吳秀勇

摘 要 體育運動與學(xué)生的身心健康密切相關(guān)，對于提升學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都具有非常重要的意義。我國高度重視體育運動教學(xué)，特別是對于培養(yǎng)學(xué)生健康生活品質(zhì)具有非常重要的意義。在目前的小學(xué)題教學(xué)活動之中，教學(xué)方式并不能目前的時代發(fā)展相適應(yīng)，難以達到理想的教學(xué)目標，需要進行適當?shù)母母?。而以培養(yǎng)學(xué)生生活品質(zhì)為導(dǎo)向的陽光體育教學(xué)教學(xué)大綱的目標相同，能夠在最大程度上推進學(xué)生健康發(fā)展，對于發(fā)展學(xué)生的綜合能力具有非同尋常的地位。本文立足于目前的小學(xué)體育教學(xué)模式進行分析，結(jié)合小學(xué)生體質(zhì)發(fā)展情況，提出幾點加強小學(xué)生陽光體育運動教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 課程改革 健康生活 綜合發(fā)展 概述

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

0前言

體育教學(xué)意義非常明顯，對于正處于身體發(fā)展階段的小學(xué)生而言，能夠幫助他們鍛煉自己的身體，而且能夠建立學(xué)生良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣。陽光體育運動這一概念自2007年開始提出，在國家的大力倡導(dǎo)下得到了積極的應(yīng)用。積極的在小學(xué)開展陽光體育運動有利于學(xué)生提高對體育的知識，而且對于學(xué)生素質(zhì)教育的提高也具有非常重要的意義。以往的小學(xué)體育教學(xué)模式單一刻板，非常不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且難以根據(jù)學(xué)生的個體差異采取不同的措施進行教學(xué)，常常難以取得理想的教學(xué)效果。而陽光體育教學(xué)就能夠在很大程度上解決這些問題，而且能夠使學(xué)生在潛移默化中楊承良好的生活方式。不可否認的是，陽光體育教學(xué)已經(jīng)成為體育教學(xué)的一種重要方式。

1陽光體育教學(xué)概述

國際教育部、體育總局、共青團在2007年全面啟動了一個名為陽光體育運動的活動，其主要目的在于加強我國青少年身體素質(zhì)。由于受應(yīng)試教育的長期影響，我國很多學(xué)校對于體育這一課程并不重視，極不利于青少年綜合能力的發(fā)展。健康的生活品質(zhì)是學(xué)生必須具備的基本生活條件，在國家的大力倡導(dǎo)之下，目前有85%以上的小學(xué)可以為學(xué)生提供合適的鍛煉設(shè)備?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準》要求小學(xué)生每天至少鍛煉一小時，而對此開展陽光體育運動能夠保障學(xué)生完成規(guī)定的體育課程，能夠在很大程度上提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。陽光體育教學(xué)涉及到的內(nèi)容非常多，但是對于小學(xué)生來說并不需要完全按照陽光體育的規(guī)定內(nèi)容進行。只要保證學(xué)生每天有足夠的體育運動，并養(yǎng)成健康的學(xué)生生活品質(zhì)。

2小學(xué)陽光體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1體育教學(xué)重視度不足

體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握體育基本知識，而且能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。但是目前為止依然有部分學(xué)校沒有意識到體育教學(xué)的重要性，是體育教學(xué)流于形式。而中國很多學(xué)校都存在體育課被其他文化課擠占的現(xiàn)象，極不利于體育課的開展。究其根本原因就是應(yīng)試教育的意識在人們的心中根深蒂固，人們根本難以意識到體育教學(xué)的重要性。俗話說，身體是革命的本錢。如果不能有好的身體素質(zhì)，再多的智慧也難以表達。在目前的體育教學(xué)過程中，教師大多直接傳授體育知識，忽視學(xué)生對于健康生活品質(zhì)的追求，以至于很多學(xué)生缺乏體育鍛煉意識，難以在以后的生活中保持健康，積極的生活習(xí)慣。

2.2教學(xué)模式落后

目前小學(xué)體育的教學(xué)模式大多都是對以往培養(yǎng)機制的延續(xù)，并沒有進行積極的改革與創(chuàng)新，不符合目前小學(xué)體育教學(xué)的要求。一味沿用以往的教學(xué)機制使得體育教學(xué)難以滿足時代的要求，而且目前對于陽光體育教學(xué)的培養(yǎng)模式仍然在探索階段，本身就存在著非常多的問題。教學(xué)模式的建立并不是一朝一夕就能夠完成的事，需要在教學(xué)實踐的過程中不斷進行摸索改進，才能建立完善的教學(xué)模式。在目前的小學(xué)體育教學(xué)過程中大多都是利用跑步進行訓(xùn)練，這些內(nèi)容非常的枯燥乏味，難以使學(xué)生引起學(xué)習(xí)的興趣。而且小學(xué)體育教學(xué)缺乏完善的培養(yǎng)機制和目標，使得陽光體育教學(xué)活動難以開展。

2.3對新技術(shù)的應(yīng)用不足

單純的進行枯燥的體育知識講解，非常容易使學(xué)生感到反感。而如果能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上進行互動講解，就能夠給學(xué)生一個更加直觀的認識，進而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識。比較遺憾的是，目前小學(xué)陽光體育教學(xué)對于互聯(lián)網(wǎng)的運用并不充分，使得豐富的體育資源難以被吸收。例如可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行動作分步教學(xué)；而對于比較晦澀的體育知識也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進行動畫處理，再運用相關(guān)軟件制成教學(xué)課件，以其鮮明生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程。這需要教師能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)交流的便捷性，使學(xué)生更加全面的建立對體育運動意識。體育是一門比較枯燥的學(xué)科，單純依靠經(jīng)驗進行教學(xué)是不科學(xué)的，而目前小學(xué)體育教學(xué)中并沒有完善的人才培養(yǎng)機制。這就是的學(xué)生難以享受互聯(lián)網(wǎng)背景下的科技學(xué)習(xí)豐富的學(xué)習(xí)資源，極不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

3提高以健康生活品質(zhì)為導(dǎo)向的小學(xué)陽光體育教育的策略

3.1對課程的重視

體育并不僅僅是對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更為重要的是能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。特別是對于習(xí)慣養(yǎng)成期的小學(xué)生而言，體育教學(xué)非常的重要。學(xué)校必須意識到進行體育課程的重要性，才能更好地開展陽光教學(xué)工作。而對于體育教師而言，不能一味注重于對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也要能夠幫助學(xué)生建立健康生活的意識。小學(xué)陽光運動必須注重學(xué)生生活品質(zhì)的培養(yǎng)，教師也不僅僅是體育基礎(chǔ)知識的媒介。學(xué)校一定要對體育課程引起足夠的重視，杜絕其他課程占用體育課程的現(xiàn)象，促使體育課程能夠正常的進行開展。 陽光體育教學(xué)要結(jié)合社會的需求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論知識更好地運用到實踐當中，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出滿足社會需求的全面型人才。

3.2增加教學(xué)內(nèi)容

體育課程本身就與其他課程存在差異性，因此開展體育課程的教育必須突出自身的特點，體育教學(xué)不僅僅是一項以身體練習(xí)為主的運動，他所代表的更是一種健康，陽光的生活方式和態(tài)度，其重要性可見一斑。在小學(xué)陽光體育教學(xué)的過程中必須積極提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不能僅僅將體育作為一門學(xué)科進行學(xué)習(xí)，要擴充體育的教學(xué)內(nèi)容，嚴格按照教學(xué)要求進行，使學(xué)生意識到身體活動與健康生活品質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建一種健康的生活方式。在體育教學(xué)的過程中，必須結(jié)合小學(xué)生的心理認知水平，選擇一些趣味性比較強的體育運動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能參與到體育運動中來。例如，可以將少林拳、廣播體操等中國傳統(tǒng)運動項目加入到體育教學(xué)中，使學(xué)生在體育運動的過程中領(lǐng)略中華運動的博大精深。

3.3采用多樣性的測評方式

考核方式作為課程的旗幟，在根本上影響著體育運動開展的方式。因此，想要改善目前的陽光體育教學(xué)模式，首先就需要改善以往的體育測評方式，以往的體育課程涉及到的內(nèi)容非常少，因此其測評的方式也非常的單一。而隨著陽光體育教育的不斷推進，體育教學(xué)的內(nèi)容也在不斷的豐富之中。體育測評大多是以一種競賽的方式進行，而競賽最終的意義并不是成敗，還是不斷奮斗的過程。因此要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容對測評方式進行相應(yīng)的調(diào)整，而且不能僅僅將成績作為唯一的測評方式，還要將競賽作為一種激發(fā)學(xué)生積極性的工具，使學(xué)生在這個過程中意識到建立健康生活品質(zhì)的重要性。例如，將進步程度與最終成績相結(jié)合進行測評，使學(xué)生意識到體育運動的魅力，而不僅僅是為了成績；可以采用師生共評進行最終成績判定，使學(xué)生參與到其中，教師可以繼續(xù)技術(shù)評定，而在學(xué)生之間可以進行互評等，教師必須注重測評方式的轉(zhuǎn)變，減少強制命令型的行為。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行相對的體育教學(xué)，確保每位同學(xué)都能在體育課程中收獲相應(yīng)的內(nèi)容。

3.4改善體育教學(xué)方法（舉例）

目前我國小學(xué)體育教學(xué)的方式非常單一，而引進多樣化的教學(xué)內(nèi)容，首先就要改善體育的教學(xué)方法。雖然目前已經(jīng)有很多小學(xué)開始利用多媒體進行教學(xué)，也取得了比較顯著的成果。但是實際情況依然是非常復(fù)雜的，整體而言，大多數(shù)體育教師的體育教學(xué)方法還是比較單一的，教師必須不斷提高自身的能力，才能夠系統(tǒng)全面地幫助學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)。小學(xué)生的認知能力比較低，要是必須按照學(xué)生的心理認知水平開展體育教學(xué)活動，給學(xué)生更好的了解體育教學(xué)的意義，進而對自己生活中的壞習(xí)慣進行改善。例如，不能一味采用知識講解的方式，要讓學(xué)生到操場上感受運動的快樂；而且要尊重學(xué)生的意愿，開展相應(yīng)的體育活動。在小學(xué)陽光體育開展的過程中，必須以學(xué)生作為過程的主導(dǎo)者，教師在教學(xué)的過程中不能重復(fù)的只做完整示范，要注意學(xué)生的接受水平，積極帶動課堂的氣氛，不能使素質(zhì)教育流于形式。

4總結(jié)語

綜上所述，以學(xué)生健康生活品質(zhì)為導(dǎo)向的小學(xué)陽光體育運動教學(xué)對于學(xué)生的身體和心理都有著非常重要的地位，甚至可以說它能夠直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。因此，建立良好的體育教育是勢在必行的，這也是，小學(xué)體育教學(xué)的難點和規(guī)制的核心所在。在其教學(xué)運動的過程中，必須認識到陽光體育教學(xué)的重要性，并積極進行領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)建完善的體育教學(xué)模式。

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