韓佩燕

摘要：在新課程改革背景下，在文化教學(xué)的同時，對于學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉提出了更高的要求。尤其是在當(dāng)前陽光體育和快樂體育背景下，技巧啦啦操引入到中學(xué)體育教學(xué)中，有助于充分調(diào)動學(xué)生的體育運動參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，積極協(xié)作參與，促進學(xué)生身心健康成長。本文就技巧啦啦操教學(xué)進行分析，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提出合理措施來培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和終身運動習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：團隊意識；技巧啦啦操；服務(wù)意識；團隊協(xié)作

在中學(xué)體育教學(xué)中，教育理念發(fā)生了不同程度上的變革，為了迎合陽光體育和快樂體育要求，應(yīng)該積極推動體育教學(xué)改革，積極引入技巧啦啦操項目。相較于普通體育項目而言，技巧啦啦操教學(xué)有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展，在鍛煉身體素質(zhì)的同時，養(yǎng)成良好的團隊意識，切實提升體育教學(xué)質(zhì)量。故此，分析技巧啦啦操教學(xué)中學(xué)生團隊意識培養(yǎng)分析研究，有助于推動教學(xué)改革，為后續(xù)體育教育教學(xué)提供可靠依據(jù)。

一、團隊意識構(gòu)成分析

技巧啦啦操是一項競技性和團隊性較強的項目，在參與運動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，主要包括服務(wù)意識、團隊協(xié)作、服從意識和大局意識。就團隊協(xié)作來看，其中包括信任度、進取性和責(zé)任心幾方面構(gòu)成。信任是社會人際交往的主要因素之一，在技巧啦啦操教學(xué)中通過組合動作，可以加深團隊之間的相互信任度，有助于提升動作完成質(zhì)量[1]。如尖子站立，對于底座信任程度之間關(guān)乎到整體動作質(zhì)量。而進取性，則是在體育運動中可以積極主動參與，與他人配合完成動作。在技巧啦啦操教學(xué)中，可以通過日常學(xué)習(xí)環(huán)境中的標(biāo)語來宣傳進取精神，或是在訓(xùn)練中喊口號來鍛煉隊員的進取、向上精神，促使每一位成員都可以頑強奮斗。由于技巧啦啦操運動項目強調(diào)團隊合作，需要運動員具備良好的體育精神和體育技能，不斷提升實踐能力。技巧啦啦操節(jié)奏歡快，通過隊形變化來鍛煉表演者的團隊協(xié)作能力，具有歡欣鼓舞作用。而責(zé)任心則是強調(diào)對所分擔(dān)的事情履行自身職責(zé)，養(yǎng)成良好責(zé)任心，對于學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)具有積極作用。

而服務(wù)意識則包括精神面貌、服務(wù)技能和服務(wù)心態(tài)等內(nèi)容，保持積極服務(wù)熱情。服務(wù)心態(tài)則是團體凝聚力的基礎(chǔ)保障，可以通過后期教育形成。

服從意識是少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級；大局意識則是從整體角度來考量，放眼全局，實事求是進行決策管理。

二、團隊意識相關(guān)內(nèi)容分析

（一）團體協(xié)作

團體協(xié)作是團隊意識中的主要內(nèi)容，同時也是當(dāng)前培養(yǎng)團隊意識的主要方式之一，主要是在明確教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，通過小組合作形式，實現(xiàn)動態(tài)因素的互動整合，是后續(xù)團隊協(xié)作的主要動力來源。在社會勞動生產(chǎn)中，社會個體相互聯(lián)系、相互促進、相互交融，有計劃開展實踐活動。在團隊實踐中，人們在相互促進同時，也在相互競爭，是推動實踐創(chuàng)新的動力來源。故此，為了培養(yǎng)團隊意識，應(yīng)該積極組織班級集體活動和學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生參與其中同時，享受實踐的樂趣，提升團隊意識[2]。團隊協(xié)作精神對于中學(xué)生身心健康發(fā)展影響較大，有助于促進學(xué)生素質(zhì)水平提升，提升運動技能，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。在技巧啦啦操運動中，學(xué)生在密切互動和交流中建立信任關(guān)系，可以有效提升學(xué)生的實踐能力，養(yǎng)成良好的團隊意識。

在技巧啦啦操教學(xué)中，通過團隊表演形式呈現(xiàn)出來，不同隊形要求學(xué)生表演不同動作，相互配合和相互促進。在整體隊形中，通過不同技術(shù)動作整合，明確教學(xué)目標(biāo)形成不同隊形和不同小團體，相互配合下充分掌握技巧啦啦操動作。在技巧啦啦操運動中，學(xué)生所扮演的角色不斷變化，增加學(xué)生團體協(xié)作要求同時，對于團體信任程度要求更高[3]。只有不斷提升團體信任程度，才能有效提升動作完成質(zhì)量。在技巧啦啦操教學(xué)中，通過團體協(xié)作程度來衡量技巧啦啦操教學(xué)質(zhì)量，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊意識。

（二）服從意識

不同社會個體存在顯著差異，在社會實踐活動中可以更加直觀的表現(xiàn)出來。如果無法通過個體勞動來滿足生存和發(fā)展需要，就需要團體合作，相互促進、相互補充，形成合力來適應(yīng)社會發(fā)展要求。如果團體分工不公平，可能導(dǎo)致個體和團體利益矛盾沖突，不利于個體社會發(fā)展[4]。

服從意識學(xué)生團體意識中的重要內(nèi)容，強調(diào)個體服從集體指揮，有服從才有幾率，有序完成整套動作。在日常的技巧啦啦操教學(xué)訓(xùn)練中，要求學(xué)生按時完成不同訓(xùn)練內(nèi)容，促使學(xué)生可以掌握技巧啦啦操動作技巧，高質(zhì)量完成技巧啦啦操整套動作。由于技巧啦啦操節(jié)奏感較強，男運動員要求具有明顯的肌肉線條，女運動員身材勻稱，具有良好的空中表演能力和身體控制能力，突顯技巧啦啦操的青春活力。所以，在技巧啦啦操運動中，要求個體運動員服從整體。

（三）服務(wù)意識

人們在發(fā)現(xiàn)世界和改造世界過程中，通過勞動來不斷豐富頭腦，武裝思想，提升生存技能。而在社會個體發(fā)展中，人與人之間的關(guān)系則影響著人們的生存方式，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)打破了時間和空間限制，人與人之間的距離隨之拉近，更加緊密的整合在一起。作為團隊意識中的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，有助于學(xué)生在技巧啦啦操訓(xùn)練中鍛煉自身技巧動作，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識[5]。學(xué)生在完成自身動作后，需要與他人協(xié)調(diào)配合，完成不同的任務(wù)，所以要求運動員調(diào)整心態(tài)，養(yǎng)成良好的服務(wù)意識。

相較于民族舞蹈而言，技巧啦啦操更具特色，是一種多人團隊配合的運動項目。技巧啦啦操節(jié)奏歡快，動作爆發(fā)力強，干凈利落，地面動作和空中動作結(jié)合。技巧啦啦操團體表演中，不同運動員承擔(dān)不同的任務(wù)，協(xié)調(diào)配合來完成運動任務(wù)。

（四）大局意識

技巧啦啦操訓(xùn)練中，要求中學(xué)生在提升運動能力和學(xué)習(xí)能力同時，還要具備良好的社交能力和心理素質(zhì)。在課堂上中學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解承擔(dān)，課后復(fù)習(xí)情況都在一定程度上揭示出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。促進中學(xué)生身心健康發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過體育運動不僅可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，還可以緩解學(xué)習(xí)疲勞，在運動中享受樂趣和情感熏陶，提升自信心。而培養(yǎng)學(xué)生的大局意識，對于中學(xué)生身心健康成長具有積極作用。

結(jié)論：

綜上所述，在當(dāng)前陽光體育和快樂體育背景下，將技巧啦啦操引入到中學(xué)體育教學(xué)，有助于中學(xué)生在參與體育運動的同時，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并且在相互促進和相互競爭中提升自信心，養(yǎng)成良好的團隊意識，身心健康成長。

參考文獻

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（作者單位：鄭州市第五十八中學(xué)）