孔德玉

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在職業(yè)高中教育中也逐漸加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育課程作為職高課程中對學(xué)生身體素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學(xué)科，不僅可以有效的提高學(xué)生的體能素質(zhì)，還能夠通過不斷的鍛煉學(xué)生的身體，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。而學(xué)生的興趣是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重要推動(dòng)因素，也直接關(guān)系到學(xué)生良好體育習(xí)慣的培養(yǎng)，因此本文首先對職高體育課程中激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對職高體育課程中激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略進(jìn)行積極的探索，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：職高；體育課；興趣；現(xiàn)狀；教學(xué)策略

體育課程作為初中教育中一門非常重要的學(xué)科，通過對學(xué)生的有效培養(yǎng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)，還能夠有效的磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此需要我們加強(qiáng)對學(xué)生體育課程的重視，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，深入的挖掘?qū)W生的潛在能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生對體育知識(shí)和技能的高效學(xué)習(xí)。

1 職高體育課程中激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)現(xiàn)狀

在職高體育課程中進(jìn)行對學(xué)生興趣的激發(fā)，是開展體育項(xiàng)目活動(dòng)的重要途徑，只有學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。不過在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中還是存在不少的問題，需要針對各種問題提出有效的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的體育參與興趣。

1.1 在體育課程中沒有形成正確的認(rèn)識(shí)觀念

在如今職高的體育教學(xué)中，很多學(xué)生對上體育課都沒有太大的興趣，很大部分都是由于思想認(rèn)識(shí)方面的偏差。不管是教師，還是學(xué)生，都認(rèn)為體育教學(xué)只是一門副科，而且不在考試的范圍內(nèi)，尤其是職業(yè)高中更是對學(xué)生沒有多大的用處，因此很多學(xué)生在體育課程中都不是非常的認(rèn)真，興趣不高。同樣由于在職業(yè)高中教師們都過于重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的文化知識(shí)和專業(yè)技能，而忽略學(xué)生體育教學(xué)，認(rèn)為體育教學(xué)就是為了娛樂，沒有充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的重要性，因此很多學(xué)生對體育都缺乏興趣。

1.2 在體育課程中教師內(nèi)容和方式過于單一

在如今的體育教學(xué)中教師進(jìn)行學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，一般都是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生重復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，沒有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，利用學(xué)生生活中感興趣的資源進(jìn)行有效的改革，使得很多學(xué)生興趣不高，而且有些教材內(nèi)容過于陳舊，而教師的教學(xué)方式又過于單調(diào)，不是對學(xué)生完全放養(yǎng)，就是壓制學(xué)生的主動(dòng)性，更是打擊了學(xué)生的積極性。

2 職高體育課程中激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略

2.1 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成正確思想觀念

在體育教學(xué)中要積極進(jìn)行對課程的分析研究，結(jié)合教學(xué)要求，讓教師和學(xué)生能夠形成正確的思想觀念，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。首先要明白體育教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生可以從體育知識(shí)中了解各種健康知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。

同時(shí)體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)需要學(xué)生付出一定的世界和精力，對學(xué)生有著嚴(yán)格要求，學(xué)生在體育鍛煉中受到熏陶和感染，能夠培養(yǎng)學(xué)生身堅(jiān)忍不拔的意志，促進(jìn)學(xué)生的精神發(fā)展。因此在教學(xué)中教師需要積極進(jìn)行對學(xué)生興趣的激發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，創(chuàng)設(shè)課堂情境，或者組織競賽活動(dòng)，都可以有效的吸引學(xué)生的興趣，在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)。

2.2 結(jié)合具體項(xiàng)目，設(shè)置體育活動(dòng)疑問

在體育教學(xué)進(jìn)行對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教師可以有目的的給學(xué)生設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，然后感受到體育教學(xué)中的問題難度，積極進(jìn)行努力解決問題。這樣的過程不僅可以有效激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣，而且還可以拓寬學(xué)生的視野和思路，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握各種體育技能，活躍體育課堂氛圍。

在體育課程中教師在教學(xué)開始前給學(xué)生設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到答案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在體育課上教師讓學(xué)生進(jìn)行短跑時(shí)，教師可以有效計(jì)劃的進(jìn)行提問：50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？你自己的步幅與跑速的快慢有怎樣的關(guān)系？怎樣的起跑方式能夠更快的跑完？這一類的問題都需要學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行一步步的探索和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對跑步內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 組織游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)

在體育教學(xué)中教師需要改革過去的單一的教學(xué)內(nèi)容和方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行對教學(xué)活動(dòng)的有效改進(jìn)，組織各種游戲化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行參與，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師可以在教學(xué)過程中采用一些測驗(yàn)、游戲、比賽等競技方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握各種體育技能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如在400米耐久跑中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行甩人跑、結(jié)伴跑的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競爭性的運(yùn)動(dòng)，也可以采用200米處進(jìn)行報(bào)時(shí)的跑步提示，同樣可以給學(xué)生帶來極大的刺激，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：浙江省義烏市國際商貿(mào)學(xué)校）