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        農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)改革探究

        2019-04-12 05:51:18張華
        神州·上旬刊 2019年2期
        關(guān)鍵詞:改革探究初中語文課堂教學(xué)

        摘要:新課程改革方面的不斷深入逐漸為初中語文相關(guān)教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展空間,為其開辟出了一條能夠切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的全新的道路。對(duì)于課堂教學(xué)來說,其作為新課程有關(guān)改革理念實(shí)現(xiàn)的主要陣地,要求初中語文教師必須要樹立正確的教材觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀。只有做到這幾點(diǎn),才能讓初中語文課堂方面的教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效化、創(chuàng)新化。

        關(guān)鍵詞:初中語文;課堂教學(xué);改革探究

        初中語文課是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它作為初中一門主要課程必須提高教學(xué)質(zhì)量,以保證學(xué)生的語文水平能夠適應(yīng)他們當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活和工作中的各種需要。要使學(xué)生學(xué)好這門課,必須改變?cè)瓉淼膫鹘y(tǒng)教法,適應(yīng)新時(shí)代,面向新學(xué)生提高課堂效率,進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,以達(dá)到提高學(xué)生的能力,培養(yǎng)他們的素質(zhì)。

        一、農(nóng)村學(xué)校初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

        農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,很多教師在課堂教學(xué)中仍沿襲“一本書、一言堂、一鍋煮”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,滿堂灌、填鴨式的教學(xué)隨處可見――老師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答,加上機(jī)械重復(fù)式抄抄寫寫,以及為應(yīng)付考試而做的大量練習(xí),忽視了學(xué)生主體的能動(dòng)性、自主性、自為性,使課堂缺乏活力,教學(xué)效果欠佳,突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。?

        1、產(chǎn)出與投入比率低。課堂上,大量的時(shí)間用在教師串講串問理解課文內(nèi)容上,師生共同投入的時(shí)間和精力多,但學(xué)生語文能力提高緩慢,讀寫教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生表達(dá)能力低下,作文內(nèi)容“假、大、空?!保?/p>

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),“他主”學(xué)習(xí)仍占據(jù)教學(xué)舞臺(tái)。課堂教學(xué)老師包辦代替太多,學(xué)生自己讀書的時(shí)間少,自己琢磨的時(shí)間少,自己活動(dòng)的時(shí)間少,學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        3、教學(xué)方式單調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,參與差。教師唱主角,少數(shù)優(yōu)生唱配角,多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾。?

        二、改革創(chuàng)新語文課堂教學(xué)理念

        “有什么樣的觀念就有什么樣的教育”。一個(gè)優(yōu)秀的初中語文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的使要求的三維目標(biāo),讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。語文教師要完成自己的使命,就要引導(dǎo)學(xué)生理解并相信語文應(yīng)走在新課程改革前面,用新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo),改進(jìn)課堂教學(xué)方法,規(guī)范課堂教學(xué)行為,在真正提高學(xué)生語文成績(jī)的同時(shí),讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)對(duì)于人生的意義。因此,語文教師要用新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性;構(gòu)建開放、高效的初中語文好課堂的標(biāo)準(zhǔn);創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)課堂教學(xué)方法,規(guī)范課堂教學(xué)行為;具有啟發(fā)意識(shí)和民主意識(shí)。通過這些途徑和方式提高課堂教學(xué)效率,努力構(gòu)建一個(gè)開放、高效的初中語文新課堂。

        三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

        學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,大部分學(xué)生能發(fā)言,但真正的語言表達(dá)能力尚未完全提高,加之初中階段,是他的語言形成的好時(shí)期。于是針對(duì)他們的興趣、愛好和年齡特點(diǎn),我對(duì)初一學(xué)生,要求在課前每人輪流講一則故事或一則笑話。初二要求背誦自己喜歡的名言、格言、警句。初三要求針對(duì)某一現(xiàn)象或事發(fā)表自己的看法,這樣,通過三年的鍛煉,學(xué)生的語言表達(dá)能力提高了,并且為了自己每堂課的講演準(zhǔn)備,也閱讀了大量的課外書,豐富了課內(nèi)知識(shí),同時(shí)在演講的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維。以致于全體學(xué)生每天都在盼望上堂語文課,雖然這不是課堂內(nèi)容,但給學(xué)生上好語文課增加了興趣,培養(yǎng)了課堂上的思維等。這樣做收到了良好的效果。

        四、情感教育始終貫穿課堂教學(xué)

        語文課不比數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科,選入書中的每篇課文都是精心安排的,具有豐富的內(nèi)在感情,因此每課都有思想情感教育因素。如果不注重情感教育,盡管講得頭頭是道,但臺(tái)下學(xué)生聽得索然無味,因?yàn)閷W(xué)生沒有情感上的共鳴和美感上的滿足,絕對(duì)收不到好效果。

        五、創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)模式

        (一)課堂教學(xué)的使用方法:對(duì)于教材選擇來說,一定要充分考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)情、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)進(jìn)度,從而靈活、正確的選擇教材。這是能夠使教學(xué)內(nèi)容得到合理優(yōu)化的重要任務(wù)。與此同時(shí),教師應(yīng)該依照學(xué)生自身的接受能力以及知識(shí)水平,合理的控制教學(xué)進(jìn)度,并且還要做到教學(xué)內(nèi)容主次分明,重難點(diǎn)突出。這也就是說教師實(shí)際在講課的時(shí)候不能全盤托出所有的內(nèi)容,必須要篩選其中的重點(diǎn)部分然后再給予詳細(xì)準(zhǔn)確的分析,合理的給學(xué)生留白,從而留給學(xué)生充足的空間進(jìn)行思考,并主動(dòng)對(duì)未知的世界進(jìn)行探索。例如在講解朱自清《背影》一文的時(shí)候,教師可以不對(duì)其進(jìn)行明確的界定,而是鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的閱讀理解尋找腦海里有關(guān)父親的背影,這樣能夠有效的對(duì)學(xué)生自身的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)。(二)課堂教學(xué)的內(nèi)容:在語文課堂當(dāng)中,如果教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式,可以調(diào)節(jié)語文課堂的氣氛,使其更加活躍生動(dòng)。所以,教師必須要突破傳統(tǒng)當(dāng)中僅僅局限在黑板粉筆上的教育,應(yīng)用多媒體相關(guān)教學(xué)設(shè)備,利用音頻、圖片以及視頻等有關(guān)方式輔助教育,這樣不但提高了課堂所具有的趣味性,同時(shí)還深化了學(xué)生在內(nèi)容上的理解。與此同時(shí),圖片以及視頻能夠給予學(xué)生非常直觀的視覺沖擊,可以吸引他們的注意力。而音頻更是能夠?yàn)閷W(xué)生的朗讀方面提供正確的模范。例如,在講解《孔乙己》一文的時(shí)候,教師可以合理、巧妙的附上圖片,從而使孔乙己的形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣做能夠有效的引起學(xué)生共鳴,提高學(xué)習(xí)效率。(三)課堂教學(xué)中的互動(dòng):教師在課堂的初始階段應(yīng)該合理的進(jìn)行導(dǎo)入,這不僅需要本課內(nèi)容的正確導(dǎo)入,同時(shí)還需要使學(xué)生的狀態(tài)正確的導(dǎo)入。

        總之,初中語文課堂有關(guān)教學(xué)當(dāng)中存在的問題需要我們深入的思考,在教學(xué)改革方面不能僅僅局限于傳統(tǒng),一定要敢于改革創(chuàng)新,依照學(xué)情以及教學(xué)進(jìn)度,合理準(zhǔn)確的實(shí)施革新。從而使課堂教學(xué)能夠在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等有關(guān)方面更加完善、更加高效,進(jìn)而妥善的提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉裕泰.素質(zhì)教育下對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的初究[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012 (S4);102.

        [2]唐建剛.新課標(biāo)下對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012 (S4);127.

        [3]劉喜芹,初中語文課堂教學(xué)改革體會(huì)《新課程研究(基礎(chǔ)教育)》2007年10期

        [4]李炳亭,《高效課堂九大“教學(xué)范式”》,出版社:山東出版社,出版時(shí)間:2011.06.01

        [5]中華人民共和國(guó)教育部,《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》,出版社,北京師范大學(xué)出版社,出版時(shí)間:2012.12.01

        作者簡(jiǎn)介:張華(1981-)男;單位:四川省資陽市樂至縣石佛中學(xué)。

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