王宗旻

摘要：目前，隨著時代的不斷發(fā)展變化，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。對于高中化學(xué)而言，教師也提出了新的教學(xué)觀念和方法，但是教師對學(xué)生的幫助是一方面，學(xué)生自身對錯題的反思也非常重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯題是非常正常的現(xiàn)象，一定要主動進(jìn)行反思。這種“錯題反思”主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對錯題的反思能力，同時提高學(xué)生自身答題的正確率。在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容里提出的目標(biāo)就是對學(xué)生的錯題進(jìn)行糾錯，同時讓學(xué)生分析錯誤的原因，最終打造高效的高中化學(xué)課堂。在高中的化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，主要的學(xué)習(xí)目的就是提高自身的解題能力，其實(shí)學(xué)生在課堂中就是一個學(xué)習(xí)的過程，因此出現(xiàn)錯誤是非常正常的，但是需要學(xué)生自身思考如何在面對錯題時提高對錯題的反思能力，學(xué)生要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，制定出最終學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率，減少錯誤的數(shù)量，提高做題的正確率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)學(xué)習(xí)；錯題反思；教學(xué)策略

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)所面對的問題就是對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，面對在做題時出現(xiàn)的錯誤，首先學(xué)生要根據(jù)老師的指導(dǎo)對錯題進(jìn)行反思，并追究錯誤的原因以及如何才能更好的解決錯題，在錯誤中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生錯題解決能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，如果學(xué)生能夠?qū)﹀e題進(jìn)行判斷，進(jìn)而再有針對性的展開錯題訓(xùn)練，避免在面對同樣題目的時候出錯，另外，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中主動對錯誤原因進(jìn)行分析和總結(jié)，并進(jìn)行歸納和整理，進(jìn)而將重點(diǎn)放在如何對錯題的反思上，我們才能在反思的過程中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高理解能力，提高糾錯的能力和化學(xué)的學(xué)習(xí)成績。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要以提高自身的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，將重點(diǎn)放在提高反思能力上，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和回答問題的正確率。

1導(dǎo)致化學(xué)解題出現(xiàn)錯誤的原因

1.1知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)

對于高中的學(xué)生來說，很多高中生因?yàn)閷瘜W(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠牢固，因此很難在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上提高綜合能力，所以在面對新的化學(xué)問題時，就會因?yàn)榛A(chǔ)知識不牢固而出現(xiàn)錯誤。對于化學(xué)題目的解答，學(xué)生僅僅依靠本節(jié)課的知識掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槊總€知識點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系，學(xué)生如果某個知識點(diǎn)掌握不牢固，就會影響對整個題目的解答，出現(xiàn)理論混亂的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟混亂的情況，從而對題目的準(zhǔn)確率造成影響。

1.2對教師講解理解不夠清楚

教師不僅是為學(xué)生傳遞知識的人，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在高中的化學(xué)教學(xué)中，教師扮演著重要的角色。但是很多教師因?yàn)樽陨韺滩牡睦斫鈧?cè)重不同，在教學(xué)中容易出現(xiàn)講解與學(xué)生們的知識水平不符，如果在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，掌握教材中的內(nèi)容，構(gòu)建化學(xué)知識體系，形成清晰脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，提高思維能力。這樣學(xué)生在面對化學(xué)問題時，就能更好地運(yùn)用知識體系進(jìn)行判斷，從而降低錯誤率。

2高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯題反思策略

2.1養(yǎng)成反思的習(xí)慣

首先如果想在高中化學(xué)階段提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，同時提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，作為學(xué)生，要主動對錯題進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身的反思意識和習(xí)慣。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己具備主動反思的能力，才能有效避免錯誤情況的發(fā)生。錯題本身就是一次很好的機(jī)會，如果能夠抓住這次的機(jī)會，就可以更好地掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷改革，在課堂中學(xué)生已經(jīng)不再是以往的被動聽講，主體地位日漸提升，更多的老師也開始鼓勵我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這種方法可以更好地幫助我們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中可以通過小組合作的方式展開討論，對于組內(nèi)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行反思，提高探索的興趣，根據(jù)實(shí)踐的結(jié)果來看，這種小組方式的錯題討論非常有效果，不僅可以營造良好的反思氛圍，更是可以幫助我們主動對問題進(jìn)行反思，提高做題的效率。

2.2分析解題出現(xiàn)錯誤的原因

在面對化學(xué)問題時，我們需要加強(qiáng)對錯題的反思能力，要想達(dá)到教學(xué)目的，就要學(xué)會分析，這才是解決問題的重點(diǎn)，在對高中化學(xué)教材內(nèi)容展開探究的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)中對于方程式的內(nèi)容非常多，其次就是數(shù)字和實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，因此一定要對這些內(nèi)容進(jìn)行掌握，在出現(xiàn)錯題時對解題思路、方法以及最終的錯誤答案進(jìn)行檢查和思考，從而對錯誤的知識點(diǎn)進(jìn)行改正。

例如在學(xué)習(xí)“有機(jī)合成及其應(yīng)用”時，有一道題目是這樣的：下列有關(guān)有機(jī)化合物的敘述正確的是（）

A.煤井中的瓦斯氣和家庭使用的液化石油氣的主要成分都是甲烷

B.苯的結(jié)構(gòu)簡式，分子式可簡化為CH

C.利用酸性KMnO4溶液可鑒別乙烯和乙烷

D.苯與乙烯均能與溴水發(fā)生加成反應(yīng)

這道題目重要的是考察對基本知識的了解情況，我們?nèi)绻谶@道題目中回答錯誤，主要原因就是沒有對基礎(chǔ)知識完全掌握，因此在此題中出現(xiàn)錯誤時，就要主動思考自己在知識上的不足之處，從而進(jìn)行反思。

2.3整理化學(xué)錯題筆記

對于高中的化學(xué)教學(xué)來說，因?yàn)橹R較為復(fù)雜，和其他的學(xué)科不同，因此在學(xué)習(xí)的過程中需要利用筆記幫助記憶，不僅要在課堂中進(jìn)行記筆記，還需要將錯題進(jìn)行記錄和整理，只有對錯題進(jìn)行記錄，才可以對錯誤的原因進(jìn)行思考，同時將正確的解題方法和步驟寫在題目后面，加深對知識的理解和記憶。對于高中生來說，在對化學(xué)錯題筆記進(jìn)行整理時，還需要記錄下自己反思的過程，在今后如果再遇到同類的題目，就可以有效的避免錯誤的出現(xiàn)，提高做題的準(zhǔn)確性。

對于教師對錯題筆記的使用方法講解也要注意聆聽，才能更好的掌握正確的錯題筆記運(yùn)用方法，一是要利用課余時間反復(fù)對筆記進(jìn)行檢查和思考，同時對錯誤的原因進(jìn)行解析，二是在對原因進(jìn)行思考的同時，要對其他類型的題目進(jìn)行練習(xí)，避免再次犯錯。通過正確的方法就可以更好的掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識，有效減少錯誤率。

3結(jié)語

對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)來說，我們不僅要對錯題進(jìn)行反思，還需要培養(yǎng)主動反思的意識，養(yǎng)成主動反思的習(xí)慣，從而根據(jù)錯題進(jìn)行自我反思，意識到自己的不足之處，更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識更好的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，減少錯誤率。

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（作者單位：安徽省淮北市第一中學(xué)高三3班）