梁煜

摘 要：當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)中存在諸如缺少情感的有效結(jié)合、缺少課堂的有效組織等問題。這些問題直接導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下。那么，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？針對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些具體的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；高效課堂

新課程背景下的課程改革明確提出了對(duì)于課堂質(zhì)量的明確要求。那么，如何搭建高效課堂已經(jīng)成為眾多老師深刻探討的問題。高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)自然也包含其中。和初中數(shù)學(xué)相比之下，高中數(shù)學(xué)在意義上更加深刻更加專業(yè)，同時(shí)也不夠具體、太過理論化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難程度增加，致使大部分的學(xué)生只要看著就覺得很難，換一個(gè)角度來講數(shù)學(xué)還屬于高中時(shí)期十分重要的一門科目，肯定是需要學(xué)生去付出一定的時(shí)間跟精力才能夠?qū)W好的。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺少情感的投入

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屬于一個(gè)相對(duì)理性的過程，可是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師一定要利用感性的思想與認(rèn)知去熏陶學(xué)生，讓學(xué)生可以在知識(shí)和感情的交匯中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的真諦，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)定義的奧妙之處。在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，大部分老師為了建立自己的威嚴(yán)，始終在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候一臉嚴(yán)肅，而學(xué)生也是在畏懼和害怕的心理中去學(xué)習(xí)的，如此缺少關(guān)懷和感情的課堂教學(xué)就好像一潭死水，很難激發(fā)學(xué)生思想上的動(dòng)態(tài)變化，不僅無法有效地鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。

2.缺少課堂教學(xué)的組織

在過去的教學(xué)形式中，課堂教學(xué)就是老師一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)的場(chǎng)地，因此課堂的主導(dǎo)權(quán)始終被老師掌握在手里。在這樣的背景下，高中階段的數(shù)學(xué)老師往往針對(duì)課堂中短暫的45分鐘很難進(jìn)行科學(xué)的安排和利用，始終認(rèn)為給學(xué)生進(jìn)行具體的講解同時(shí)布置大量的練習(xí)題才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，而這種課堂教學(xué)組織，不僅無法取得預(yù)想的教學(xué)成效，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在大量習(xí)題的負(fù)擔(dān)下，為了完成作業(yè)，被逼無奈進(jìn)行抄襲或者是不寫，這也變成了高中數(shù)學(xué)老師最煩惱的一個(gè)問題。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的策略

1.創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)際上為的就是提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性，讓學(xué)生能夠更有效地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，減輕數(shù)學(xué)老師的壓力，讓數(shù)學(xué)老師在花費(fèi)相同心思的前提下，獲得更多更好的勞動(dòng)成果。高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心就是學(xué)生，因此，高中數(shù)學(xué)老師必須絞盡腦汁去創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將過去一味被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，只有如此，才可以實(shí)現(xiàn)高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，所以，輕松的課堂環(huán)境給數(shù)學(xué)高效課堂奠定了基礎(chǔ)。由此，我們應(yīng)該將目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一定的改變，使高中數(shù)學(xué)課堂變得更加的活躍輕松，讓學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)課堂，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在輕松活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)下，在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，最缺少的莫過于活躍的課堂環(huán)境，教學(xué)環(huán)境始終都是單一乏味的，所以，如若想要強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)的高效課堂創(chuàng)設(shè)，就應(yīng)該確保教學(xué)環(huán)境是輕松的、活躍的，利用多元化的教學(xué)方式，有效帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，確保學(xué)生能夠在活躍的課堂環(huán)境下開展有效的學(xué)習(xí)，提高老師的教學(xué)效率。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)立體式教學(xué)方式

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)在教學(xué)過程當(dāng)中的有效融入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還應(yīng)該在合適的時(shí)間里融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這種能夠緊隨時(shí)代發(fā)展步伐的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)老師的工作量以及立體幾何與畫圖的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)交由計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以利用數(shù)學(xué)多媒體課件開展知識(shí)的傳教，不僅僅提升了教學(xué)方式的整體效果，同時(shí)還能讓學(xué)生更加便捷地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)理念以及抽象的數(shù)學(xué)模型，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，就應(yīng)該融入最前衛(wèi)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體式的教學(xué)；目前在高中階段的教育教學(xué)過程當(dāng)中，逐漸都開始利用更具當(dāng)代形勢(shì)的教學(xué)方法，以實(shí)際運(yùn)用的成效來說，收獲了較好的成績(jī)，在高中時(shí)期數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也是一樣的，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，更有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)觀念以及含義，能夠推動(dòng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。所以，合理利用當(dāng)代化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體式教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。

教師要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，就要根據(jù)新課改要求，不斷完善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，合理進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛數(shù)學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊