吳仕德

摘要：德育教育作為小學(xué)班主任工作的重要內(nèi)容，對(duì)于培育小學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)正確的人生觀和價(jià)值觀，乃至對(duì)班主任自身綜合素養(yǎng)的提升，都有著非常巨大的價(jià)值。本文從小學(xué)德育教育的價(jià)值和意義出發(fā)，結(jié)合小學(xué)班主任的工作內(nèi)容，對(duì)德育教育的重要性進(jìn)行了初步分析和探索，目的是進(jìn)一步提升班主任對(duì)德育教育的重視程度。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)；班主任；重要性

小學(xué)德育教育的重要性不言而喻。這種重要性在班主任的日常教學(xué)工作中最為顯著。作為班級(jí)管理的主要參與者，班級(jí)文化的主要建設(shè)者，班主任對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)最多，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育最有責(zé)任也最有發(fā)言權(quán)。所以作為新時(shí)代的班主任，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，是保障德育教育成效以及班主任工作順利開(kāi)展的重要措施。德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1 提升學(xué)生的道德感悟

在應(yīng)試教育的壓制下，家庭教育和學(xué)校教育幾乎都是重才智而輕德育，以至于無(wú)數(shù)人感慨當(dāng)今的學(xué)生是垮掉的一代。特別是生活在信息化時(shí)代的小學(xué)生，很多都是獨(dú)生子，從小逆來(lái)順受，感恩意識(shí)差，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，甚至自私冷漠，嚴(yán)重影響他們的人際關(guān)系和未來(lái)發(fā)展。而班主任作為小學(xué)生的主要管理者，通過(guò)加強(qiáng)德育教育的深度和廣度，結(jié)合學(xué)生們的生活和個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的德育主題教育活動(dòng)，可以有效改進(jìn)學(xué)生的不足，完善學(xué)生的心理發(fā)展。小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀尚未形成，具有很強(qiáng)的可塑性，某些不良的行為和思想，有些是無(wú)意識(shí)的，班主任通過(guò)提升孩子們的道德感悟，可以使無(wú)意識(shí)行為變?yōu)橛幸庾R(shí)行為，促進(jìn)學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展。如有的學(xué)生不愛(ài)集體勞動(dòng)，這可能不是學(xué)生道德欠缺，不喜歡勞動(dòng)，也可能是因?yàn)閷W(xué)生確實(shí)感受不到勞動(dòng)的快樂(lè)和價(jià)值，而班主任通過(guò)衛(wèi)生評(píng)比，對(duì)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)禮物，或者委任熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生做衛(wèi)生委員或者其他班干部等，可以讓學(xué)生看到勞動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而改變觀念，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)衛(wèi)生，熱愛(ài)集體的好孩子。

2 糾正學(xué)生的不良心理和習(xí)慣

德育教育的最大價(jià)值，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生日常行為和心理的轉(zhuǎn)變上。每一位學(xué)生的性格，品質(zhì)，都在班主任眼中一清二楚。對(duì)這些孩子的道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)進(jìn)行培育，是班主任不可推卸的重要職責(zé)。尤其是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，是班級(jí)里的另類，對(duì)班級(jí)課堂紀(jì)律和班級(jí)日?；顒?dòng)的正常開(kāi)展有很強(qiáng)的的破壞力，如果班主任視而不見(jiàn)，甚至歧視打罵，那么耽誤和影響的不但是學(xué)生自己，而且非常不利于班級(jí)管理的持續(xù)推進(jìn)。

即便是那些自卑膽小，對(duì)班級(jí)活動(dòng)興趣不高，缺乏榮譽(yù)感的學(xué)生，也需要班主任積極引導(dǎo)，如果因?yàn)樗麄兡懶∽员?，就遷就他們甚至憐憫他們，搞區(qū)別對(duì)待，那么貌似是體諒了他們，實(shí)際上卻是非常不利于他們的身心健康成長(zhǎng)的，反倒加重他們的不良行為習(xí)慣，也給班級(jí)日常管理帶來(lái)很大的被動(dòng)，使得很多班級(jí)活動(dòng)不活躍，限制了班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力，也束縛了班主任的手腳。

3 營(yíng)造和諧的班級(jí)文化

班級(jí)文化的營(yíng)造是班主任的主要工作之一。一個(gè)團(tuán)結(jié)友善，互幫互助，充滿凝聚力和榮譽(yù)感的班集體，既能保障班主任工作的順利開(kāi)展，同時(shí)也有利于學(xué)生的道德發(fā)展。相反，人情冷漠，自私猜忌的班集體，會(huì)使班主任的工作寸步難行。而班級(jí)文化的合理科學(xué)建設(shè)，主要還是通過(guò)德育教育完成的。在班級(jí)管理中，班主任通過(guò)各種形式的德育教育課程和活動(dòng)，如“我是雷鋒”，“今天你植樹(shù)了嗎？”，“今天是你的生日，中國(guó)”，“老師，請(qǐng)讓我為你唱一支歌”等活動(dòng)，可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，在潛移默化中使每一位學(xué)生都能受到鼓舞和感動(dòng)，無(wú)形中提升了學(xué)生的思想境界，為和諧班級(jí)文化的建設(shè)創(chuàng)造了條件。

4 提升班主任的綜合素養(yǎng)

德育教育是全方位的教育，其教育對(duì)象不限于學(xué)生，班主任在德育教育工作中，也會(huì)無(wú)形中受到思想啟迪和洗禮，進(jìn)而樹(shù)立對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信心，端正態(tài)度，和學(xué)生共同進(jìn)步。如有的學(xué)生垃圾隨便仍，搞得教室滿地都是他的零食袋子，班主任要想通過(guò)德育教育手段糾正學(xué)生的行為，首先自己就必須是一位愛(ài)干凈，講衛(wèi)生，熱愛(ài)班級(jí)環(huán)境的好教師，否則就無(wú)法通過(guò)自己的榜樣力量去引導(dǎo)學(xué)生。再比如班主任教育學(xué)生在坐公交車(chē)的時(shí)候要給老人和孕婦讓座，自己就要在生活中首先做到這一點(diǎn)，凡此種種，都間接促使了班主任規(guī)范自己的日常道德行為，這是德育教育重要性在班主任自身素養(yǎng)上的重要體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：研究德育教育的重要性，是為了切實(shí)提升班主任的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的工作積極性，保障德育教育的深入貫徹實(shí)施。小學(xué)生作為未來(lái)的主人，有理想，有文化，有道德，有擔(dān)當(dāng)，是基本素養(yǎng)，也是最高追求，既是走好人生路的關(guān)鍵，也是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的征程上彰顯自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生理想的重要保障。

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（作者單位：四川省廣元市朝天區(qū)朝天鎮(zhèn)第一小學(xué)）