王鳳

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生基礎(chǔ)課程中很重要的一門學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)計算則是小學(xué)數(shù)學(xué)這個學(xué)科里很重要的一個組成部分，占有舉足輕重的地位。因此，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該先提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。計算結(jié)果是否正確、計算過程是否簡潔，則能夠很好地反應(yīng)出小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力。要想提高小學(xué)生的計算能力就應(yīng)該提高計算結(jié)果的準確率，提高小學(xué)生的計算速度。這也就要求小學(xué)生在完成數(shù)學(xué)計算的過程中，要養(yǎng)成良好的習慣，要保持良好的心理素質(zhì)。不能慌亂馬虎，要認真細心的完成每一道數(shù)學(xué)計算題。

關(guān)鍵詞：細心；培養(yǎng)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)計算

小學(xué)數(shù)學(xué)可以說是很多人的啟蒙數(shù)學(xué)，它對學(xué)生們今后數(shù)學(xué)的學(xué)習有著至關(guān)重要的作用。因此學(xué)習好小學(xué)數(shù)學(xué)非常重要。而小學(xué)數(shù)學(xué)計算，則是學(xué)習好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。并且，小學(xué)生的年齡普遍偏小，各種學(xué)習習慣都沒有養(yǎng)成。此時，更應(yīng)該好好培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習習慣。這樣不僅有助于小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的學(xué)習，同時，對學(xué)生們今后各方面的發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的作用。下面，本文將通過幾個方面來討論一下基于細心習慣培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法，僅供各位同行們參考。

1 培養(yǎng)認真負責、一絲不茍的學(xué)習態(tài)度

當小學(xué)生數(shù)學(xué)計算做錯時，教師總是覺得學(xué)生一時大意馬虎了，不容易引起教師的注意。但是，實踐證明，大多數(shù)的錯誤并不只是馬虎造成的。究其深層的原因則是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，完成練習時不認真，只想應(yīng)付了事。學(xué)生的這一心理不僅會影響他們的數(shù)學(xué)成績，同時對他們?nèi)烁竦陌l(fā)展都有很大的影響。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們必須對學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤這一現(xiàn)象引起注意。要時刻引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習態(tài)度，做任何事情都要做到一絲不茍。比如，當小學(xué)生的字跡過于潦草，“0”，“6”分不清的類似情況出現(xiàn)時。我會立即指出來，并要求他們重新書寫。或者學(xué)生因為一時大意“+”，“-”看錯，導(dǎo)致結(jié)果錯誤的，我會告誡學(xué)生們在今后做題當中，必須要養(yǎng)成檢查一遍結(jié)果是否正確的習慣。只有這樣，時時刻刻的提醒學(xué)生，要求他們必須做到認真仔細地完成作業(yè)，才能夠讓他們養(yǎng)成細心的好習慣，才有助于他們今后對數(shù)學(xué)的學(xué)習。

2 逐漸培養(yǎng)學(xué)生控制情緒的能力

小學(xué)生年齡過小，很少能夠很好地把控自己的情緒。因此，他們在完成數(shù)學(xué)計算的過程中很容易把情緒帶入其中。比如，學(xué)生為了得到教師的夸獎，在完成計算的過程中，會希望自己能夠最快的速度完成。越著急就越容易出錯，越出錯就越著急。因此，他們就很容易出現(xiàn)厭煩的心理。導(dǎo)致最后數(shù)學(xué)計算完成后，不僅字跡潦草，而且錯誤率很高。每當學(xué)生出現(xiàn)這種情況的時候，我都會一遍又一遍，不厭其煩地提醒他們不要著急，慢慢寫。學(xué)生完成計算后，我會對正確率比較高的學(xué)生提出表揚。小學(xué)生們看到被表揚的同學(xué)后，會以他為榜樣，在今后的學(xué)習中，努力向他學(xué)習。加上我隨時隨地的提醒，慢慢地會培養(yǎng)出他們不急不躁，認真細心的學(xué)習態(tài)度。

3 培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成計算后必檢查的良好習慣

不管是成年人還是小學(xué)生，在完成學(xué)習活動后都應(yīng)該具有自我認真調(diào)控的能力。因此，要從小就培養(yǎng)小學(xué)生完成作業(yè)后檢查的習慣。只有能夠主動完成計算后檢查這一過程的，才能夠提高學(xué)習效率。這就要求我們做教師的與家長們及時溝通配合好，不管是在學(xué)校還是在家里，不要讓學(xué)生存在完成計算后，就是萬事大吉的心理。要讓他們學(xué)會自己檢查計算結(jié)果，并及時改正錯誤題目的好習慣。這樣，第一可以避免學(xué)生養(yǎng)成依賴教師、家長的習慣。第二，可以使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己因為粗心大意而做錯的題目，長此以往，則可以改掉粗心的這一不良習慣。同時還能夠鍛煉他們堅強的意志和正確的自我認知能力。

4 要教導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用草稿本

小學(xué)在完成數(shù)學(xué)計算時，一般都是采用“豎式計算”。教師在學(xué)生完成豎式計算時，可以提醒學(xué)生對齊數(shù)位，字跡清楚、整潔。并且作為教師的我們要定期對學(xué)生的草稿本進行檢查，看學(xué)生是否按質(zhì)、按量的完成。并且針對學(xué)生草稿本的完成情況，進行評比打分，對于完成較好的提出表揚或者給與獎勵，從而鼓勵學(xué)生都能夠養(yǎng)成好的使用草稿本的習慣。

5 合理的布置作業(yè)，有方法的批改作業(yè)

有些教師，為了鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度，會布置大量的課外作業(yè)。這無疑加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，使學(xué)生容易感到疲憊，很難高質(zhì)量的完成作業(yè)。因此，作為數(shù)學(xué)教師的我們在布置學(xué)生作業(yè)時要講究少而精。所謂的少，即作業(yè)的題目不宜過多，要讓每一個同學(xué)都能夠按時按質(zhì)的完成，并且不會產(chǎn)生疲勞感。所謂的精，即要額外的要求作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)書寫要工整，計算正確率要高，不可以應(yīng)付了事。這樣不僅不會使學(xué)生感到疲勞，還能夠很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。此外，我們在批改作業(yè)時也要講究方式方法。比如，學(xué)生的作業(yè)中不存在因為馬虎、粗心等原因造成的錯誤，我們就進行批改，并給與鼓勵性的評語。倘若在學(xué)生的作業(yè)中存在因為馬虎而造成的錯誤，我們可以選擇將作業(yè)退回給學(xué)生，讓學(xué)生自行改正，直到學(xué)生全部改正，在再進行批改。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生細心糾正自己錯誤的能力，同時也讓學(xué)生引以為戒，下次不犯同樣的錯誤。

6 結(jié)語

總之，在學(xué)生培養(yǎng)出細心習慣的情況下，小學(xué)生很容易提高自己的數(shù)學(xué)計算能力。但是在這個過程中，還需要我們每一位奮斗在一線的數(shù)學(xué)教師能夠采用適當?shù)姆椒?，嚴格的要求。爭取讓每一個學(xué)生都做到細心的去完成數(shù)學(xué)計算，從而提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生在各個方面得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 陳麗平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣[J].數(shù)理化解題研究，2015（17）.

[2] 劉秀玲.小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)價值取向研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

（作者單位：重慶市北碚區(qū)人民路小學(xué)）