了在實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)化法、外推法等實(shí)驗(yàn)思維的應(yīng)用是非常重要的。可見，有效的總結(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

總之，教師在高考物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)過程中，一定要注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠從根本上理解和掌握物理實(shí)驗(yàn)原理、步驟和思想。

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編輯 段麗君