劉妍 於文博

摘要：信息技術(shù)高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生逐漸成為網(wǎng)絡(luò)世界最活躍的因子。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和日漸廣泛的應(yīng)用給大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)帶來的極大的便利，然而潛在的道德危機也逐漸暴露出來。文章分析了目前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德存在的問題，提出了高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)道德;問題;對策

信息時代的發(fā)展催生出形式多樣的網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品，多元化的傳播媒介和信息載體滲透于生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性的特點，這便不可避免地造成了網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊、復(fù)雜多樣。高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德危機成為AR待解決的重要問題，加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)成為高校教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德存在的問題

（一）道德認知沖突

網(wǎng)絡(luò)道德不同于傳統(tǒng)的社會道德，其多元化、層次化的特點更為鮮明，虛擬世界中，大學(xué)生面臨的局面更為復(fù)雜，需要做出的價值選擇更多。大學(xué)生所處的校園環(huán)境相對純粹，是非觀念、認知水平還較為淡薄，一旦社會道德的支配作用在網(wǎng)絡(luò)世界失去約束力，大學(xué)生的價值取向往往就會發(fā)生偏頗，出現(xiàn)價值取向紊亂的現(xiàn)象，在道德沖突中處于迷惘狀態(tài)，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)內(nèi)心矛盾、自我質(zhì)疑和排斥的心理。

（二）道德意識弱化

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度是十分迅猛的，社會道德規(guī)范難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，即便制定了相關(guān)規(guī)范對網(wǎng)絡(luò)行為進行了規(guī)范，也往往會因其實際狀況變更的高速性而失掉約束力。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界賦予了人多重身份，給予了大學(xué)生更多的自由空間，導(dǎo)致部分學(xué)生的道德意識逐漸弱化，借用匿名身份做出偏離道德標(biāo)準(zhǔn)的行為。高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為不規(guī)范，不但會擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序，更帶了嚴重的誠信危機。

（三）道德情感冷漠

互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)造便利的同時也造成了人與人之間的隔閡、虛擬人設(shè)和現(xiàn)實角色的脫節(jié)。網(wǎng)絡(luò)交往依托信息媒介，計算機實現(xiàn)了遠距離溝通，卻也減少了人與人的面對面交流。如今很多青年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而很多網(wǎng)絡(luò)游戲中存在暴利色情的內(nèi)容，從而使青少年的道德造成了較大的影響。另外人可以在網(wǎng)絡(luò)世界扮演不同角色，且不需要承擔(dān)角色義務(wù)，人的社會屬性逐漸淡化。不只如此，隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，青少年無法償還網(wǎng)貸事情也開始頻繁出現(xiàn)，這些不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必定會對青少年的健康成長帶來較大的威脅。因此在這種背景下，大學(xué)生沒有在現(xiàn)實中的理想，就會沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，成為麻木的行為主體，缺乏人際交往，人情逐漸冷漠，情感、正義感、道德感隨之消亡。

二、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的對策

（一）大學(xué)生應(yīng)注重自身網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

作為網(wǎng)絡(luò)行為的主體，大學(xué)生強化自身的道德意識、提高自身的道德修養(yǎng)是改善網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的核心。首先，大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，在思想意識層面樹立起網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的風(fēng)向標(biāo)，明確網(wǎng)絡(luò)道德的價值取向，充分理解有序網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的重要意義，將正確的道德意識反射到實際行為中，以自律精神引導(dǎo)自身行動。其次，在校期間所接收的專業(yè)知識能夠為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)提供智力保障，大學(xué)生要充分運用所學(xué)知識，強化自身的辨別能力。

（二）高校應(yīng)加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

（1）提升認知教育的實效性。高校教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生澄清規(guī)范體系和道德原則的價值，復(fù)雜、多元的網(wǎng)絡(luò)價值觀令學(xué)生難以甄別，高校應(yīng)促進學(xué)生對個人主義、功利主義、集體主義等道德原則感知，避免學(xué)生出現(xiàn)選擇混亂。學(xué)生的分析能力、判斷能力、邏輯思維是正確道德選擇的保障，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以應(yīng)對道德兩難的境遇。

（2）加強高校教師隊伍建設(shè)。道德情感是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)在驅(qū)動力，其形成需要后天的教化和實踐，因而德育教育對高校來說是必要的。教師應(yīng)熟悉、研究網(wǎng)絡(luò)活動的規(guī)律性，寓教于情、寓教于樂雙管齊下，利用網(wǎng)絡(luò)熱點和道德時間刺激學(xué)生的道德情感的同時引用學(xué)生喜聞樂見的案例進行道德價值的傳遞，增加教學(xué)的情感指向，讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生隋感認同。

（3）以社會主義核心價值觀規(guī)范學(xué)生行為。社會主義核心價值觀是中華民族價值取向的核心理念，也是道德行為的指南，高校必須以核心價值觀做指導(dǎo)方針，為學(xué)生營造良好的道德氛圍，凈化校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。社會主義核心價值觀是大學(xué)生的行為準(zhǔn)則，高校教育工作者要注重核心價值觀內(nèi)涵在教育教學(xué)中的滲透，讓學(xué)生領(lǐng)會社會主義核心價值的要義，在堅持其一元主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，在其約束的范圍之內(nèi)合理開展網(wǎng)絡(luò)活動。

（三）政府應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)法制管理

政府及相關(guān)部門應(yīng)加強法制宣傳，同時對網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域進行嚴格的管控，在技術(shù)層面為凈化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供保證，在根源上杜絕大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為。對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪加大打擊力度也是政府需要承擔(dān)的重要責(zé)任，要完善法律法規(guī)建設(shè)，對違法犯罪現(xiàn)象進行嚴懲，在制度層面為高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)創(chuàng)造條件。政府要借助輿論的力量，傳播正面思想，改善網(wǎng)絡(luò)社會的不健康風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)失德行為，了解網(wǎng)絡(luò)道德缺失所需承擔(dān)的后果，從而增強學(xué)生的法制觀念，讓學(xué)生自覺約束網(wǎng)絡(luò)行為。

三、結(jié)語

信息化時代，個人既是信息接受者也是信息傳播者，因而個人的言行直接影響著網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量。大學(xué)生作為時代的先鋒，應(yīng)承擔(dān)起弘揚網(wǎng)絡(luò)道德價值觀念的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，堅守道德信念，以道德規(guī)范指導(dǎo)自身網(wǎng)絡(luò)行為，在享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時，維護網(wǎng)絡(luò)社會的正常秩序。

參考文獻

[1]黃明宇，鄧艷葵.提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育有效性策略研究——以廣西高校為例[J].學(xué)術(shù)論壇，2016，39（03）：168-172.

[2]王弘，王勇智，查桂義.社會心理學(xué)視閑下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題研究[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016，37（03）：12-15.