肖新蘭

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)、嚴(yán)肅的教學(xué)方式已無法滿足時(shí)代的需求，甚至阻礙了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，不僅能得到學(xué)生的尊重，還能提升學(xué)生的自信心，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

關(guān)鍵詞：贊美? ?欣賞? ?眼光

在管理學(xué)生的過程中，用“贊美與欣賞”代替“苛責(zé)與謾罵”是契合學(xué)生健康心理發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，這種管理模式不僅能夠減少教師與學(xué)生之間的摩擦，還能促使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

一、以“贊美與欣賞”為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在學(xué)校教育關(guān)系中，師生關(guān)系作為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要紐帶備受關(guān)注。而當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀阻礙了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，不利于教師的教學(xué)和班級(jí)管理。情感作為教師與學(xué)生之間溝通的重要橋梁，對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用，而要拉近教師與學(xué)生的情感，教師的贊美與欣賞必不可少。

在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過一個(gè)肯定的眼神給予學(xué)生回答問題的勇氣，或是通過一句簡(jiǎn)單的贊美幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心。在日常的班級(jí)管理中，“贊美與欣賞”能夠拉近教師與學(xué)生的距離，幫助教師建立與學(xué)生的親切感，進(jìn)而更好地促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的有序管理。以“贊美與欣賞”為出發(fā)點(diǎn)，教師首先要觀察班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，深入探究每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生逐漸改變自己較為薄弱的方面。唯有如此，學(xué)生才能感受到教師真誠(chéng)的贊美與欣賞，進(jìn)而將自己的真心交付于教師。

二、以“贊美與欣賞”為助推劑，提升學(xué)生的自信心

教育的本質(zhì)不在于教授了學(xué)生多少知識(shí)，而是激勵(lì)、鼓舞及喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而“贊美與欣賞”便是通過激勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，進(jìn)而巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將教育的硬性要求內(nèi)化成積極主動(dòng)的個(gè)體行為。筆者認(rèn)為，以“贊美與欣賞”作為助推劑提升學(xué)生的自信心，關(guān)鍵要做到以下兩個(gè)方面：

第一，教師所運(yùn)用的賞識(shí)性評(píng)價(jià)不僅要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生成功的肯定，還要指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足。對(duì)學(xué)生成功的肯定是提高學(xué)生成功體驗(yàn)的重要舉措，而指出學(xué)生的不足是為了引導(dǎo)學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自我，改變不足，進(jìn)而更好地把握自己。

第二，教師要將贊美與欣賞貫穿與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無論是學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，還是日常學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)細(xì)小行為，教師都不要吝嗇自己的贊美，通過“你真棒！”“老師為你感到驕傲！”這些贊美的語言能全方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

三、以“贊美與欣賞”為導(dǎo)火索，點(diǎn)燃學(xué)生的正確價(jià)值觀

價(jià)值觀是指人們?cè)诳创龁栴}、處理事情時(shí)，以普遍性價(jià)值為基礎(chǔ)，自己所持的立場(chǎng)、態(tài)度及觀點(diǎn)的總和。在多元化的社會(huì)中，引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要。而青少年樹立正確價(jià)值觀的前提便是對(duì)世界的愛，教師要通過對(duì)學(xué)生的贊美與欣賞，讓學(xué)生在校園中感受到滿滿的愛，進(jìn)而在這些愛的影響下積極、樂觀地面對(duì)這個(gè)世界。

教師要善于挖掘?qū)W生真、善、美的一面，并通過贊美的語言將真、善、美在所有學(xué)生面前放大，促使他們自主學(xué)習(xí)這些善意的行為。當(dāng)一個(gè)學(xué)生幫助另一個(gè)學(xué)生提升了學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，教師可以給予其真誠(chéng)的贊美。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)真反思了自己的錯(cuò)誤行為并積極改正時(shí)，教師也可以給予其贊美：“知錯(cuò)能改需要很大的勇氣，你真是一個(gè)勇敢的孩子。”將“贊美與欣賞”作為點(diǎn)燃學(xué)生正確價(jià)值觀的導(dǎo)火索，教師需要付出更多的時(shí)間和耐心，用愛心融化部分學(xué)生冰冷的內(nèi)心，挖掘?qū)W生對(duì)這個(gè)世界深沉的愛，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)欣賞自己周圍的一切。

四、結(jié)語

“贊美與欣賞”是對(duì)學(xué)生的一種賞識(shí)，而巧妙地運(yùn)用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障，也是教師自我完善的自發(fā)行為，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王珣，王亞楠.初中教學(xué)中提高學(xué)生自信心的具體舉措[J].教學(xué)，2015，（3）.

（作者單位：江西省贛州市興國(guó)縣第七中學(xué)）