青格勒

摘 要：應(yīng)用化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為應(yīng)用化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在應(yīng)用化學(xué)理論知識教學(xué)提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升方面等方面都會產(chǎn)生一定的影響。在教學(xué)過程中，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些問題，影響了應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和應(yīng)用化學(xué)教學(xué)效果，需要采取措施對其進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)橫跨或涉及多個(gè)學(xué)科和多個(gè)專業(yè)，是一門介于化學(xué)和化工之間的應(yīng)用型的學(xué)科，是化學(xué)學(xué)科中應(yīng)用性最強(qiáng)的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，它培養(yǎng)的人才具備化學(xué)的基本理論、基本知識和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能。通過教學(xué)改革，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)了學(xué)生的科研興趣、鍛煉了學(xué)生的動手能力。

一、應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的主體構(gòu)想

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是理科與工科相結(jié)合的寬口徑多交叉學(xué)科，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)化工類學(xué)科相關(guān)知識的應(yīng)用能力，需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以及提出問題、分析問題和解決問題的能力。因此本專業(yè)不單需要開設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課程，更需要加強(qiáng)綜合性、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開放性教學(xué)。一方面對于實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器設(shè)備應(yīng)保證學(xué)生可以熟練使用，通過創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)的能力，從而掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方面的知識，并能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論；另一方面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，在解決綜合實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題時(shí)需要結(jié)合多方面的知識加以討論，從而拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

二、應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化的策略分析

1.構(gòu)建應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系

針對應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)內(nèi)容落后等問題，需要結(jié)合應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的前沿和學(xué)生的認(rèn)知水平，整合應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，刪除陳舊的教學(xué)內(nèi)容，保持應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特色，兼顧該領(lǐng)域研究的前沿知識，創(chuàng)新和構(gòu)建符合實(shí)際情況的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)。另外，在實(shí)驗(yàn)課程體系構(gòu)建方面，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展階段和對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的認(rèn)識發(fā)展過程，對應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行劃分，按照實(shí)驗(yàn)難度、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)的相關(guān)性等因素，對應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類和分層，對處在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生開展相應(yīng)階段的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這不僅能夠?qū)?yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的梳理，而且還能夠幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自身的應(yīng)用化學(xué)學(xué)習(xí)框架，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

2.優(yōu)化應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和教學(xué)方法

優(yōu)化應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要措施就是要對應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，通過教學(xué)手段和教學(xué)方法創(chuàng)新刺激學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和興趣。

（1）采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，教師在實(shí)驗(yàn)開始之前對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容和需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行簡單的說明，還需要讓學(xué)生上網(wǎng)或看書查相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的資料和視頻。在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，將實(shí)驗(yàn)的主動權(quán)交到學(xué)生的手上，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行反思，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分的思考，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中對學(xué)生的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立動手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）采用探究合作式教學(xué)模式，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，在這種開展這些類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的組隊(duì)，開展合作實(shí)驗(yàn)活動。為了提高協(xié)作學(xué)習(xí)的靈活性，讓實(shí)驗(yàn)小組可以自行擬定試驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的操作方式，在實(shí)驗(yàn)選題方面，教師可以給與學(xué)生充分的指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小組成員對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和分析，探究應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論知識，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，并且通過協(xié)作開展實(shí)驗(yàn)過程。探究協(xié)作學(xué)習(xí)模式不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ疫€能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺

（1）學(xué)校要完善應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的相關(guān)設(shè)施設(shè)備和實(shí)驗(yàn)物品，為應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展提供良好的條件，確保應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

（2）為了滿足不同層次學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)要求，設(shè)置不同層次的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，通過開放性的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展課上實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，為此，學(xué)校要做好實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新和儀器設(shè)備使用管理規(guī)定等，要為學(xué)生提供更加靈活的實(shí)驗(yàn)室使用平臺，為學(xué)生提供課外進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，這樣能夠有效的刺激學(xué)生參與應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣和好奇心。另外，要將學(xué)生引入到教師的科研項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生對綜合性的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)有著更加清晰的認(rèn)識，通過科研項(xiàng)目，為學(xué)生提供更加廣闊的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生的科研精神進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）學(xué)校和教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參加國家、自治區(qū)等各個(gè)層次舉辦的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，在實(shí)踐過程中對學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校也要定期舉辦相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能大賽，對學(xué)生的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論知識和實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行綜合培養(yǎng)，通過這種方式刺激學(xué)生參與應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，為學(xué)生提供多元化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺。

三、結(jié)語

當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著教學(xué)課程設(shè)置不夠合理、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待優(yōu)化等問題，學(xué)院需要針對這些問題，結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，創(chuàng)新和改革應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過多種途徑為學(xué)生搭建應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，從多個(gè)方面提高學(xué)生的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]司紅巖，向天成.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與相關(guān)理論課程整體優(yōu)化的探索[J].山東化工，2018（10）.

[2]王宏勝等.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系改革的探索[J].山東化工，2017（12）.