劉恒榮

【摘要】 在初中階段培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以影響學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)甚至是整個(gè)人生的學(xué)習(xí).而數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科中的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，他對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起承上啟下到的作用，它不但承接著小學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，還引導(dǎo)出了較難的高中數(shù)學(xué)，因此，只有在學(xué)生初中階段幫助學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生取得進(jìn)步.

【關(guān)鍵詞】 初中;數(shù)學(xué);課后總結(jié);習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)極為重要的階段.不同于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，它的難度相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，在難度上有了一個(gè)較大幅度的提高，這個(gè)階段的提高，基本上都是建立在幫助初中生培養(yǎng)起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可以讓學(xué)生能夠認(rèn)真、主動(dòng)地在課堂上聽(tīng)講、做筆記，才可以讓學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)地完成家庭作業(yè).讓學(xué)生在課后能夠主動(dòng)地對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和對(duì)新知識(shí)的鞏固.本文就要探討對(duì)初中的教師該如何在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)課后進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣.

一、注重內(nèi)容，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)課后總結(jié)習(xí)慣

課后總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)每一門(mén)課程都必不可少的一個(gè)關(guān)鍵過(guò)程，是讓學(xué)生能夠在課后對(duì)課堂中教師傳授給學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行總結(jié).通過(guò)這樣的總結(jié)和知識(shí)的回顧加深，就可以幫助學(xué)生更加牢固的掌握課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)、培養(yǎng)出學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)的習(xí)慣.所以說(shuō)，學(xué)生能夠養(yǎng)成在課后進(jìn)行總結(jié)的好習(xí)慣，可以讓學(xué)生使學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容更加牢固地記憶在學(xué)生腦海中.對(duì)課后總結(jié)的內(nèi)容，大致就是對(duì)初中數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)思考.就是可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完數(shù)學(xué)課之后，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)、具體分析.這樣的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)，固化對(duì)新知識(shí)，幫助初中生達(dá)到對(duì)初中數(shù)學(xué)的強(qiáng)化和提高的效果.

其次，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行概括和總結(jié).在初中數(shù)學(xué)的每一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束之后，教師要將在本節(jié)課上學(xué)習(xí)到的新的符號(hào)進(jìn)行歸納和總結(jié).教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到了的數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行排列然后教學(xué).幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中熟練地運(yùn)用好這些數(shù)學(xué)符號(hào)打好基礎(chǔ).最后，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法進(jìn)行總結(jié).在每一堂初中數(shù)學(xué)課后，教師應(yīng)該將課堂中所使用到的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行歸納.比如，是，對(duì)初中數(shù)學(xué)題目中的具有規(guī)律性的知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié).通過(guò)這樣從整體上幫助學(xué)生把我學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用與掌握.

二、引導(dǎo)途徑，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)課后總結(jié)習(xí)慣

對(duì)初中數(shù)學(xué)的課后總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成的一般途徑就是，一般采用學(xué)生和教師在課后進(jìn)行互動(dòng)總結(jié).在課后教師給學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，思維過(guò)程.學(xué)生講自己不懂的問(wèn)題或者是沒(méi)有掌握的知識(shí)與教師進(jìn)行討論，并將問(wèn)題總結(jié)記錄下來(lái).在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生可以通過(guò)回顧課堂內(nèi)容、自主概括知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)題目類(lèi)型等方式總結(jié)構(gòu)造出屬于自己的初中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng).在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與下，會(huì)幫助學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快速找到學(xué)習(xí)的突破口，掌握初中數(shù)學(xué)這門(mén)課的學(xué)習(xí)方法，獲得更好的數(shù)學(xué)成績(jī).進(jìn)行課后總結(jié)的時(shí)候，一定不要采用盲目簡(jiǎn)單重復(fù)的途徑進(jìn)行復(fù)習(xí).應(yīng)該按照由淺入深，循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)原則.有針對(duì)性地進(jìn)行，課后復(fù)習(xí)總結(jié).

對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)的方法和形式是多種多樣的.為了能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該提供更加多種多樣，不拘一格的總結(jié)方法和途徑.就比如，當(dāng)教師在上“圓與圓的位置關(guān)系”這一課時(shí)，教室就可以使用圖表的形式來(lái)對(duì)圓和圓的位置關(guān)系進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過(guò)圖表將這一課的重要知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化的總結(jié)，讓學(xué)生從宏觀到微觀對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的整體認(rèn)知.

三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)課后總結(jié)習(xí)慣

教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)專(zhuān)題后的總結(jié).在總結(jié)的過(guò)程中，一定不要把總結(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)的空洞無(wú)聊，應(yīng)該本著和實(shí)際問(wèn)題有所聯(lián)系，緊密貼近生活的總結(jié)原則.在總結(jié)的過(guò)程中，一定要注意切記把課后總結(jié)搞得太過(guò)僵硬，因?yàn)樵趯W(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自主的課后總結(jié)習(xí)慣之前.總結(jié)的內(nèi)容枯燥重復(fù)，會(huì)大大影響學(xué)生自主課后總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成.因此，要將總結(jié)變得具有多樣化.課后總結(jié)要對(duì)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成課后總結(jié)的習(xí)慣.引導(dǎo)總結(jié)課堂重點(diǎn)，理清做題思路、加深知識(shí)印象、培養(yǎng)自學(xué)能力.

在每一節(jié)數(shù)學(xué)課下課之前，教師要給學(xué)生留下問(wèn)題，問(wèn)題是可以關(guān)于本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn).讓學(xué)生知道課后該總結(jié)什么樣的內(nèi)容.比如，在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”這課的時(shí)候.教師就可以在臨近課堂結(jié)束前，給學(xué)生留下幾個(gè)關(guān)于反比例函數(shù)的問(wèn)題：“什么是反比例函數(shù)，反比例函數(shù)的圖像有什么特點(diǎn)，反比例函數(shù)有什么性質(zhì).”這樣的問(wèn)題，加固學(xué)生的知識(shí)掌握，也讓學(xué)生知道課后總結(jié)該總結(jié)哪些內(nèi)容.

總之，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教室一定要在傳授知識(shí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成課后總結(jié)思考的好習(xí)慣，這樣的習(xí)慣不僅僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)，更會(huì)對(duì)學(xué)生高中，乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到重大的影響.幫助學(xué)生通過(guò)養(yǎng)成小的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上取得巨大的進(jìn)步.幫助學(xué)生在未來(lái)有一個(gè)好的發(fā)展.