摘 要：多元化的班級是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)班貌的必備條件。本文主要從班級智能與成績、班級凝聚力、班級和諧、秩序嚴密、感恩老師、幫助同學(xué)等多個方面論述多元化的班級之美，從而使同學(xué)們收獲知識與成長。

關(guān)鍵詞：多元化；班級之美；班主任；班干部

班級是一個集體，由老師與學(xué)生共同組成，因此一個班級的多元化主要集中在老師與學(xué)生。對班級而言，班主任是總指揮，班干部是橋梁，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是多元化的，同時，學(xué)生在合作中有競爭，競爭中有合作，但是凝聚力和合作能力等都是每個班級不可或缺的東西，這些東西似一道亮麗的風(fēng)景線，代表了一個班級的班風(fēng)，更能讓班級綻放多元化之美。

一、 班級凝聚力之美

所謂班級凝聚力，也是衡量一個班級很重要的東西，它代表了一個班級所有優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)合，凝聚，不只是一種團結(jié)，一種合作，它還包括了一種內(nèi)在精神，它不止取決于班主任對班級的管理，更關(guān)鍵的，是同學(xué)之間的友誼和合作精神，一種無私，一種樂于助人，是一種包含一切的美。

（一） 美在班主任的恪盡職守

教育是詩性的事業(yè)，教育中的生命是有靈魂，有感情的。班主任將各科任老師團結(jié)起來，擰成一股繩打整體仗；將學(xué)生個人的主動性、創(chuàng)造性、積極性、學(xué)生個人的情感、需要、愿望和興趣充分調(diào)動起來，讓每個學(xué)生都能自信地面對明天。如我作為高中2019級13班班主任，對于每一節(jié)自習(xí)課我都會親自到班上來值守，保證了班級良好的自習(xí)環(huán)境。盡管班主任事情很多，非常累，但只要我一踏進班級的門，我都以最飽滿的精神狀態(tài)面對學(xué)生，等等言傳身教，進一步加固班級凝聚力。

（二） 美在班干部的盡職盡責(zé)

班級凝聚力的形成，班干部起著不可估量的作用，班干部是班級的核心力量。如13班從開學(xué)至今，由班委組織的班級集體活動幾乎貫穿了整個班級的學(xué)習(xí)生活。令大家記憶頗深的，是高一下學(xué)期學(xué)校的大閱讀“閱讀樂行”活動。對于這次活動，我們班動用了大部分的人力和物力，這次活動凝聚了我們班同學(xué)滿腔熱情，所以這次活動中我們也取得了理想的成績。再如我們班的兩個清潔委員一直是很負責(zé)的，但如果沒有他們每天認真對待自己的工作，認真履行好自己的職責(zé)，我們班也不會有美麗的流動紅旗在班門口飄揚；沒有班長的總指揮，其他班委的協(xié)調(diào)配合，我們班也就不會在各個活動中大放異彩。

二、 班級和諧、秩序嚴密之美

對于每一個班級，非常重要的是一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個良好的班風(fēng)，而要維持住一個良好的班風(fēng)，班主任的管理，班干部的管理和同學(xué)們的素質(zhì)素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，但是我們不能一直都在別人的管理之下才改變、才沉穩(wěn)，我們每一位同學(xué)都必須要養(yǎng)成一種遵守班規(guī)校規(guī)，課堂秩序的習(xí)慣，只有在班級之中養(yǎng)成了這樣一種好的習(xí)慣，將來步入社會，我們才能以優(yōu)良的素質(zhì)素養(yǎng)在社會立足。

班級和諧，班級工作要順利開展，離不開班委和全體同學(xué)的共同努力。這學(xué)期以來我們開展了幾次主題班會，其中一次是關(guān)于文明禮儀的主題班會尤其讓我記憶深刻，同學(xué)們的反響也很熱烈。但我心里知道：沒有班委負責(zé)人的認真策劃，表演同學(xué)的認真排練，觀眾同學(xué)的積極參與和我作為班主任的悉心指導(dǎo)，這場富有教育意義的班會是無法完成的。支持著同學(xué)們的內(nèi)因是良好的班級和班級榮譽感。這不是個虛有其表的東西，而是一項自發(fā)的美好品德。我們總是鼓勵同學(xué)們要班級和諧，要有班級榮譽感，但是經(jīng)過了一次次的團體活動，我們知道：班級負責(zé)人要把握工作重心，避免中心偏離軌道，從而造成時間浪費和人心散漫；我們要始終心懷感恩對待每一次參與了班級工作的同學(xué)，銘記他們的付出；時間合理應(yīng)用，避免學(xué)業(yè)與活動的沖突：首先，班委負責(zé)人要合理分配時間，盡量減少活動內(nèi)的時間浪費，其次，參與活動的同學(xué)時刻專心，高效利用時間，如可以抓住活動的休息間隙學(xué)習(xí)等。

三、 班級智能與成績之美

對于審視一個班級，最表面而本質(zhì)的，就是看成績和能力了，有了良好的成績，才能真正在年級里，在學(xué)校樹立出班級的標(biāo)牌，展現(xiàn)出班級的實力，這也是我們?yōu)楦呖级鴬^斗的資本，是一個強大，完美的班級身前的立身之物，是每一個班級的本質(zhì)之美。

同時，班級的成員，人人有事干，班級的事，事事有人干。班級成員要么是班團干部，要么是課代表，要么是小組長，要么是寢室長，要么是值日生等等，根據(jù)多元智能理論，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，全能學(xué)生都是各有智力特點、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就人才。只要有機會，每個個體的智能都可能發(fā)展到相當(dāng)高的水平，所以讓每一個學(xué)生都平等地得到老師的激勵和引導(dǎo)，發(fā)展每一項智能，他們都是有希望的可塑之才。

四、 感恩老師，幫助同學(xué)美

一個班級之中，不能僅靠一個人的獨自學(xué)習(xí)，更要靠老師的幫助，同學(xué)的幫助，反過來想，我們也一定要幫助同學(xué)，感恩老師，只有互幫互助的班級，才能得到最大程度化的提升，取得最大程度的進步，當(dāng)然，更為重要的就是我們一定要感恩老師，沒有老師，是絕對沒有我們的成功的，所以說，不只是班干部，每一位同學(xué)都應(yīng)該幫助老師分擔(dān)一些事情，減輕老師的壓力，并且我們最應(yīng)該做的就是弄好我們的成績，才是對老師的付出最大的回報了。

班級之美似一道亮麗的風(fēng)景線，讓班級綻放多元化之美，才能發(fā)展得更好。但對于一個班級的美，真的不是單方面的看成績，它包括了太多重要的事物，我們要看到一個班級的多元化之美，才能真正看到一個班級的好壞與得失。唯有綻放多元化的班級之美，才會成就最好的我們。

作者簡介：

董靜莉，重慶市，重慶市第十一中學(xué)。