顏楓

摘要：筆者通過高職思政教育影響學生就業(yè)中的法律意識、高職思政教育影響學生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德以及思想政治課程教學實踐中滲入就業(yè)創(chuàng)業(yè)內容相結合展開高職思政教育對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響論述。

關鍵詞：高職;思政教育;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

隨著近些年來高職院校擴招規(guī)模不斷增大，高職院校學生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻、就業(yè)壓力越來越大，在如此激勵的就業(yè)競爭當中，只有具有較高就業(yè)能力的學生才能脫穎而出，另外，“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新”口號的提出和深入，高職院校思政課與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著密不可分的關系，在一定程度上影響著學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，因此本文將重點分析研究高職院校思政課對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的影響。

一、高職思政教育影響學生就業(yè)中的法律意識

對高職學生開展思政教育是很有必要的，當前，大部分高職院校普遍重視高職學生的法律意識培養(yǎng)，但是目前，高職學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，存在就業(yè)法律知識欠缺、就業(yè)維權意識薄弱、就業(yè)契約意識薄弱、就業(yè)守法意識薄弱、公平就業(yè)意識薄弱等現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)在，對維護市場經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展和保障和規(guī)范大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關的法律法規(guī)和政策文件《勞動法》、《勞動合同法》等相關知識欠缺，導致在就業(yè)過程中當其合法權益遭受到侵害時，很多高職生不知道如何用法律武器保護自己合法權益，例如在求職過程中，很多高職生受到學歷歧視或戶口歧視以及年齡或者疾病等，在具體工作中受到嚴重不公品對待。另外，很多高職在與用人單位簽訂勞動協(xié)議時，沒有仔仔細細對勞動協(xié)議進行閱讀，草率就簽定了協(xié)議，甚至不少學生存在被強迫、面對霸王條款無能為力的情況，這些都嚴重違背了勞動者自愿、平等、公平的就業(yè)權利，嚴重損害勞動者的就業(yè)權利。另一方面，部分高職生為了在激烈的競爭形勢中脫引而出，不惜鋌而走險，偽造學歷證明或資質證書。基于此，在思政課程著重培養(yǎng)高職學生維權意識、契約意識、公平意識和守法意識等方面內容的學習很很必要的，高職院校思政教育課在培養(yǎng)高職生法律意識方面發(fā)揮著突出的作用，思政教育擔負著培養(yǎng)高職學生具備基本的法律素養(yǎng)和法律意識。加強高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律意識教育，這是順應法治社會發(fā)展、促進高職生順利就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)中保障法律權益的迫切需要。高職院校應重視好和利用好這門課程，充分發(fā)揮思政教育培養(yǎng)高職學生法律就業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識的基礎性和銜接性作用，培養(yǎng)其成為懂法、知法、守法、護法素的好公民，培養(yǎng)高職生良好的就業(yè)法律意識、創(chuàng)業(yè)法律知識。

二、高職思政教育影響學生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德教育的影響

高職院校思政教育課在培養(yǎng)高職生法就業(yè)中職業(yè)道德方面發(fā)揮著突出的作用，它既是社會規(guī)范在個人身上的體現(xiàn)，同時也是個體接受外部經(jīng)驗、內化外部經(jīng)驗指導自己行為的重要內容，因此，高職思政教育對個人、學校教育乃至整個社會都具不可替代的作用。雖然，現(xiàn)階段大部分高職院校普遍重視高職學生的職業(yè)道德培養(yǎng)，但是目前，高職學生在就業(yè)中，首先頻繁地換工作、找工作現(xiàn)象，在敬業(yè)精神方面，高職生奉獻意識明顯不足，十分強調奉獻與索取成正比，將二者置于同等位置，功利主義傾向突出，雖然有成就一番作為的美好理想，但是缺乏腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)的實干精神。高職生雖已獨立生活，但大部分學生還未能從經(jīng)濟上完全自立，尚不能完全履行成人的責任和義務，表現(xiàn)在其內心充滿矛盾，理想充滿變數(shù)，目標遠大但缺乏可行性，經(jīng)常采取極端立場對人對事，缺乏深度和廣度，且易情緒化等。另外，甚至部分學生存在在具體工作崗位上玩忽職守、待遇挑三揀四、混吃度日的情況?；诖?，高職院校思政教育課中加強培養(yǎng)高職生法職業(yè)道德培養(yǎng)是極其必要的，高職院校思政教育課在培養(yǎng)高職生法就業(yè)中職業(yè)道德方面發(fā)揮著突出的作用，思政教育擔負著培養(yǎng)高職學生具備基本的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。加強高職學生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)職業(yè)道德教育，這是順應法治社會發(fā)展、促進高職生順利就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)中保障法律權益的迫切需要。高職院校應重視好和利用好這門課程，充分發(fā)揮思政教育培養(yǎng)高職學生工作中的職業(yè)道德意識、基礎性和渠道性作用，培養(yǎng)其成為具備良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的好公民。除此之外，高職院校思政教育課中加強培養(yǎng)高職生法職業(yè)道德培養(yǎng)，能讓他們掌握更多的知識技能，能正確的認識自己、認識自己與外部世界的關系，從而形成正確的自我意識、形成正確的世界觀、人生觀和擇業(yè)觀?？傊訌姼呗毬殬I(yè)道德教育課程教學，有利于提高職生職業(yè)素養(yǎng)，從而達到提高學生整體素質的目的。

三、在思想政治課程教學實踐中滲入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”首次提出是在2014年的天津夏季達沃斯論壇上。李克強總理強調，要堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，扎實推進“雙創(chuàng)”，不斷激發(fā)市場活力潛力和社會創(chuàng)造力。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。隨著全國對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策的貫徹落實，“雙創(chuàng)”理念日益深入人心，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為高職學生的新追求。高職思政課立馬當先，思政課堂文化建設必須主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新常態(tài)，創(chuàng)新課堂教學模式，注重以學生文本，突破教師的強勢主導話語權，以立德樹人為中心，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。課堂文化模式的構成應多樣化，提高思政課堂文化的品質，增強思想政治理論課課堂文化的親和力我國高職院校統(tǒng)一開設的思政課程涵蓋《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理》三門思想政治教育課程?！半p創(chuàng)”目的在于在提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神;在具體的教學環(huán)節(jié)中，教師務必要注意結合課程內容，有意識的，有目的的講述創(chuàng)業(yè)相關的內容知識，比如公司注冊流程、創(chuàng)業(yè)政策性方針、創(chuàng)業(yè)扶持基金等。思想政治教育目的是教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，兩者可以一起尋求契合點”對于學生的就業(yè)指導而言，思想政治教育工作是基礎，是核心。教師注重創(chuàng)業(yè)教育“有利于培育學生積極的創(chuàng)業(yè)精神，形成創(chuàng)業(yè)意識，成長為未來的創(chuàng)業(yè)主體。高職教師要做好就業(yè)指導，就必須同時做好思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，使二者有機融合，相輔相成。才能順應時代潮流，響應黨和政府的號召，才能培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設的人才，高職生就業(yè)才能更加有效率，才能更好地踐行“一帶一路”國家戰(zhàn)略。在高校畢業(yè)生就業(yè)壓力日益嚴峻的背景下，思想政治理論課程不能缺席對學生現(xiàn)實困境的指導力。因此思想政治理論課程要理論聯(lián)系實際，從而增強課程的吸引力。

四、結語

綜上所述，通過高職思政教育影響學生就業(yè)中的法律意識、高職思政教育影響學生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德以及思想政治課程教學實踐中滲入就業(yè)創(chuàng)業(yè)內容三個方面說明了對高職學生開展思政教育是必要性。

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