朱紅雅

摘要：如今，信息化已成為世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的共同趨勢。教育正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)?！?1世紀信息技術(shù)對教育的影響是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響?！睘榱嗽谛率兰o日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，我們必須加快實現(xiàn)教育信息化，努力提高教師自身的信息素養(yǎng)。本文從了解信息素養(yǎng)的主要內(nèi)容出發(fā)，分析了目前教師提高信息素養(yǎng)的重要性，探討教師信息素養(yǎng)的自我培養(yǎng)的途徑及其注意事項。

關(guān)鍵詞：教師；素養(yǎng)；培養(yǎng)

1 教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是指人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象的認識程度，以及從各種不同信息源（圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)）獲取、評估和使用信息能力的能力，它是現(xiàn)代人的整體素質(zhì)的重要組成部分，也是未來信息社會人們必備的基本能力之一。教師的信息素養(yǎng)是指教師為了適應信息化社會對教育的要求而必須具備的收集、分析、處理與呈現(xiàn)信息以及應用信息技術(shù)工具和信息資源處理教育教學問題的能力。教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素應包括：強烈的信息獲取意識、基本的信息理論知識、嫻熟的信息運用能力和良好的信息道德修養(yǎng)。

2 教師信息素養(yǎng)的要求

（1）時代的要求。人類已進入二十一世紀，知識經(jīng)濟方興未艾，高度信息化已經(jīng)成為當今人類社會的重要特征之一，日新月異的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。同時，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟、教育、軍事在內(nèi)的各個社會的各個領(lǐng)域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務正在明顯地改變著人類的交往方式、學習方式直至生活方式。

（2）素質(zhì)教育的要求。信息教育的開展可以促進學習者主動學習的實現(xiàn)，使學生可以利用信息媒體主動地獲取相關(guān)信息，使學生在學習過程中不僅掌握了知識、技能，更重要的是學生學會了學習的方法，有利于素質(zhì)教育的實施，學生據(jù)自己的愛好、興趣和先天素質(zhì)，健康自由地發(fā)展。培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的落腳點，完成這一使命必須由高素質(zhì)的教師來承擔，提高教師的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。

（3）教育改革和發(fā)展的要求。在科技飛速發(fā)展的今天，教學內(nèi)容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富，教育打破了國別和地區(qū)的限制，為所有受教育者服務，逐漸實現(xiàn)了平等教育。教育形式也一改過去單一的課堂教學形式，獲取知識的渠道越來越通暢和廣泛。在傳統(tǒng)教學模式上教師主要是知識的傳授者，而今天教師更重要的是組織者和協(xié)調(diào)者。

3 教師信息素養(yǎng)的目標

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學習思想

思想是行動的先導，只有觀念的更新和確立才是帶有根本決定性意義的轉(zhuǎn)變。教師要有效地培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，首先得從改變傳統(tǒng)的思想觀念出發(fā)，培養(yǎng)的信息需要入手?，F(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個方面，教師應該明白現(xiàn)代教育技術(shù)對教育教學帶來的巨大沖擊，進行角色轉(zhuǎn)變，作課程的設(shè)計和開發(fā)者，作教育信息化的研究者，做新知識、新技術(shù)的學習者和傳播者。提高自身的信息敏感力，這是教師信息素養(yǎng)的前提條件。

3.2 注重學習，提高自身信息教育化水平

勤上機，多交流。學習計算機不同于其他知識的學習，操作性強，多上機對掌握電腦知識很有幫助。對學科教師來說，學計算機是掌握一種操作技能，僅看書或看光盤是不夠的。一些看似簡單的操作，別人點一向鼠標就實現(xiàn)了，自己去試，往往是千呼萬喚不出來。計算機已不再被看成開發(fā)智力的工具，學計算機不必苦思冥想、閉門造車，更不可鉆牛角尖，宜不懂就問。真所謂是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

有的放矢，學以致用。學習中，要注意軟件中的“二八”現(xiàn)象，即20%的功能足以供80%的人使用，而80%的功能是為20%的高級應用人員和專業(yè)人員設(shè)計的。不必什么都學全、學精、學透。學習時最好是帶著任務來學習，用什么學什么，用多少學多少，日積月累自然會學到很多的東西。

循序漸進，忌貪多求全。有些教師看別人在計算機前如醉如癡，把軟件玩得神靈活現(xiàn)，驚羨不已，希望自己在很短時間內(nèi)就能熟練地駕馭電腦，能按自己的教學設(shè)想作出相應的課件，可是他們往往急于求成，到頭來是“竹籃打水一場空”，什么都學了，但什么都不會。

學習分工，協(xié)作提高。許多教師計算機入門后都會感慨缺乏較高層次的培訓機會，想繼續(xù)學習只得埋頭自學，覺得很累，提高卻很慢。人人都是學生，人人都是老師。不斷學習交流，遇到問題商議解決，取長補短，獲益匪淺。

3.3 敢于應用，提升自身信息技術(shù)運用能力

多用電腦寫作、多在多媒體室或電腦室上課、多用電腦處理日常事務、多動手制作課件等。

4 教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）正確認識信息這一概念。信息是一個廣義的概念，它包含一切的信息來源。當我們探討信息素養(yǎng)時，往往把網(wǎng)絡(luò)信息與信息等同起來，從而忽視了對其它來源的關(guān)注，這是不正確的。網(wǎng)絡(luò)信息只是時代發(fā)展的一個產(chǎn)物，它使人們擁有了更為寬廣的資源供給渠道，但并不是唯一的方式，原來傳統(tǒng)的信息獲取渠道也是網(wǎng)絡(luò)信息無可替代的，如閱讀、訪問、調(diào)查、討論、聽講等等。

（2）正確認識信息技術(shù)與教材整合。信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目的是為了運用信息為教學服務，但不要把太多的注意力放在用信息技術(shù)來演示單純的事物和知識的呈現(xiàn)上，并不是所有的教材都要與信息技術(shù)整合才能體現(xiàn)一個教師的高素質(zhì)的才能，這本身要視具體情況而定，否則就會適得其反、弄巧成拙。

（3）教師信息素養(yǎng)自我培養(yǎng)要注意同行間的團結(jié)協(xié)作。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)因應建立在教師自身的個體學習上，但利用信息技術(shù)進行教育、教學改革是一項艱巨的工作，單憑個人力量是單薄、有限的。況且信息技術(shù)發(fā)展速度迅猛，其所產(chǎn)生的各種文化現(xiàn)象也在不斷變化。網(wǎng)絡(luò)信息時代的教師只有互相協(xié)作，經(jīng)常交流，共同解決利用信息技術(shù)進行教育時碰到的問題，才能有利于教學改革。

（4）加強信息道德與安全意識。教師應了解與信息技術(shù)應用相關(guān)的法律、倫理和社會問題；遵守信息道德，并能付諸實踐，能示范、傳授與技術(shù)使用有關(guān)的法律和道德習慣。指導學生學會選擇、學會判斷，學會評價信息的好壞，能引導學生安全地使用技術(shù)資源。

在飛速發(fā)展的信息時代，誰掌握了信息，誰就抓住了機遇。江澤民主席指出：“實施科教興國的戰(zhàn)略，關(guān)鍵是人才”。我國經(jīng)濟正處于高速發(fā)展時期，國際貿(mào)易逐年增多，這需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。作為新世紀教師，要努力提高自身信息素養(yǎng)，堅持提高自身網(wǎng)絡(luò)信息運用能力，率先“走近”并最終“走進”時代潮流，為教育事業(yè)輝煌的明天添磚加瓦。

（作者單位：浙江省紹興財經(jīng)旅游學校）