陳仲運

【摘 要】隨著《英語課程標準》的全面實施，教育改革拉開了序幕。傳統(tǒng)的初中英語思想、教育內(nèi)容和方法，同現(xiàn)代教育發(fā)展的需要不相適應(yīng)的矛盾，迫使每位初中英語工作者深入思考研究這個問題，并提出切實可行的實施方法。本文就此在理論分析和實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，從喚醒學生創(chuàng)新意識，改進教學方法，實踐能力的培養(yǎng)三個方面談了一點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】英語教學；《英語課程標準》；創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0132-02

經(jīng)過長時間理論的研究和教學經(jīng)驗的積累，我認為初中英語教學應(yīng)該從以下幾個方面來實施創(chuàng)新教育。

一、喚醒學生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指學生本身具有某種創(chuàng)造動機所表現(xiàn)的創(chuàng)作意向和愿望的意識，創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和活動的基本前提和條件。要做到這點首先必須建立師生平等的關(guān)系。傳統(tǒng)教育中，教師不僅是知識的傳播者，還是行為的楷模，師生關(guān)系是命令和服從關(guān)系。在創(chuàng)新教育中建立的師生關(guān)系，在人格上、學問上是平等的，教師應(yīng)該有博大的胸懷，求實的態(tài)度，摒棄權(quán)威，成為保護、激發(fā)學生創(chuàng)造力的支持者。學生的創(chuàng)新多數(shù)是一種學習上的創(chuàng)新，而獨立思考本身就是一種創(chuàng)新活動。據(jù)此只要不是墨守成規(guī)，能別出心裁、標新立異地提出合乎事物發(fā)展規(guī)律的新觀點、新見解、新方法都是創(chuàng)新。

二、改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲

傳統(tǒng)的英語教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律，教師大多是填鴨式和“八股式”的教學，結(jié)果往往是事倍功半，教師教一篇課文常常是三大步：讀單詞、念課文、講重點。這些與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系的教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)《英語課程標準》了，更談不上什么創(chuàng)新教育了。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致教師說得頭頭是道，而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練內(nèi)容則顯得蒼白無力，教師一時口舌快活，而學生卻“霧里看花”，臨考總搞題海大戰(zhàn)，這樣就幾乎抹殺了學生所有的創(chuàng)新能力，因此教法必須改進。要考慮：（1）怎么樣才能激發(fā)學生的學習的興趣。（2）如何才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（3）在拓寬英語學習的空間上改進教學方法，要大膽走出課文、走出課本，讓課內(nèi)長骨、課內(nèi)長肉，讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。

三、注重學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)

1.營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教育是柄雙刃劍，它既可以培養(yǎng)造就創(chuàng)造性人才，也可以摧殘、扼殺人的創(chuàng)造性。這里的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松、和諧的育人環(huán)境。教師和學生關(guān)系是平等的，學生可以自由發(fā)表對問題的不同看法，敢于對權(quán)威提出質(zhì)疑，這樣可激發(fā)學生探索未知世界的欲望，更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學生參加創(chuàng)新活動的興趣和自信，繼而不斷學習創(chuàng)新技能和方法。

2.注重“以人為本”，倡導(dǎo)“人文關(guān)懷”，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應(yīng)把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”?！队⒄Z課程標準》準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

3.密切注意和解決好學生中的好差分化現(xiàn)象。

由于初中教育的性質(zhì)和英語教育本身特點決定：首先，要根據(jù)具體情況制定與之相適應(yīng)的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。在一個班，可以把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不愛學習的同學，對這些同學，可以采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會安心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

4.與社會實踐相結(jié)合。

（1）廣泛開展英語活動，在活動中提高學生英語創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如以“怎樣培養(yǎng)青少年的英語語感”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以班級、小組為單位進行閱讀評比。讓學生在廣泛的閱讀中進一步了解社會、了解自己，從而提高認識、評判能力。二是舉行英語辯論大賽，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的英語能力在爭辯中鍛煉。另外，還可以開展每周一次的優(yōu)秀學生代表國旗下講話活動，不僅可以鍛煉優(yōu)秀學生的口才，而且還能給學校學生樹立好榜樣。三是創(chuàng)辦學生英語學社。創(chuàng)辦校園刊物給學生提供發(fā)表習作的園地，還可鼓勵學生自發(fā)成立各種文學團體，讓學生自己結(jié)社，三人一群，五人一組，你組稿，我排版。這種自由的形式正可以為發(fā)揮學生創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺，也可以構(gòu)成學校獨有的一道亮麗風景。

（2）投身社會實踐，讓學生充分展示英語創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省?，讓學生關(guān)注社會，積極參與社會實踐，是提高學生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調(diào)查，利用節(jié)假日時間，組織學生深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成英語調(diào)查文章。二是多舉辦征文比賽。豐富多彩的英語活動，不僅可以開闊學生的視野，充實學生的知識，更重要的是可以在活動中使學生進一步認識自己，認識社會，提高對事物的判斷力和英語實際操作能力。另一方面，富有創(chuàng)新意識的英語實踐活動也可以使學生學到書本上所缺乏而學生真正需要的知識與能力，從而極大地提高學生英語創(chuàng)新能力。

總之，實施教育創(chuàng)新，特別是初中英語教學的創(chuàng)新，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是有著重要意義。當前我國素質(zhì)教育亟待解決兩個問題：一是培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”，二是培養(yǎng)“實踐能力”。而在所有學科中，初中英語教學與這兩個培養(yǎng)聯(lián)系最為密切、直接，因此深入廣泛地探討英語創(chuàng)新教育，對于新課程的順利實施，實現(xiàn)不斷造就大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是非常重要的。

參考文獻

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