張合伶

摘 要 眾所周知，興趣是最好的老師，如何激趣成了我們經(jīng)常討論的話題。二年級(jí)音樂第二課里有一首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。八分符點(diǎn)節(jié)奏較多，節(jié)奏難點(diǎn)多，歌詞段數(shù)多，歌詞相對(duì)比較密集，這些對(duì)低年級(jí)孩子來說都較有難度。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂 課堂 激趣點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我在第一個(gè)班講時(shí)，嘗試從影片《紅孩子》入手，孩子們的興很趣濃，但后來我發(fā)現(xiàn)他們更多的注意力集中在了影片本身上。于是，到第二個(gè)班時(shí)，我決定換一個(gè)切入點(diǎn)。一上課我就掃視了一遍孩子們的紅領(lǐng)巾，并且問他們：戴上了紅領(lǐng)巾代表著你成為了一員？同學(xué)們紛紛舉手回答是少先隊(duì)員。我接著問：你們都是少先隊(duì)員，那你們知道少先隊(duì)員的前身是什么嗎。大家都開始搖頭。我神秘的你給他們講：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一個(gè)組織，全是少年兒童，他們雖然小，但是一個(gè)個(gè)都可勇敢、可能干了。站崗、放哨、送信，他們可是班了大忙了！這個(gè)組織就叫：共產(chǎn)兒童團(tuán)。解放后共產(chǎn)兒童團(tuán)就演變成了現(xiàn)在少年先鋒隊(duì)。如果你還記不住，聽完下面這首歌，一定忘不了了。然后我播放了共產(chǎn)兒童團(tuán)歌，堅(jiān)定有力的節(jié)奏、熱烈進(jìn)取的情緒、鏗鏘有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，一下子深深的吸引住了所有的孩子，他們豎起小耳朵聽完一遍，沒等我說話，紛紛要求再聽一遍，于是這一遍我把這首歌的動(dòng)畫視頻播放了一遍邊聽邊看視頻邊看歌詞，然后同學(xué)們可以自由提問。

聽完后，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，問題集中在地主、軍閥、蘇維埃這三個(gè)名詞上。我把提前準(zhǔn)備好的答案用便于孩子們理解的語言解釋出來，他們說平時(shí)總看爸爸在斗地主，不知道為什么叫斗地主，今天終于明白地主是什么了，也知道為什么要斗地主了；軍閥這個(gè)詞離他們比較遠(yuǎn)，但是我結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)片兒里的情節(jié)給他們講解，他們也能基本理解；只是蘇維埃的確有些抽象。我用電腦的百度直接搜出來，然后念給孩子們聽，聽他們不懂的地方，我再用通俗的語言解釋給他們聽。就這樣，當(dāng)孩子們對(duì)歌詞全部理解以后，再次聆聽并學(xué)唱時(shí)，我能看到他們眼中閃耀的光芒，能聽出他們歌聲中的激昂。半節(jié)課不到他們就把歌曲掌握個(gè)八九不離十，我又用了十多分鐘的時(shí)間把難點(diǎn)的節(jié)奏——附點(diǎn)八分節(jié)奏著重講了一遍，當(dāng)節(jié)奏和速度、情緒都處理好之后，整首歌已經(jīng)被孩子們唱得雄赳赳氣昂昂了，剩下幾分鐘，我獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們看了紅孩子這部影片得片頭，并且讓他們邊觀看邊設(shè)想一下，如果當(dāng)時(shí)你是兒童團(tuán)的團(tuán)員遇到緊急情況你會(huì)怎么處理。帶著這些問題，孩子們津津有味地欣賞了幾分鐘，并跟著影片片頭曲一起又把共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌熱烈的唱了一遍。

臨下課，我對(duì)孩子們說：這首共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌其實(shí)就是你們自己的歌。你們少先隊(duì)員的稱號(hào)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)員的稱號(hào)，其實(shí)是一樣一樣的，下課鈴聲響了，我和孩子們卻都意猶未盡……

高年級(jí)，尤其是六年級(jí)的音樂課，一直以來都比較讓人頭疼。

因?yàn)榱昙?jí)以前，一直不是自己帶的緣故，去年接手時(shí)，師生都覺得比較陌生。到了六年級(jí)這個(gè)階段，重新接受，的確有些困難。上學(xué)期磨合了一學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)唱《茉莉花》，我教他們用民族唱法演唱，孩子們的熱情被充分調(diào)動(dòng)了起來；后來又因?yàn)閷W(xué)唱了《長江之歌》，我?guī)麄凅w會(huì)了美聲唱法。每次，孩子們聽了我的范唱后都有些畏難情緒，于是，我就選擇帶他們玩鸚鵡學(xué)舌的游戲，用低年級(jí)的教法教他們，打消了他們的靦腆心理，激發(fā)他們敢于張嘴。

本學(xué)期一開學(xué)，剛進(jìn)教室就感覺到孩子們和我之間隔了一個(gè)寒假，又陌生了許多。沒關(guān)系，意料之中，今天我換湯也換藥，必須在開學(xué)之初就提起孩子們的興趣！中英文版的《紅河谷》在第一節(jié)課就閃亮登場(chǎng)，講完了《紅河谷》的歌曲的背景，我先放出了話兒：今天主要學(xué)唱英文版的《紅河谷》。我從孩子們的眼神中看到了些許疑慮，有對(duì)我的，也有對(duì)他們自己的。好吧，我先摸摸他們的英語底子。讓他們推薦了班里英語最好的孩子，為大家讀讀英文歌詞。他顯然有些不自信，我慷慨的說：沒事兒，你有不認(rèn)識(shí)的地方我就接著讀了，你只管大膽的讀你認(rèn)實(shí)的就行啦。就這樣，全班同學(xué)都靜靜地聆聽我和他合作著把歌詞第一段讀完。接著我又用小喇叭的形式帶領(lǐng)所有同學(xué)讀了幾遍，覺得孩子們的自信初步建立起來后我并沒有完整范唱，怕他們有負(fù)擔(dān)感，有壓力感。于是我依舊用低年級(jí)孩子最喜歡的鸚鵡學(xué)舌的方法，降低難度，打消他們的畏難情緒，半句半句的教唱。幾遍下來再玩兒接龍游戲，效果明顯不錯(cuò)了，才敢讓他們跟我同步演唱。我驚喜地發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)掌握的相當(dāng)棒，然后我積極的肯定并表揚(yáng)了他，還懇切的激勵(lì)他，單獨(dú)為大家演唱一遍。教室中自發(fā)地響起了掌聲，這掌聲中滿是鼓勵(lì)，待他流暢的唱完，同學(xué)們又情不自禁的響起了熱烈的掌聲。我拌成記著用采訪的語氣對(duì)他說：能再唱一遍嗎，我想錄個(gè)像。他欣然應(yīng)允，于是在同學(xué)們羨慕的眼神中他又完整而流暢地演唱了一遍。

第二段我采用變教為學(xué)的教學(xué)法，讓孩子們自學(xué)，遇到不會(huì)的單詞，可以討論、可以向我求助，就這樣孩子們的興趣空前高漲，學(xué)習(xí)效果也相當(dāng)好，這樣，整個(gè)第二段就在這樣愉悅輕松的氛圍中被解決了。兩段成功聯(lián)唱后，下課鈴聲適時(shí)地響了，我剛走出門就有兩個(gè)女生追了出來問我：老師我們想?yún)⒓幽鷰У恼n外小組可以嗎？我心里特別特別高興，但是沒有辦法，因?yàn)槲規(guī)У男〗M學(xué)生已經(jīng)滿了，我只能遺憾地告訴他們：珍惜六年級(jí)的最后這半年，不去我的課外小組，在音樂課上好好學(xué)也能收獲很多。他們滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭……

這節(jié)課結(jié)束后我進(jìn)行了反思：在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，我對(duì)高年級(jí)音樂課的興趣也比從前大幅提升了。其實(shí)，當(dāng)在他們排斥音樂課的時(shí)候，音樂老師上他們的課也會(huì)有畏難情緒。就像當(dāng)你看一個(gè)人不順眼的同時(shí)，你一定也能從他的眼中讀到排斥！所以我想，為了擺脫這種困境，嘗試一下，走不尋常路，只要能激起孩子們的興趣，一切問題就都迎刃而解了。