景曉燕

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，雖然城市與農(nóng)村之間的教育差距在逐漸縮小，但兩者之間還有很多因素的阻礙，如教學(xué)設(shè)備、家庭環(huán)境以及教學(xué)資源。要想提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計(jì)算能力，就需要從學(xué)生計(jì)算能力差的原因入手，分析現(xiàn)狀，想方設(shè)法提高農(nóng)村學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生計(jì)算能力的高低，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且在將來(lái)的日常生活和生產(chǎn)中也占有很重要的地位。由此可以看出，提高學(xué)生計(jì)算能力的重要性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力

計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占領(lǐng)著重要的地位，而在教學(xué)過(guò)程中，由于城市與農(nóng)村之間的教學(xué)差距，農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)于城市中的小學(xué)生的計(jì)算能力要差，那么，應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的計(jì)算能力現(xiàn)狀體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。腹稿多，草稿少，可隨著年級(jí)升高，知識(shí)難度增大，思維層次變多，有相當(dāng)一部分題光靠“心算”是不能正確解答的?？墒?，有些學(xué)生卻還在用低年級(jí)的方法，試圖一下子就能把題解出，以致出現(xiàn)了大量顧此失彼、丟三落四的錯(cuò)誤。即使老師要求用草稿紙，也是隨意打草稿的多，有序規(guī)范的少。等回過(guò)頭檢查時(shí)卻找不到草稿內(nèi)容，白白浪費(fèi)時(shí)間；第二，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種各樣計(jì)算工具的問(wèn)世，使小學(xué)生過(guò)分依賴(lài)它們，造成學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握不牢固，口算能力下降，筆算速度減慢，并不能靈活、合理地運(yùn)用運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算。養(yǎng)成了計(jì)算后不檢驗(yàn)的壞習(xí)慣。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)懷疑自己計(jì)算結(jié)果是否正確，使學(xué)生失去自信心；第三，學(xué)生低年級(jí)計(jì)算基礎(chǔ)不牢固，口算、心算速度慢，筆算方法掌握得不夠熟練，自身數(shù)感不強(qiáng)，對(duì)計(jì)算不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，貪玩好耍，加之大量的留守學(xué)生，家長(zhǎng)疏于管理，做作業(yè)不認(rèn)真，抄襲作業(yè)，計(jì)算應(yīng)付完成，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致計(jì)算能力極差。

二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的重要性

小學(xué)的教學(xué)是基礎(chǔ)性的教學(xué)活動(dòng)，它為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生的意識(shí)還沒(méi)有完全建立起來(lái)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)好的機(jī)會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度在小學(xué)階段沒(méi)有得到良好發(fā)展，之后的學(xué)習(xí)就會(huì)受到相應(yīng)的影響。而數(shù)學(xué)可以說(shuō)是貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，它體現(xiàn)著學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力。盡管?chē)?guó)家在盡量縮小城市與農(nóng)村的教育差距，但仍然存在著較大的差距，而小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。計(jì)算能力不僅在學(xué)習(xí)中運(yùn)用得到，在我們的日常生活中也經(jīng)常用到。所以，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力顯得十分重要。

三、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)才是最好的老師?！庇纱丝梢钥闯?，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣是必不可少的。小學(xué)學(xué)生活潑、天真、對(duì)事物好奇，教師就可以利用他們的這些特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁感，出現(xiàn)這一情況時(shí)，教師可以換著方法來(lái)設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)。比如說(shuō)：在計(jì)算練習(xí)時(shí)，教師提出以小組競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的熱情。當(dāng)然，增強(qiáng)學(xué)生興趣的方法不僅有競(jìng)賽這一種方式，還可以通過(guò)游戲、限時(shí)口算、速算等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算興趣。另外，小學(xué)學(xué)生天真的特點(diǎn)使他們還喜歡聽(tīng)故事，在農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以在計(jì)算練習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生講關(guān)于計(jì)算的小故事，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)以及計(jì)算的神奇之處，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣培養(yǎng)，如“高斯的計(jì)算小故事”。這個(gè)故事講給學(xué)生聽(tīng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，還能告訴學(xué)生要靈活運(yùn)用運(yùn)算公式以及運(yùn)算法則。在合適的時(shí)候貫穿計(jì)算故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算興趣，使學(xué)生更加注重計(jì)算的方法，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

（二）注重學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)

小學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力差的其中一個(gè)原因是學(xué)生不能運(yùn)用好運(yùn)算法則以及計(jì)算公式。那么，要想學(xué)生的計(jì)算能力提高，就需要教師注重學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)是否良好。在運(yùn)算法則的運(yùn)用中，筆算是較為關(guān)鍵的一部分，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中，通常是要求學(xué)生通過(guò)列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，但這樣比較容易出錯(cuò)，使學(xué)生變得粗心，運(yùn)算法則也不能靈活地運(yùn)用。那么，針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該怎樣來(lái)解決呢？比如說(shuō)：數(shù)學(xué)教師可以在班級(jí)上組織每周一次的筆算訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中的批改找到學(xué)生的犯錯(cuò)點(diǎn)，督促學(xué)生改正，使學(xué)生靈活運(yùn)用運(yùn)算法則。通過(guò)筆算的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)計(jì)算有了初步的認(rèn)識(shí)，也注意對(duì)運(yùn)算法則的靈活運(yùn)用。那么，學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的不熟悉該如何來(lái)解決呢？讓學(xué)生死記硬背是達(dá)不到教學(xué)的目的的，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生講解計(jì)算公式的來(lái)源以及如何運(yùn)用。利用小學(xué)學(xué)生對(duì)事物好奇的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的了解興趣，以此來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)。由此可以看出，通過(guò)對(duì)學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)的提高來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力也是非常有效的。

總而言之，要想提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計(jì)算能力，不僅需要從多方面的原因進(jìn)行探究，還需要學(xué)生和教師的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]滕昭文.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力[J]. 中外交流，2016（17）.

注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”2017年規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力下降的成因及對(duì)策研究》研究成果，立項(xiàng)號(hào)[2017]PLG271。

編輯 李燁艷