王春娜

摘要：目前，我國(guó)在初中政治課堂的教育方面，還不是很重視，所以學(xué)生在這方面很薄弱。同時(shí)，初中生正是青春期，關(guān)心的主要是潮流而不是時(shí)事政治，或者是一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，他們對(duì)于政治或者時(shí)事都不了解。因此，在政治教學(xué)中融入時(shí)事熱點(diǎn)，迫在眉睫，其不僅能夠幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化事件，也能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)有助于幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，初中思想政治課上，教師要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地融入時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)事熱點(diǎn)；應(yīng)用

思想政治是中學(xué)階段的一門重要課程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)，以及正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重任。因此上好初中政治課，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著重要作用，但是初中政治教材的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，有些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，而時(shí)事熱點(diǎn)是活化的思想政治內(nèi)容，是政治學(xué)科的具體素材，貼近生活、社會(huì)，是學(xué)生熟悉的、感興趣的材料。因此，將時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用到初中思想政治教學(xué)中，能夠作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，可以使學(xué)生更清晰深刻地了解黨和國(guó)家的方針政策，也有助于幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而規(guī)范自己的言行。

一、將時(shí)事政治應(yīng)用到初中政治教學(xué)的必要性

（一）將時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)用到初中政治課堂中是教學(xué)改革的需要。

以往的初中政治課堂上，教師基本上采用灌輸式的教學(xué)模式，再加上政治教材中的內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣。時(shí)事熱點(diǎn)貼近生活，是近期發(fā)生的事件，將其運(yùn)用到政治課堂中，使教學(xué)內(nèi)容變得有新鮮感，而且學(xué)生能結(jié)合具體的實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)中理論與實(shí)際相結(jié)合的要求，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)投入到了課堂學(xué)習(xí)中，提高了課堂教學(xué)效率，符合課程改革的需要。

（二）將時(shí)事熱點(diǎn)引入政治教學(xué)中符合素質(zhì)教育的要求。

由于青少年容易受外界不良信息的誘惑，而政治教學(xué)的目標(biāo)之一是使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，在教學(xué)中融入時(shí)事熱點(diǎn)，能將知識(shí)與能力充分結(jié)合，通過(guò)真實(shí)的案例的分析，學(xué)生就會(huì)明白書上所講的理論知識(shí)是正確的，那么他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)遵循相關(guān)的教誨，從社會(huì)事件中提高辨別是非、分辨好壞的能力。同時(shí)，也能在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞的關(guān)注度，進(jìn)而促進(jìn)他們道德素養(yǎng)的提升，完善自我。此外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲得信息的途徑更多樣，也更便捷，他們可以通過(guò)廣播、電視新聞、網(wǎng)頁(yè)、手機(jī)新聞等了解更多的社會(huì)事件，而且會(huì)在觀看和瀏覽新聞事件的過(guò)程中逐步增加自己的信息容量，提升信息加工能力，以及與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

二、時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的一部分，也是一門藝術(shù)，它沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有具體的要求，也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師以每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象、不同教學(xué)場(chǎng)景，采用不同的導(dǎo)入方法。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)始是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。利用新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生以積極的情緒投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。比如，在講授九年級(jí)全一冊(cè)《走向世界的中國(guó)》這一課時(shí)，本人就借助多媒體為學(xué)生展示了我們國(guó)家近幾年主導(dǎo)的一項(xiàng)重大倡議“一帶一路”，這是我國(guó)走向世界的一個(gè)典型，也是為學(xué)生所熟知的，由此進(jìn)一步引出今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我國(guó)如今的國(guó)際地位以及在走向世界的過(guò)程中為世界作出的貢獻(xiàn)以及自身的發(fā)展。再比如，在講授八年級(jí)上冊(cè)《個(gè)人與集體》這一課時(shí)，本人也是通過(guò)多媒體播放最近才發(fā)生不久的“巴厘島撤僑事件”讓學(xué)生感受集體的強(qiáng)大，以及個(gè)人與集體密不可分的關(guān)系，增強(qiáng)他們國(guó)家主人翁的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

由此我們可以看到，有效的課堂導(dǎo)入更有利于拉開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，在初中政治教學(xué)中，教師要善于利用時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)和生活實(shí)際中來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)政治學(xué)科，使他們體會(huì)學(xué)習(xí)這門課的作用和樂(lè)趣，并使他們主動(dòng)投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論

初中生的生活閱歷有限，有時(shí)候考慮問(wèn)題不夠深刻，或者對(duì)某些事件、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)停留在表面，不了解事情發(fā)生的原因，將時(shí)事熱點(diǎn)引入到初中政治教學(xué)中，有助于鍛煉學(xué)生的政治敏感性，提高他們的認(rèn)知能力和政治覺(jué)悟。具體來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，來(lái)加深他們對(duì)社會(huì)新聞和現(xiàn)象的認(rèn)知，在此過(guò)程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力都得到提升。比如，在講授《走向世界的中國(guó)》這一課時(shí)，當(dāng)談及我國(guó)當(dāng)初加入WTO美國(guó)為何能夠成為最大的阻力，以及中國(guó)如今又為何能夠一次次成功完成撤僑事件，讓學(xué)生對(duì)這些事件進(jìn)行評(píng)述、討論，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在的這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠提高明辨是非的能力，能夠?qū)?guó)家的方針、政策都有了了解，也能夠辯證地分析國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事，從而形成了初步的政治素養(yǎng)。

（三）采用各種形式呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)

運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入課堂教學(xué)活動(dòng)的方式很多，既可以借助多媒體技術(shù)播放視頻、展示新聞圖片，還可以是教師的口頭敘述，或者是通過(guò)收音機(jī)播放出來(lái)，甚至可以是一首歌、一個(gè)故事的形式等等。比如，在講授九年級(jí)《走向世界的中國(guó)》這一課時(shí)，以視頻的形式展示了時(shí)下熱點(diǎn)“一帶一路”，以圖片的形式展示我國(guó)在經(jīng)濟(jì)政治文化等方面在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮的作用，同時(shí)，以小組朗讀故事“我的一天”的方式來(lái)感受經(jīng)濟(jì)全球化給我們生活帶來(lái)的變化……多樣的呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)的形式可以讓學(xué)生多方位地去感知時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)也更具有吸引力，更能夠引起學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生收集時(shí)事熱點(diǎn)

將時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)用到初中政治教學(xué)中，教師不僅要自己收集和整理最新的社會(huì)熱點(diǎn)和新聞，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手收集時(shí)事政治方面的素材，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和分析能力，也能夠?qū)⒄握n堂引向更廣闊的空間，學(xué)生在收集素材的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地關(guān)注一些社會(huì)現(xiàn)象、新聞熱點(diǎn)，能增強(qiáng)他們的社會(huì)意識(shí)，而且由于是學(xué)生自己動(dòng)手搜集的素材，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中會(huì)更加積極主動(dòng)。比如《抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn)》這一課時(shí)，在正式授課前，本人讓學(xué)生收集一些近年來(lái)我國(guó)以及他國(guó)在發(fā)展中遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在課堂上，讓學(xué)生以多媒體展示的形式進(jìn)行演講，同時(shí)要求他們盡可能地對(duì)這些國(guó)內(nèi)外的事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在講述之后，本人也給予各個(gè)小組學(xué)生一定的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)讓他們也說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心想法。實(shí)踐證明，通過(guò)這樣的活動(dòng)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和演說(shuō)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家，樹(shù)立主人翁的意識(shí)，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

總而言之，將時(shí)事熱點(diǎn)引入初中政治課堂教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展具有重要的作用。初中階段是學(xué)生人格培養(yǎng)的重要階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有重要的作用。因此需要運(yùn)用有效的策略，發(fā)揮最大作用。教師就需要將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作，并且在實(shí)踐合作中養(yǎng)成客觀、理性的思維，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行客觀全面分析，并運(yùn)用相適應(yīng)方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行妥善解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 金立志.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J].亞太教育，2015（23）：120.

[2] 黃正武.淺析時(shí)政教學(xué)如何正確引入到初中政治課堂教學(xué)中的策略探討[J].小作家選刊，2016（27）：13.

[3] 師喬莉. 基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討 [J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2013（10）：149-150.

[4] 陳莉娟.試析初中思想品德教學(xué)中如何結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（27）.

（作者單位：昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)）