李杏蓮

摘 要：在新課改的背景下，追求高效的課堂成了教師的教學(xué)理念，而提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是體育課優(yōu)化的必然要求，體育課堂教學(xué)有效性的提高，不僅可以大大提高學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的效率，還能通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)?；谝陨犀F(xiàn)狀，以提高初中體育教學(xué)有效性的策略為探究的對(duì)象，希望借此為初中體育教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效性；策略

在初中體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，是每一名初中體育教師關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從“采用多媒體技術(shù)，輔助體育教學(xué)”“創(chuàng)設(shè)游戲情境，增加學(xué)生體育興趣”“音樂(lè)教學(xué)法，營(yíng)造體育教學(xué)氛圍”這幾方面著手進(jìn)行。以下結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

一、采用多媒體技術(shù)，輔助體育教學(xué)

多媒體技術(shù)有聲像俱佳的特點(diǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生體育課堂上的積極性，還能將體育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題以直觀(guān)形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。基于這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將多媒體技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣既能打破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，還能將體育課堂上的一些理論知識(shí)以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而使學(xué)生更快掌握體育知識(shí)。例如在教學(xué)“跳遠(yuǎn)”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握跳遠(yuǎn)的技巧，上課之初，我先是借助PPT軟件將備課時(shí)準(zhǔn)備的一些跳遠(yuǎn)課件呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，他們立刻被眼前直觀(guān)形象的畫(huà)面所吸引。在學(xué)生觀(guān)看的過(guò)程中，我向他們拋出了一個(gè)問(wèn)題，如：“看完課件，你知道跳遠(yuǎn)有哪些技巧嗎？”隨著我的講解，課件也播放完畢。我就以上問(wèn)題讓學(xué)生回答，他們眾說(shuō)紛紜，張某說(shuō)：“跳遠(yuǎn)時(shí)，兩腳與肩同寬，這樣利于膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)?！崩钅痴f(shuō)：“起跳前兩臂由上向下擺到頭上，接著大口深呼吸。這樣能為肌肉起跳前提供最大的能量，增強(qiáng)起跳使肌肉的爆發(fā)力。”聽(tīng)到學(xué)生的發(fā)言，我說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們就去操場(chǎng)上將你們剛才說(shuō)的這些技巧拿出來(lái)在實(shí)踐上用一用。”這樣的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生更加積極地參與到體育課堂活動(dòng)中，還提高了體育教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，增加學(xué)生體育興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師常用的教學(xué)方法就是一遍一遍教授學(xué)生體育課程中的技巧，并不斷讓學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐。這樣枯燥的教學(xué)方式，既大大地降低了體育教學(xué)質(zhì)量與效率，又導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。針對(duì)以上現(xiàn)狀，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以在教學(xué)時(shí)融入一些游戲來(lái)提高體育課堂的趣味性，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在教學(xué)“長(zhǎng)跑”一課時(shí)，為了讓學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，上課之初，我按照學(xué)習(xí)能力、性格、性別、課堂表現(xiàn)、身體素質(zhì)等方面，將他們分成了幾個(gè)不同的小組。接著，我說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲?！蔽以?huà)音還未落地，田某說(shuō)：“老師，你將我們分組打算讓我們玩什么游戲??？”聽(tīng)到田某的提問(wèn)，我說(shuō)：“長(zhǎng)跑比賽，平時(shí)一直都在讓你們不停地訓(xùn)練，今天你們就把這場(chǎng)游戲當(dāng)成真正的賽場(chǎng)?！彪S著我的講解，學(xué)生七嘴八舌地議論著。緊接著，我將比賽規(guī)則當(dāng)眾宣讀了出來(lái)，聽(tīng)到游戲規(guī)則，各小組已經(jīng)將第一輪比賽的人員選了出來(lái)。在我的一聲哨響下，第一輪參賽的學(xué)生已經(jīng)站在了跑道上；第二聲哨響后，他們已經(jīng)做好起跑的準(zhǔn)備；最后一聲哨響后，他們?nèi)颗芰顺鋈?。各小組為參加的成員歡呼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去B組中的高某在第一輪比賽中遙遙領(lǐng)先，其他組的學(xué)生也不甘示弱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了他們體育活動(dòng)的積極性與參與性。

三、音樂(lè)教學(xué)法，營(yíng)造體育教學(xué)氛圍

眾所周知，體育是一門(mén)單調(diào)且枯燥乏味的課程。因此，體育教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將音樂(lè)與體育相結(jié)合。這樣既活躍了體育課堂教學(xué)的氛圍，還能減輕學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的疲憊感，從而提高他們體育學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)“投”類(lèi)課程時(shí)，我看到學(xué)生都沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。于是，我暫停了教學(xué)，并借助設(shè)備播放了一些現(xiàn)下流行的歌曲，如：梁劍東《夜色》、薛之謙《動(dòng)物世界》、馬雨陽(yáng)《盜將行》、李榮浩《年少有為》等歌曲。隨著音樂(lè)的播放，學(xué)生立刻被這些歌曲所吸引，紛紛靠在一起聆聽(tīng)這些音樂(lè)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅是提高體育課質(zhì)量的需要，更是未來(lái)體育課的需要，還提高了體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

總而言之，初中體育教師要想提高體育教學(xué)活動(dòng)的有效性，就需要不斷更新自己的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供輕松和諧的體育學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)投入到體育活動(dòng)中，從而進(jìn)一步將他們培養(yǎng)成具有綜合能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊