周秀娥

摘 要： 習(xí)近平新時(shí)代職業(yè)教育思想，為建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系、發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，也為高職大學(xué)生把握好時(shí)代機(jī)遇、德技并修、搭建成就人生出彩的舞臺(tái)提供了行動(dòng)指南。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平 職業(yè)教育 德技并修

一、我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)期，擔(dān)負(fù)新使命

（一）職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)期

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育和終身教育的有關(guān)重要論述，體現(xiàn)了“高看一眼、厚愛(ài)一分”。2014年，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作做出了重要指示，強(qiáng)調(diào)要“高度重視、加快發(fā)展”職業(yè)教育，系統(tǒng)回答了對(duì)職業(yè)教育“怎么看”和“怎么辦”兩大根本問(wèn)題，明確了發(fā)展職業(yè)教育的重大意義、工作方針、根本任務(wù)、辦學(xué)方向、支持重點(diǎn)、黨政職責(zé)等重大問(wèn)題[1]。國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步提升對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。落實(shí)“高度重視、加快發(fā)展”的工作方針，2015年教育部又啟動(dòng)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》和《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》兩個(gè)行動(dòng)計(jì)劃[2]。黨的十九大報(bào)告明確提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”[3]，為新時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展提供根本的遵循。全國(guó)教育大會(huì)系統(tǒng)總結(jié)了推進(jìn)教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，對(duì)新時(shí)代教育工作進(jìn)行了全面的部署，也為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向。

職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才的能力不斷地增強(qiáng)，為社會(huì)、為就業(yè)都做出了很大貢獻(xiàn)。職業(yè)教育活動(dòng)周、職業(yè)院校技能大賽、質(zhì)量年度報(bào)告、中華傳統(tǒng)美德職教行、現(xiàn)代學(xué)徒制等一大批的品牌項(xiàng)目亮點(diǎn)紛呈，中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展理念、模式和成就受到了國(guó)內(nèi)外同行的贊許。

加強(qiáng)職業(yè)教育正成為各國(guó)的基本共識(shí)和重要國(guó)策，中國(guó)政府高度重視現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。在全球視野、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略思維下，職業(yè)教育的重要性和認(rèn)可度不斷提升，一系列重大舉措、重要數(shù)據(jù)、重大活動(dòng)表明中國(guó)職業(yè)教育步入了新時(shí)期，迎來(lái)了改革發(fā)展的“黃金時(shí)期”。

（二）職業(yè)教育擔(dān)負(fù)新使命

新時(shí)代的職業(yè)教育站在新的歷史起點(diǎn)上，必將開(kāi)啟新征程。辦好新時(shí)代職業(yè)教育，使命光榮，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。習(xí)近平總書(shū)記指出，發(fā)展職業(yè)教育是“為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障”，深刻闡明加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大意義，明確職業(yè)教育的重大使命。全國(guó)教育大會(huì)對(duì)職業(yè)教育提出新的更高的要求。

新時(shí)代迫切需要提升職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的能力。如服務(wù)中國(guó)制造2025戰(zhàn)略、服務(wù)“一帶一路”倡議。新時(shí)代迫切需要提升職業(yè)教育服務(wù)融入?yún)^(qū)域發(fā)展的能力。職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面占有重要的戰(zhàn)略地位?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起重要責(zé)任。

新時(shí)代迫切需要提升職業(yè)教育服務(wù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的能力。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，且與新一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型互為支撐：產(chǎn)業(yè)對(duì)高水平技能人才的需求倒逼職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)；高水平技術(shù)技能人才隊(duì)伍又成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要支撐。

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全球化不斷加深，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命為我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供難得的重大機(jī)遇。抓住新一輪產(chǎn)業(yè)革命機(jī)遇，加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，迫切需要職業(yè)教育承擔(dān)更多的使命，盡快建立健全對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系；倒逼職業(yè)教育改革發(fā)展，培育更多支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系所需的高質(zhì)量技術(shù)技能人才梯隊(duì)。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育為高職大學(xué)生提供難得的時(shí)代機(jī)遇

（一）新時(shí)代的職業(yè)教育被寄予新要求

放眼全球，發(fā)展職業(yè)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。讓有需要的人群享有必備的職業(yè)技能，掌握更好地融入社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要技能。職業(yè)教育通過(guò)對(duì)人的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)職責(zé)，通過(guò)接受職業(yè)教育，更好地利用技能就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

通過(guò)職業(yè)教育提升人的技能以應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化是各國(guó)重要的戰(zhàn)略選擇，都迫切需要發(fā)展更高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，提升全民特別是青年人的就業(yè)技能，創(chuàng)造人民的美好生活。2017年召開(kāi)的國(guó)際職業(yè)教育大會(huì)圍繞“不斷變化的技能：全球趨勢(shì)與本土實(shí)踐”的主題，就技能與可持續(xù)發(fā)展、技能與青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)、技能與社會(huì)公平及性別平等、技能流動(dòng)與職業(yè)資質(zhì)框架、全球趨勢(shì)與中國(guó)職業(yè)教育等話題進(jìn)行深入的探討。

職業(yè)教育要用體系化的思維應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)性改革，主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化人才的有效供給和適度超前儲(chǔ)備[5]。正在邁向建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中國(guó)職業(yè)教育，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和工匠精神培養(yǎng)，緊貼需求、苦練內(nèi)功，著力培養(yǎng)大國(guó)工匠。

（二）新時(shí)代高職大學(xué)生成長(zhǎng)成才擁有難得的時(shí)代機(jī)遇

目前，中國(guó)已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，初步建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”。職業(yè)院校畢業(yè)生已成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展，區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！睂?duì)當(dāng)代青年而言，最大的歷史際遇就是我們空前接近中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，國(guó)家對(duì)人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈，大學(xué)生成長(zhǎng)成才、成就出彩人生提供最好的時(shí)代機(jī)遇。

三、習(xí)近平職業(yè)教育思想為高職大學(xué)生成就出彩人生搭建舞臺(tái)提供行動(dòng)指南

（一）習(xí)近平職業(yè)教育思想為高職大學(xué)生成長(zhǎng)成才指明了方向

在社會(huì)偏見(jiàn)中，職業(yè)院校似乎只是考不上本科學(xué)生轉(zhuǎn)而謀取一個(gè)“飯碗”的無(wú)奈選擇。殊不知，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。職業(yè)教育讓人人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，揚(yáng)帆起航的青春不只為一個(gè)“飯碗”。從謀求“飯碗”到追求夢(mèng)想，學(xué)子的變化也許就在心念一轉(zhuǎn)之間。十九大報(bào)告指出，“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”，為高職大學(xué)生的成長(zhǎng)成才指明方向。

習(xí)近平總書(shū)記“人人成才、人人出彩”的職業(yè)教育人才觀激勵(lì)著每一個(gè)個(gè)體，并為每一個(gè)個(gè)體尤其是弱勢(shì)群體提供自我成才的機(jī)會(huì)，搭建人生出彩的舞臺(tái)。

（二）高職大學(xué)生成長(zhǎng)成才關(guān)鍵要德技并修

職業(yè)教育首先是一種“教育”，其要義是關(guān)注人的個(gè)性完善，并立足于人的生涯可持續(xù)發(fā)展。要培養(yǎng)達(dá)到這種高超境界的人才，就必須施行發(fā)展個(gè)性、觸及靈魂的職業(yè)教育。牢記職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)必須是德才兼?zhèn)涞?，不同的只是“技術(shù)技能型”。高職院校要落實(shí)立德樹(shù)人作為培養(yǎng)高職學(xué)生的根本任務(wù)，高職生是未來(lái)高端勞動(dòng)力的技術(shù)隊(duì)伍，是未來(lái)科技產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐者，是國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推動(dòng)者，他們的思想政治水平和道德素質(zhì)關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。堅(jiān)持以“德”為先，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、核心素養(yǎng)、“工匠精神”。習(xí)近平指出，要樹(shù)立正確的人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才[6]。

“質(zhì)量時(shí)代”，提升職業(yè)教育水平刻不容緩，要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和工匠精神培養(yǎng)，緊貼需求、苦練內(nèi)功，著力培養(yǎng)大國(guó)工匠。堅(jiān)持以人為本辦好職業(yè)教育，必須致力于服務(wù)人的終身發(fā)展。要大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力，讓學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有通道，打通現(xiàn)代職教體系的“立交橋”。系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才，加大專業(yè)核心課程與國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接力度，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。

（三）習(xí)近平職業(yè)教育思想為高職大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供了廣闊空間

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于職業(yè)教育一直寄予厚望，要求牢牢把握“服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向。“實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”[7]，是人民過(guò)上美好生活的重要前提。習(xí)近平總書(shū)記站在實(shí)現(xiàn)我們黨始終不渝奮斗目標(biāo)的高度，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要服務(wù)促進(jìn)就業(yè)的。習(xí)近平總書(shū)記要求職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)的要求十分明確，就是要以提升職業(yè)院校青年學(xué)生自身素質(zhì)和激發(fā)就業(yè)內(nèi)生力為重點(diǎn)，“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，弘揚(yáng)“工匠精神”[8]，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育體系。因此，提高職業(yè)教育質(zhì)量，有助于學(xué)習(xí)者獲得相對(duì)穩(wěn)定和體面的工作。

在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)高度重視職業(yè)教育，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，源源不斷地為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬(wàn)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍，讓職業(yè)院校畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展上有廣闊空間。我們需要從人自身全面發(fā)展和國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興、民族偉大復(fù)興兩個(gè)方面來(lái)綜合定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。

江蘇省教育廳葛道凱廳長(zhǎng)指出，要在產(chǎn)教融合中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。尊重職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，通過(guò)校企合作，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。堅(jiān)持養(yǎng)成教育與發(fā)展教育相結(jié)合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，著力提高學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等關(guān)鍵能力，著力培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)讓學(xué)生參加實(shí)踐，教育學(xué)生崇尚勞動(dòng)，精益求精，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)；通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，教育學(xué)生敬業(yè)守信，學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)工學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握中高端技術(shù)技能，加快培養(yǎng)高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需的高質(zhì)量技術(shù)技能人才，為搶占國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈的制高點(diǎn)提供支撐，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建廣闊舞臺(tái)，為高職大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供廣闊空間。

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