丁建偉

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步發(fā)展，我國逐漸步入信息化社會。在信息化背景下，我國諸多行業(yè)都在開展信息化改革。職業(yè)學(xué)校作為社會各行各業(yè)人才的主要儲備場所，在職業(yè)教育中，對于學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的重視度不斷加強(qiáng)。然而，由于現(xiàn)有技術(shù)條件的落后，導(dǎo)致許多職業(yè)院校在教學(xué)實踐中面臨許多問題。

關(guān)鍵詞：信息化；計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革

在信息化時代背景下，為了滿足我國社會發(fā)展的需要，各大高校都在積極培養(yǎng)計算機(jī)優(yōu)秀人才，但是由于其教學(xué)方式過于陳舊，不符合當(dāng)今時代的發(fā)展要求，所以要將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)模式。將信息化教學(xué)模式應(yīng)用于計算機(jī)教學(xué)中，不僅能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)及實踐能力，還能夠有效的提高其學(xué)習(xí)效率，現(xiàn)將計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向闡述如下。

一、職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀闡述

1.教學(xué)重視度不足

當(dāng)前，許多職業(yè)學(xué)校在教學(xué)實踐中對計算機(jī)教學(xué)的重視度不足。信息化背景下，社會對人才的要求不斷提升，而計算機(jī)水平則是衡量人才的一個重要的標(biāo)志。而許多職業(yè)教育中，留給計算機(jī)方面教學(xué)的精力則少之又少，許多老師認(rèn)為做好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要比計算機(jī)的學(xué)習(xí)重要，這種錯誤的認(rèn)知，導(dǎo)致許多學(xué)生從職業(yè)院校畢業(yè)后面臨許多問題。其次，在高等教育如火如荼般開展的今天，職業(yè)教育受到了一定的冷落；許多學(xué)校由于資金元素的限制和約束，導(dǎo)致缺乏計算機(jī)方面的教學(xué)設(shè)施，有的學(xué)校甚至缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)無法正常開展。

2.教學(xué)內(nèi)容有待更新，實用性不強(qiáng)

信息化時代背景下，信息技術(shù)的更新和發(fā)展速度十分迅速；而職業(yè)教學(xué)中，普遍存在教學(xué)資源不足、教學(xué)信息落后的現(xiàn)狀；許多學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)成本，通常會選用最傳統(tǒng)的計算機(jī)設(shè)備，導(dǎo)致一般功能缺失，甚至網(wǎng)絡(luò)資源都難以正常利用。其次，許多學(xué)校教學(xué)資源落后單一，許多學(xué)生使用的計算機(jī)教材都是多年前出版的。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)信息的更新日新月異，所以學(xué)生所學(xué)到的知識都是比較落后的，難以跟隨時代發(fā)展的步伐。再者，職業(yè)教學(xué)中，計算機(jī)課程的教學(xué)通常以理論教學(xué)為主，留給學(xué)生自主探索的時間很少；而職業(yè)教育最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因為學(xué)生畢業(yè)后會直接步入工作崗位，而在重視理論、輕視實踐的教學(xué)現(xiàn)狀下，會導(dǎo)致教學(xué)與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)，由于課程教學(xué)與社會的聯(lián)系不大，難以起到學(xué)以致用的基本教學(xué)目標(biāo)。

3.缺乏高質(zhì)量且專業(yè)化的教學(xué)師資力量

許多計算機(jī)教學(xué)老師都非本專業(yè)出身，通常都是半路出家，所以在教學(xué)實踐中，老師的技術(shù)水平受到了一定的約束，在教學(xué)設(shè)計和課程講授中難免存在欠缺。其次，許多職業(yè)學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)資源，通常會讓老師身兼數(shù)職，從事計算機(jī)教學(xué)的老師可能同時擔(dān)任檔案室管理員、其他學(xué)科老師等，導(dǎo)致其留給計算機(jī)教學(xué)設(shè)計和備課的時間和精力少之又少，這也是限制教學(xué)水平的一個重要原因。

二、信息化時代下職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的改革途徑闡述

1.明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)進(jìn)程

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)最大的弊端就是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，難以根據(jù)實際情況保證教學(xué)目的的準(zhǔn)確性，計算機(jī)在中職院校以及高職院校中屬于必修課程，但是有的學(xué)校卻將其設(shè)立成了選修課程，這是教學(xué)目標(biāo)不明確的最直接體現(xiàn)。其次，信息技術(shù)以驚人的速度在飛速發(fā)展，所以職業(yè)院校應(yīng)該緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，適應(yīng)信息化背景下對于計算機(jī)教學(xué)的要求，在教學(xué)實踐中不斷滲透更多新的元素，注重網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源、多元化教學(xué)資源以及實用性教學(xué)手段的綜合應(yīng)用。再者，在教學(xué)課程的設(shè)計中，要遵循信息技術(shù)發(fā)展迅速的現(xiàn)狀，善于從多邊的信息資源中把握應(yīng)用價值較高的資源，保證教學(xué)實踐的科學(xué)性和穩(wěn)固性等一般原則，讓學(xué)生在收獲知識的同時，又能實現(xiàn)拓展視野，且接觸更多的新鮮元素，這也是發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維的有效手段。

2.強(qiáng)化師資力量，打造高質(zhì)量的計算機(jī)教學(xué)隊伍

在職業(yè)教育中的計算機(jī)教學(xué)中，老師作為重要的教學(xué)引導(dǎo)人員，其教學(xué)水平將會對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。而當(dāng)前職業(yè)教育中面臨的最大問題就是計算機(jī)方面的專業(yè)老師資源不足，許多老師都是非本專業(yè)出身，由于教學(xué)資源的限制和約束，導(dǎo)致難以滿足計算機(jī)教育改革的需求。這就要求職業(yè)院校應(yīng)該重視教學(xué)團(tuán)隊的打造，在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗，探索一套能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科融合、多角度交叉且又能夠不斷完善教學(xué)機(jī)制的教學(xué)模式。其次，職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^定期的培訓(xùn)、知識講座的開設(shè)等形式，來提升教學(xué)團(tuán)隊的綜合水平，打造高質(zhì)量、高水平的教學(xué)團(tuán)隊，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)且全面的教學(xué)服務(wù)。

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化和信息化的新手段完成教學(xué)

信息技術(shù)不斷更新的今天，許多新穎的技術(shù)手段和設(shè)施被廣泛應(yīng)用到教學(xué)實踐中，并且為教學(xué)實踐的開展起到了一定的促進(jìn)作用。在這樣的時代背景下，老師應(yīng)該善于應(yīng)用新鮮的教學(xué)元素，利用其優(yōu)勢，來彌補(bǔ)教學(xué)中的空白；盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)和接觸這些新鮮元素時會感到一定的抽象感，但是卻能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動投入到教學(xué)實踐中去，這比傳統(tǒng)教學(xué)模式下老師威逼利誘下的教學(xué)具有更好的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)不僅能夠提升計算機(jī)教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機(jī)人才。在計算機(jī)教學(xué)中使用信息化教學(xué)模式，可以做好教學(xué)準(zhǔn)備工作、完善計算機(jī)教學(xué)過程、加強(qiáng)教學(xué)評價與反思工作、提升教師職業(yè)素養(yǎng)及知識技能，以及實現(xiàn)教學(xué)資源共享?？偟膩碚f，信息化教學(xué)能夠有效的提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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