楊秋燕

摘 要 本文主要針對(duì)七彩班級(jí)文化的構(gòu)建方式進(jìn)行探討，七彩班級(jí)文化可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，給學(xué)生帶來(lái)良好的情感，使學(xué)生產(chǎn)生幸福感。七彩班級(jí)文化主要將七彩作為主題內(nèi)容，并將其在環(huán)境的營(yíng)造作為根本目標(biāo)，力求打造七彩班級(jí)，促使學(xué)生在此空間范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光、自信、負(fù)責(zé)、健康及樂(lè)學(xué)的個(gè)性品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 七彩班級(jí)文化 學(xué)生 幸福 快樂(lè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

良好的育人環(huán)境，可以促使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍下快速成長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定離不開班級(jí)文化的建設(shè)。因?yàn)榘嗉?jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的力量源泉，能潛移默化地影響學(xué)生的行為。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的年代，孩子們的內(nèi)心世界是色彩斑斕的，他們的夢(mèng)想也是多姿多彩的。所以，打造七彩班級(jí)文化，對(duì)于成就學(xué)生幸福童年尤為重要。接下來(lái)筆者主要針對(duì)七彩班級(jí)文化的構(gòu)建方式進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的見解與思考。

1確定七彩班級(jí)文化主題，引領(lǐng)學(xué)生放飛夢(mèng)想

構(gòu)建七彩班級(jí)文化，首先應(yīng)當(dāng)設(shè)立最具針對(duì)性的主題內(nèi)容，為七彩班級(jí)文化活動(dòng)的開展提供方向上的指引。比如，教師可以將“爭(zhēng)做文明少年”作為活動(dòng)的主題，再開展經(jīng)典詩(shī)文朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、琴棋書畫比賽等活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及年齡特征，針對(duì)性的落實(shí)班級(jí)活動(dòng)，使得文化活動(dòng)高效開展，從而發(fā)揮活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值。

除此之外，還可以組織讀書交流活動(dòng)，學(xué)生在參與交流會(huì)的過(guò)程中可以加強(qiáng)與其他同伴的溝通，不僅會(huì)強(qiáng)化情感上的交融，同時(shí)還會(huì)在閱讀的過(guò)程中形成愉悅的情感體驗(yàn)，在廣闊的書籍天地中自由翱翔，迸發(fā)創(chuàng)作靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另外，教師還可豐富實(shí)踐活動(dòng)類型，組織各類的交流活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，例如，組織包餃子活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生一同參與，在包餃子的過(guò)程中，學(xué)生與教師歡快的交談，同時(shí)也會(huì)意識(shí)到教師和善、和藹的一面，并非日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中所見的嚴(yán)肅個(gè)性，提高了對(duì)于教師的了解程度，加強(qiáng)了師生情感互動(dòng)，有利于建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在包餃子的過(guò)程中將會(huì)遇到許多難題，部分學(xué)生不會(huì)搟皮兒，也有一些學(xué)生不會(huì)捏邊，那么學(xué)生間必然會(huì)不斷溝通，以增強(qiáng)實(shí)踐操作技能，在實(shí)踐活動(dòng)中提高合作能力，進(jìn)而意識(shí)到集體的重要性，這樣的活動(dòng)組織形式，將會(huì)激發(fā)學(xué)生無(wú)限的潛力，也有利于打造班級(jí)七彩文化，為學(xué)生平淡的學(xué)習(xí)生活增添色彩。

2構(gòu)建和諧的班級(jí)文化環(huán)境

2.1打造特色文化墻，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

七彩班級(jí)文化的構(gòu)建，要求教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，使得活動(dòng)的開展更加秩序化、規(guī)范化，盡可能營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，使班級(jí)內(nèi)的每一堵墻都能說(shuō)話、散發(fā)著獨(dú)特的光芒。

在班級(jí)特色文化墻的打造過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與其中，發(fā)揮自身專長(zhǎng)，創(chuàng)作出書畫、手抄報(bào)、剪紙等作品，并展示部分優(yōu)秀作品。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所創(chuàng)作的作品得到展示，必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，同學(xué)的夸贊也會(huì)讓他們產(chǎn)生成就感與榮譽(yù)感，體會(huì)到在班集體中學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的幸福感，這樣的教學(xué)效果勝過(guò)言語(yǔ)上的引導(dǎo)與教育。通過(guò)潛移默化的影響，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，愿意主動(dòng)融入到班集體，為班集體貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也愿意通過(guò)自我成長(zhǎng)及發(fā)展為班集體帶來(lái)榮譽(yù)。

打造班級(jí)特色文化墻將會(huì)使教室內(nèi)的每個(gè)角落都閃爍著熠熠的光輝，學(xué)生在教室的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感，他們?cè)趨⑴c打造文化墻的活動(dòng)中，意識(shí)到文化墻打造過(guò)程的不易，日后必然會(huì)從自我做起愛(ài)護(hù)并維護(hù)文化墻，避免給教室環(huán)境造成破壞。

2.2設(shè)立圖書角，豐富學(xué)生課余生活

有針對(duì)性的開辟英語(yǔ)角、圖書角不但可以豐富學(xué)生的課余生活，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課后可以閱讀圖書角內(nèi)的課外書，增加課外閱讀量，開拓視野。也可以在英語(yǔ)角學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)范圍。

2.3為親子提供情感交流平臺(tái)，提高學(xué)生幸福感

教師還可精心布置教室，使班級(jí)內(nèi)的環(huán)境更具家的氣息，或是針對(duì)性的設(shè)置親子專欄，為學(xué)生與家長(zhǎng)提供展示才藝的機(jī)會(huì)。比如，可以開展親子閱讀展覽、盆栽或插花展示等各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生與家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中必然會(huì)加強(qiáng)情感交流，有利于建立良好的親子關(guān)系，學(xué)生也會(huì)理解家長(zhǎng)對(duì)于自己的付出，從而提高責(zé)任感，在日常生活中還能主動(dòng)發(fā)揮自身的作用，幫助父母做力所能及的事情。這樣的教學(xué)模式，不僅可以打造七彩班級(jí)文化，還能在此基礎(chǔ)上幫助家庭建立幸福的橋梁，為學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)化的發(fā)展。

2.4建立星星榜，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

制定星星榜，目的是對(duì)孩子日常的行為以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予星星獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的榮譽(yù)感與自豪感。星星榜的張貼可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，也看到自己與別人的差距，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并大大提高學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)此以往，將會(huì)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀。

3設(shè)立七彩班級(jí)文化規(guī)范

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。因此，教師若想提高七彩班級(jí)文化的創(chuàng)建效率，并發(fā)揮其引導(dǎo)性作用，就應(yīng)當(dāng)制定完善的文化規(guī)范，學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)參照規(guī)范中的要求，對(duì)（下轉(zhuǎn)第22頁(yè)）（上接第16頁(yè)）自我行為進(jìn)行約束，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級(jí)文化更具生命力。同時(shí)也可發(fā)揮七彩班級(jí)文化體系的價(jià)值，給學(xué)生帶來(lái)幸福的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生度過(guò)幸福的童年，從而為日后的成長(zhǎng)以及發(fā)展打下良好鋪墊。

4把握班級(jí)活動(dòng)的主旋律

為了確保七彩班級(jí)文化體系創(chuàng)建的進(jìn)度，要使學(xué)生意識(shí)到其在班級(jí)文化構(gòu)建的重要性及必要性，給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)七彩班級(jí)文化體系構(gòu)建后的優(yōu)勢(shì)。這一過(guò)程中，要求教師對(duì)班級(jí)活動(dòng)的主旋律進(jìn)行把控，并將精神化追求作為基本，教師需要以身作則，全面參與到七彩班級(jí)文化的構(gòu)建工作中，發(fā)揮自身的模范帶頭作用，幫助學(xué)生樹立良好的精神品格。還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生與教師一同發(fā)展、共同進(jìn)步。另外還要借鑒學(xué)生的意見與建議，對(duì)七彩班級(jí)文化的構(gòu)建方式進(jìn)行優(yōu)化與改良，從而滿足不同學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。

5結(jié)束語(yǔ)

在構(gòu)建七彩班級(jí)文化的過(guò)程中，需要將七彩作為主體內(nèi)容，并將七彩環(huán)境作為基點(diǎn)，將七彩課堂作為有效渠道，力求打造七彩班級(jí)，形成和諧美好的班級(jí)文化，這樣才能最大程度的推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)并發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)生也將享受七彩童年，產(chǎn)生幸福的感受，逐步成為七彩少年，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)班集體的力量，并受集體的影響健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，度過(guò)幸福的童年。建設(shè)七彩班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)講無(wú)疑是重要的，將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的幸福感，幫助學(xué)生樹立集體主義精神，從而成就學(xué)生幸福的童年，促使學(xué)生全面發(fā)展。最后，希望筆者的分析與探討為有關(guān)的教師帶來(lái)借鑒與參考。

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