崔揚(yáng)

摘要：我國(guó)的中職美術(shù)教育教學(xué)中注重學(xué)生多方面的培養(yǎng)，其中，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)受到廣大教育者的重視。美術(shù)充滿著藝術(shù)的無(wú)限魅力，注重學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生提高自身素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)有效的方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。本文中將對(duì)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;美術(shù)教學(xué);藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者[1]。教師要充分地了解學(xué)生，結(jié)合實(shí)際研究教學(xué)方法，以通過(guò)教學(xué)課堂來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)中職學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，可以改善學(xué)生審美觀，學(xué)會(huì)審美，繼承美術(shù)的傳統(tǒng)文化，對(duì)有利于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)以及將來(lái)在社會(huì)的發(fā)展?；诖耍瑸榱嗽谥械嚷殬I(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)積極探索，研究合理的策略，全面地發(fā)展學(xué)生在美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、合理應(yīng)用教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)教學(xué)的模式不能拘泥于一種形式，教師要積極探索多種教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，致力于開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生能夠自信地學(xué)習(xí)美術(shù)，向著正確的方向發(fā)展。

（一）合理應(yīng)用課堂教學(xué)與課外活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)模式

在美術(shù)教師的實(shí)際教學(xué)中，要以課堂教學(xué)為主，并能做到將課外活動(dòng)教學(xué)引入到課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂與課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。研究探索藝術(shù)教學(xué)的模式，將美術(shù)中的專業(yè)知識(shí)與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)融合到一起，并帶領(lǐng)學(xué)生踴躍參加學(xué)校的社團(tuán)美術(shù)活動(dòng)與課外藝術(shù)比賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)能夠達(dá)到剛與柔、虛與實(shí)的有效結(jié)合，以全面地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）合理應(yīng)用學(xué)校情境教學(xué)模式

學(xué)校情境美術(shù)教學(xué)比較有綜合性[2]。在這個(gè)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改良，提升教師綜合素質(zhì)，完善美術(shù)教學(xué)設(shè)備，結(jié)合實(shí)際組織課外教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，并做好活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生在美術(shù)藝術(shù)方面的實(shí)踐能力。

（三）在課堂教學(xué)中適時(shí)將藝術(shù)素的培養(yǎng)引入進(jìn)來(lái)

教師要為學(xué)生打好美術(shù)專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識(shí)與技巧后，教師可以將與藝術(shù)素養(yǎng)有關(guān)的教學(xué)引入進(jìn)來(lái)。比如《藝術(shù)考察》，同時(shí)向?qū)W生講解美術(shù)知識(shí)與關(guān)于藝術(shù)考察之間的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，還可以鍛煉自身的思維能力，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)引起學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，積極思考，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、合理利用學(xué)科資源，推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展

美術(shù)的全面發(fā)展對(duì)于學(xué)生的將來(lái)大有裨益[3]?；诖?，教師在進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確美術(shù)教學(xué)的實(shí)際意義所在與美術(shù)教學(xué)中的課堂特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上積極探索美術(shù)教學(xué)的方式。美術(shù)是一門藝術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)領(lǐng)域需要高創(chuàng)造力、高藝術(shù)素養(yǎng)的綜合型人才。基于此，教師要積極研究其他學(xué)科與美術(shù)學(xué)科之間存在的聯(lián)系，這是美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向，同時(shí)也符合新美術(shù)課標(biāo)的要求?，F(xiàn)如今培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)已成為目前中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的主要教學(xué)目標(biāo)之一，也是目前藝術(shù)教育界發(fā)展的主要趨勢(shì)。基于此，對(duì)其他學(xué)科資源合理地進(jìn)行利用，將有效的資源與美術(shù)學(xué)科整合到一起，有利于加強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。

在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從我國(guó)當(dāng)代實(shí)際社會(huì)背景出發(fā)，以美術(shù)為橋梁，做到傳統(tǒng)文化、其他學(xué)科與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將有利于學(xué)生全面發(fā)展的資源鏈接起來(lái)，引導(dǎo)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠積極探索，逐步形成美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)相融合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以在美術(shù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行多角度思考，有效地提高美術(shù)專業(yè)水平，對(duì)美術(shù)的認(rèn)知更加全面。學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)與思考，學(xué)會(huì)將美術(shù)特征、美術(shù)的表現(xiàn)、美術(shù)的發(fā)展等專業(yè)知識(shí)有效地在實(shí)踐中運(yùn)用，將不同學(xué)科中的有效資源合理融合到美術(shù)中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。例如一些比較抽象的畫作以符號(hào)、幾何圖形等元素為基礎(chǔ)進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作，很好地將不同學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用到了美術(shù)中，使了畫作擁有不同種類的美。

三、在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)

首先，教師在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面能更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在美術(shù)理論知識(shí)的傳授中，教師要注重將美術(shù)的亮點(diǎn)與魅力展示出來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)積極地自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握美術(shù)的理論知識(shí)。然后，鍛煉學(xué)生思考能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用創(chuàng)作方法。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的自主創(chuàng)作能力十分重要。教師要教會(huì)學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)際生活，并融入自己的情感和體悟，通過(guò)美術(shù)的創(chuàng)作表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這樣的方式來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)將得以有效提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，社會(huì)是不斷地向前發(fā)展的，中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)要注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，與生活實(shí)際相結(jié)合采用合理的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地培養(yǎng)。在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面發(fā)展的過(guò)程中，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生能夠成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

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