摘? 要? 隨著新中國成立，中小學(xué)音樂教育的全面發(fā)展，音樂審美在音樂教育教學(xué)中起到了重要的作用，特別是美育被列入國家教育計(jì)劃方針，音樂教育事業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂審美情趣和學(xué)習(xí)音樂興趣起到了重要的作用。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以往側(cè)重的是音樂的感受與欣賞，在音樂的基礎(chǔ)教育中把音樂審美加入其中，不僅能開拓學(xué)生形象思維能力，還能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞? 音樂審美? 有序性? 豐富性? 可感性

在改革開放后的新中國時(shí)代，我們國家的中小學(xué)的音樂教育有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其是在音樂審美的方面，取得了很大的成績。音樂的美育被納入了國家的教育方針后，中小學(xué)的音樂教育事業(yè)也得到了不小的收獲。在深入的教育改革中，全面推進(jìn)音樂審美的素質(zhì)教育，不光體現(xiàn)在單純的學(xué)習(xí)音樂，對(duì)于音樂的美感也要加以深入潛移默化的實(shí)踐在中小學(xué)的音樂課堂當(dāng)中。當(dāng)然，要以堅(jiān)持中國社會(huì)主義核心的價(jià)值的體系為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好和音樂審美情趣、人文素養(yǎng)教育都起到了非常重要的作用。

音樂是大自然給我們最美的享受，音樂是古老的、是有普遍性和美的感染力的藝術(shù)形式之一，也是反映人類現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)人類情感、表現(xiàn)情感、寄托思想情感的藝術(shù)。不論是演唱音樂還是欣賞音樂或是演奏音樂都與人類有著千千萬萬的情感聯(lián)系。音樂是通過有組織有規(guī)律的音響效果給予現(xiàn)實(shí)思想情感表現(xiàn)交流不可少的聽覺藝術(shù)，是人們精神生活必要的組成部分;是人類文化的一種重要形態(tài)和體裁;音樂里包含著豐富燦爛的文化和悠久的歷史內(nèi)涵;以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力陪伴著整個(gè)人類史的發(fā)展，滿足了人類的精神感情的文化需要。音樂是有目的的，有內(nèi)涵的，其里面包括了創(chuàng)作者的生活體驗(yàn)、思想感情、人文情懷，從音樂的聲波和震動(dòng)效果分析它是屬于噪音頻率還是不變的純音，所以從聽覺效果上來說它可以給人們帶來美的感受以及表達(dá)人類的情感。音樂對(duì)于社會(huì)來說不僅具有審美的作用還有認(rèn)知、教育、娛樂等功能。

美是人的天性，愛美之心，人皆有之。美是一種具有社會(huì)文化性質(zhì)的現(xiàn)象，是一種人類交流中的存在。在美的范圍，全世界各地的人們對(duì)美的體會(huì)是各有不同的，但是在某個(gè)方面又存在著一些共同性。音樂美亦是如此。那么音樂美是什么？音樂美是人們喜愛、精神追求的對(duì)象。音樂美可以說是對(duì)人類感情的升華，人們可以通過音樂審美過程中，感受到情感的抒發(fā)，以音樂這種生動(dòng)活潑的形式，能夠提高審美觀念和審美能力，明白認(rèn)識(shí)和道德的力量，樹立崇高的理想、凈化人們的靈魂、陶冶心性。美的音樂作品是具備高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)，混亂無章就不美了，按照某種有序的規(guī)則所產(chǎn)生結(jié)果就是美的音樂，從專業(yè)的角度說，基本上所有的傳統(tǒng)作曲技法都是按照現(xiàn)實(shí)作品高度有順序的而被概括并廣泛流傳下來的，這些作曲技法都是實(shí)踐的果實(shí)，經(jīng)過長期創(chuàng)作實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)中所提煉、概括總結(jié)出來的。美的音樂作品都是有著很豐富的變化和對(duì)比，并不是所以有序的事物都是美的，例如鐘表的滴答聲音就是有序的，但是人們不會(huì)對(duì)鐘表的聲音進(jìn)行審美，因?yàn)榈未鸬穆曇暨^于簡單、單調(diào)、不豐富。在有順序的聲音基礎(chǔ)上美的音樂經(jīng)常會(huì)通過各種手段或者技法來獲得豐富的審美效果。從專業(yè)的創(chuàng)作角度講，樂句發(fā)展進(jìn)行常常采用音高、音色、強(qiáng)弱、節(jié)奏等對(duì)比。美的音樂作品還具有豐富的有序結(jié)構(gòu)，這是人們可以被感受到的，所有創(chuàng)作技法的應(yīng)用都是為了最終的美的感性效果，音樂創(chuàng)作要遵守審美的感知規(guī)律，人們對(duì)于直觀的音樂審美感知，受制于聽覺感知的生理和心里規(guī)定性。如果說直觀的感受不是豐富的有序性，也就產(chǎn)生不了音樂美的感受。從古至今音樂的美感都是遵循的有序性、豐富性、還有可感性。由于在當(dāng)今的世界音樂中強(qiáng)調(diào)多元化，各地民族把傳統(tǒng)音樂保護(hù)起來加以開發(fā)利用成為豐富的審美資源。這些原始的音樂資源可以直接納入到音樂審美領(lǐng)域當(dāng)中，還可以作為創(chuàng)作的素材被作曲家們采用，從而能創(chuàng)作出風(fēng)格迥異審美濃郁的音樂作品。

對(duì)于音樂審美的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類基本的素養(yǎng)和能力，在中小學(xué)音樂課中學(xué)習(xí)音樂審美的價(jià)值在于：給學(xué)生提供音樂審美環(huán)境，音樂是情感的表現(xiàn)藝術(shù)形式，它擅長于表達(dá)人們的內(nèi)心情感，所以在學(xué)習(xí)音樂審美過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，開拓形象思維活動(dòng)，動(dòng)之以情地進(jìn)行豐富的聯(lián)想，讓學(xué)生自己的情感與作品產(chǎn)生共鳴，達(dá)到啟迪智慧、培養(yǎng)主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤實(shí)踐，最后再加上老師積極地引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而有效的進(jìn)行音樂審美的熏陶，寓美于心靈當(dāng)中。而音樂作品中所體現(xiàn)的人類精神文明，能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和思想境界。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)音樂的審美，不僅提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界音樂審美多樣性的認(rèn)知和理解;為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)外部音樂審美環(huán)境的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，情感溝通及健康和諧社會(huì)，讓我們一代代的祖國花朵在美好的音樂審美環(huán)境中能夠健康茁壯的成長！

鄭婉璐? 大慶市北湖學(xué)校