劉玲

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的安全隱患出現(xiàn)了新的趨勢(shì)，對(duì)于幼兒安全問(wèn)題的保障措施正在進(jìn)行新一輪的改革與發(fā)展，同時(shí)也是一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的情況和新出現(xiàn)的現(xiàn)象下，本文主要采用調(diào)查問(wèn)卷和訪談的方式對(duì)當(dāng)前幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)落地式的調(diào)查，主要的研究對(duì)象為父母與幼兒，從安全意識(shí)，安全教育方式，以及家庭環(huán)境中存在的安全隱患等方面對(duì)幼兒園中幼兒的家庭安全教育進(jìn)行調(diào)查?？偨Y(jié)出當(dāng)前幼兒家庭安全教育中存在的問(wèn)題，并對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行深入分析，結(jié)合幼兒家庭安全教育的實(shí)際情況和以往的案例分析，對(duì)多種形式的安全教育方式進(jìn)行實(shí)踐探究，找出一個(gè)合理的實(shí)踐措施，改善家庭中幼兒安全教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；家庭安全；教育

1 調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方式

1.1 調(diào)查對(duì)象

家長(zhǎng)安全教育能力以及幼兒自救能力。家庭教育中的幼兒安全教育模式可分為家長(zhǎng)的安全教育能力以及幼兒的自救能力和自救意識(shí)兩個(gè)方面。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭教育的目的是為了加強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)，讓幼兒形成一定的自我保護(hù)能力以及安全隱患預(yù)判等，避免幼兒受到不必要的傷害。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的安全防范教育也是家庭安全教育的重要一環(huán)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的就是以正確的方式引導(dǎo)教育幼兒形成一定的安全防范意識(shí)，并且將家庭環(huán)境能夠造成安全隱患的東西排除，盡可能避免。

幼兒家庭安全教育的主要類型。安全教育主要類型分為物質(zhì)安全教育、環(huán)境安全教育、心理安全教育以及生命安全教育等。物質(zhì)安全教育指的是幼兒平時(shí)在活動(dòng)中直接觸碰到的物體的安全性。環(huán)境安全是指幼兒生活環(huán)境的安全包括設(shè)施安全以及環(huán)境安全。心理安全指在與人接觸和互動(dòng)時(shí)建立的良好心理體驗(yàn)促使幼兒心理和人格健康發(fā)展。

1.2 調(diào)查方式

本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法。其中問(wèn)卷調(diào)查法針對(duì)了解幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀，從家長(zhǎng)安全意識(shí)，幼兒自我保護(hù)意識(shí)以及幼兒安全教育類型的涉及程度幾個(gè)方面來(lái)調(diào)查。而訪談法主要用于了解現(xiàn)階段家庭教育中存在的問(wèn)題，其訪談主要內(nèi)容圍繞家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的意識(shí)以及引導(dǎo)方式和與幼兒的互動(dòng)模式等進(jìn)行。

2 調(diào)查結(jié)果及其原因分析

2.1 幼兒家庭安全隱患方面

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有30%的家長(zhǎng)沒(méi)有在家庭中加防護(hù)欄，這會(huì)加大幼兒意外墜樓的風(fēng)險(xiǎn)率。有50%的家庭住宅周邊有公路并且公路上車輛來(lái)往頻繁。34%幼兒家庭住宅周圍有河流，經(jīng)常發(fā)生幼兒因嬉戲打鬧溺水身亡的悲劇。這樣的意外事故發(fā)生的原因主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于幼兒生活環(huán)境周圍的安全隱患排查的疏忽，缺乏幼兒家庭安全教育的意識(shí)。

2.2 幼兒家庭意外傷害事故方面

根據(jù)該調(diào)查顯示，在幼兒園以外發(fā)生的幼兒安全事故通常集中在3—5歲的幼兒。其中，燙傷，燒傷（50%），其次是被尖物弄傷（32%）。發(fā)生意外事故的地點(diǎn)70%在家庭附近，30%是發(fā)生在家庭室內(nèi)，最后5%是發(fā)生在其他公共場(chǎng)所。造成這些現(xiàn)象的根本原因一是家長(zhǎng)缺乏對(duì)于幼兒的安全教育指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒缺乏自我安全保護(hù)常識(shí)，二是由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒的過(guò)度保護(hù)，會(huì)造成幼兒對(duì)外界事物認(rèn)知不足，從而導(dǎo)致意外危險(xiǎn)的發(fā)生。

2.3 家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育認(rèn)識(shí)方面

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，20%家長(zhǎng)贊成孩子少參加戶外活動(dòng)，就能減少安全隱患。32%家長(zhǎng)贊成對(duì)孩子約束越多，孩子就越安全。20%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，不懂事，不會(huì)形成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。以上的家長(zhǎng)的的觀點(diǎn)很顯然不利于孩子的心理健康發(fā)展與健全人格的形成，導(dǎo)致這樣嚴(yán)重問(wèn)題的根源在于家長(zhǎng)自身教育意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)普遍偏低。

3 幼兒家庭安全教育實(shí)踐策略

3.1 加強(qiáng)家長(zhǎng)安全教育意識(shí)建設(shè)

家庭安全教育的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)于安全教育的意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)。許多家長(zhǎng)由于缺乏幼兒安全意識(shí)引導(dǎo)教育的意識(shí)和正確方式，往往導(dǎo)致幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和危險(xiǎn)控制能力大大減弱。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)得培養(yǎng)自身的安全教育意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，多加注重對(duì)于孩子的安全意識(shí)引導(dǎo)式教育，教會(huì)幼兒真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)，而不是通過(guò)過(guò)度保護(hù)來(lái)從外界對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)干涉。

3.2 加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)

幼兒的自我保護(hù)意識(shí)需要后天的培養(yǎng)和引導(dǎo)，不僅父母需要對(duì)幼兒進(jìn)行日常安全常識(shí)和自我保護(hù)的引導(dǎo)式教育。在幼兒園以及各種學(xué)習(xí)班中也應(yīng)該普及幼兒對(duì)于安全隱患的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，讓幼兒形成一定的自保意識(shí)與生活安全常識(shí)，將安全隱患事故發(fā)生率降低到最小。

3.3 加強(qiáng)安全家庭環(huán)境建設(shè)

相對(duì)安全的生活環(huán)境是對(duì)幼兒安全活動(dòng)的最佳保障。家長(zhǎng)在選擇住址的時(shí)候應(yīng)該慎重考慮周圍的活動(dòng)環(huán)境，不應(yīng)該靠近河流或者較高建筑工地等危險(xiǎn)場(chǎng)所選取住址。家長(zhǎng)也應(yīng)該盡量在住宅區(qū)內(nèi)選擇安全的用電器和相對(duì)安全的不帶有尖銳邊角的家具，同時(shí)，應(yīng)該注意將帶有危險(xiǎn)性質(zhì)的物品放于兒童夠不到的高處，讓幼兒處在一個(gè)較高保障的相對(duì)安全的環(huán)境中順利成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：幼兒家庭安全教育不僅是幼兒自己的責(zé)任，同時(shí)也是家長(zhǎng)以及社會(huì)的責(zé)任。作為幼兒的第一責(zé)任人和養(yǎng)育者，家長(zhǎng)有義務(wù)掌握基本幼兒生活安全教育以及幼兒心理教育常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的引導(dǎo)與教育，讓幼兒學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)，而不是被過(guò)度外界保護(hù)。同時(shí)排除生活環(huán)境中可能想到的安全隱患，為幼兒身心全面健康發(fā)展鋪平道路。

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（作者單位：四川省瀘州市敘永縣西城幼兒園）