溫迪

摘要：中學生肩負著振興祖國的使命，是國家和社會培養(yǎng)的重要對象。然而，校園暴力及欺凌卻嚴重影響了他們的學習和生活。從中學生的成長環(huán)境來看，家庭教育是最重要的一環(huán)。為了預防和減少校園暴力及欺凌事件，一定要從家庭教育著手，給中學生的成長提供充足的保障。

關(guān)鍵詞：校園暴力;欺凌;家庭教育;父母

今年3月以來，陜西省開始創(chuàng)建“紅領巾法學院”，采用親身參與體驗方式，集中對青少年進行法制教育。截止目前，已有38所中小學參加了首批創(chuàng)建工作。而親身參加了一場關(guān)于校園暴力及欺凌的法庭模擬后，我開始對這個問題進行關(guān)注和思考。

其實，校園暴力及欺凌一直存在于我們身邊。2017年12月20日，在咸陽市古渡中學附近的一塊空地上，5名身穿校服的學生將一名年齡相仿、同穿校服的人拳打腳踢，輪番毆打，被過路市民拍攝下視頻并放到網(wǎng)上，引發(fā)了人們對校園暴力、校園欺凌的再次關(guān)注。無獨有偶，2018年11月10日，一段毆打宿舍同學的視頻又一次觸發(fā)了人們敏感的神經(jīng)。視頻中，涇陽某中學宿舍的3名男生對另一個倒地的學生腳踹扇耳光，行為十分惡劣。以上僅是報道出來的新聞事件，而在未報道的現(xiàn)實中，校園欺凌和暴力頻頻可見，嚴重影響了中學生的學習和生活。本文就以此種現(xiàn)象出發(fā)，探討校園暴力與欺凌的性質(zhì)，并從從家庭教育的角度談一下校園暴力及欺凌發(fā)生的原因及對策。

一、校園暴力及欺凌的性質(zhì)歸屬

校園暴力及欺凌從性質(zhì)來說，多數(shù)屬于未成年犯罪。因為校園暴力主要發(fā)生在中學階段，初高中的學生普遍沒有達到法律規(guī)定的犯罪年齡：18歲。故此，對他們的犯罪行為統(tǒng)稱為未成年人犯罪。根據(jù)相關(guān)新聞報導，2017年到2018年4月，陜西檢察機關(guān)在批準逮捕涉及未成年人犯罪案件中，涉事案件共506件，涉罪人數(shù)共901人，而在901人中，308名的犯罪人都是未成年人，這個數(shù)字讓人觸目驚心。

校園暴力及欺凌有多嚴重？從被施暴者的角度看，校園暴力會讓他們對去學校學習產(chǎn)生嚴重恐懼心理，厭學不說，成長中遇到這種惡行，也會對社會產(chǎn)生悲觀失望心理，發(fā)展嚴重者則會抑郁得病，輕則影響一個人的正常成長過程，重則釀成生命的代價。從施暴者的角度看，他們盡管獲得了一時的心理快感，但因此會墮入更惡劣的境地，嚴重者會因觸犯國家法律法規(guī)被逮捕，毀掉自己的人生。中學生正處在花季的年齡，倘若成為校園暴力及欺凌的犧牲品，那么，將對家庭、社會、國家都產(chǎn)生嚴重影響。

二、校園暴力與欺凌頻發(fā)的家庭原因

（一）父母在法律教育方面的欠缺。根據(jù)心理學家關(guān)于青少年身心發(fā)展特點的研究，很多未成年人進入青春期后，會進入所謂的叛逆期。這個時期，也是容易出現(xiàn)錯誤抉擇的時期，在不懂法的情況下違法就是典型特點。不管是施暴者還是被施暴者，如果父母能夠加強自身的法律意識和學習，并且在孩子進入青春期后及時灌輸一些必備的法律知識，讓他們知曉自身的行為帶來什么后果，那么，施暴者迫于法律的威懾會約束自己的行為，而被施暴者則可以用法律的武器保護自己，減少校園暴力及欺凌。

（二）父母的心理定位不準。這個時期的未成年人，每日主要的任務是學習，活動的主要場所也在學校，家對于他們來說更多是吃飯和睡覺的地方。因為孩子學業(yè)的繁忙，部分父母就放棄了對孩子的思想管理，想當然地認為學校才是培養(yǎng)孩子的主要角色。殊不知學校面對的是成百上千的學生，只能進行統(tǒng)一化的管理，而對于個體差異，根本沒有時間去教導。

（三）父母的教育理念欠缺。著名的心理學家、家庭教育專家武志紅老師說：家庭教育是一門學問，很多父母本身不具備做父母的能力，還把錯誤的教育觀念投射到孩子身上，這樣就會形成惡性循環(huán)。這樣的現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中比比皆是，如暴力的父母往往培養(yǎng)出暴力的孩子;或者對孩子要求過高，苛責過嚴，導致孩子內(nèi)心抑郁、無處發(fā)泄;或者只關(guān)注學業(yè)成績，無視其他特長特色等。這些，都會讓孩子對家庭失望，走向犯罪的深淵。

三、校園暴力與欺凌頻發(fā)的家庭對策

（一）不斷健全家庭教育法規(guī)。對付校園暴力及欺凌，建議國家不斷完善和深化與家庭教育有關(guān)的法律法規(guī)，從立法的角度強化和督促父母承擔起監(jiān)護的重任。

（二）建立有效的家校合作關(guān)系。家校合作是近年來學校著力推動的教育方式之一，也是防止校園暴力及欺凌的有效手段。這個觀念最早來源于西方的教育理念，指學校和家長建立良好的合作關(guān)系，參與到孩子的成長過程，共同培養(yǎng)。在國內(nèi)實施之后，取得了良好的效果，并且成為各個學校推廣的教育方式。在校園暴力及校園欺凌方面，家校合作可以從多個方面著手，如學校與家長建立有效的聯(lián)系，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決;學校也可以與國家機構(gòu)合作，在校園開展法制教育，像陜西省創(chuàng)建的“紅領巾法學院”走進校園，通過模擬法庭讓校園青少年身臨其境的感受違法犯罪的危害，宣傳和普及法律知識，就是一個非常可行的方式。除此之外，家長也可以嘗試參加有關(guān)青少年法律普及和青少年保護的組織和協(xié)會，發(fā)動廣泛的宣傳，使更多的人意識到校園暴力及欺凌的危害性，將法制教育效果在家校之間不斷延伸，形成一個全社會共同監(jiān)督的局面。

（三）家長居安思危?！扒f萬個家庭的家風好，子女教育得好，社會風氣好才有基礎?！绷暯娇倳洸恢挂淮翁岬郊绎L的重要性。家風，其實也是對家長自身教育能力的要求。俗話說，活到老，學到老，教育就是這樣。身為家長，隨時要保持與學校的親密互動，跟學校老師一起，共同為未成年人創(chuàng)造一個文明安全的求學環(huán)境。同時需積極地接受新生事物，如將社會的熱點新聞和孩子分享討論、利用自己的人生經(jīng)驗和歷練告誡孩子遠離校園欺凌和暴力。如果身陷其中，那么孩子應該采取什么樣子的方法走出，獲得個人意義上的成長。

參考文獻

[1]陜西批捕侵害未成年人犯罪901人.依法從嚴審查.三秦都市報，2018-06-01.

[2]武志紅.警惕家庭教育中的“壞蘋果效應.新浪博客，http：//blog.sina.com.en/s/blog_547645590102x4o4.html.