秦杰

【摘 要】傳統(tǒng)文化是指歷史傳下來的思想、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、藝術(shù)等，這對樹立正確的人生觀、世界觀，都有非常重要的影響。中國是一個擁有五千年優(yōu)秀歷史文化的大國，傳承下來的歷史文化數(shù)不勝數(shù)。但如今處在一個文化開放的、多元的大繁榮大融合的時代，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化了解的少之又少，普遍淡化、漠視傳統(tǒng)文化。青少年是祖國的未來，教育要從小抓起，因此，學(xué)校是主要的傳播渠道。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的潛移默化的熏陶下，領(lǐng)略其精髓，在孩子心靈深處扎根。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；融合；學(xué)校；學(xué)科

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0155-01

黨的報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園，要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚時代新風(fēng)”。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵也體現(xiàn)了“文明”、“和諧”、“愛國”、“敬業(yè)”、“誠信”、“友善”等社會主義核心價值觀，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也是在國民教育體系中培育社會主義核心價值觀的重要載體。小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。教師要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。要有效的將傳統(tǒng)文化與教學(xué)結(jié)合起來，深入學(xué)生的骨髓。要使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜歡傳統(tǒng)文化，并使傳統(tǒng)文化在自己的腦中生根、發(fā)芽。

一、講究滲透方法

傳統(tǒng)文化滲透到語文課堂教學(xué)中，首先就需要老師加強備課。通過鉆研課程標準，吃透教材，從中找到相關(guān)知識點與傳統(tǒng)文化的結(jié)合點。理出線索，制定計劃，使?jié)B透自然，無痕跡。在滲透過程中，要因勢利導(dǎo)，水乳交融。給人以春風(fēng)化雨的感受，不可牽強附會，生拉硬拽，不可破壞語文知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性，更不能把語文德育滲透變成上政治課。例如，在教授古詩詞時，要讓學(xué)生借助書下注釋，弄懂詩句意思，然后通過多讀，教師進行簡單的講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會詩的句式、結(jié)構(gòu)、押韻以及所表達的情感。形式要多樣化、要生動，切不要講成死板的傳授課，那樣不僅沒有把傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)中，反而會引起學(xué)生的反感，達到了適得其反的效果。

二、注重課本資源

小學(xué)語文教材選編的古詩上自《漢樂府》下至清代詩歌，都是千古傳誦的名篇，是高度思想性和完美藝術(shù)性的結(jié)合，充滿了詩情畫意，讀來朗朗上口，深受學(xué)生喜愛。如通過《鋤禾》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生勤農(nóng)節(jié)用的情感；通過《游子吟》《贈汪倫》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的親情、友情；通過《獨坐敬亭山》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛；通過《九月九日憶山東兄弟》的教學(xué)，可以使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及中國古人傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等。課本中現(xiàn)代文具有典范性，文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、風(fēng)格多樣，是學(xué)生認識、吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

因此，每位教師都要利用好手中的教材，把教材變活，有機的與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。既免去了教師費勁心思的查找傳統(tǒng)文化教材，又把教材吃透，滲透到學(xué)生的腦子里，達到了事半功倍。

三、與傳統(tǒng)文化產(chǎn)生共鳴

教育不能著眼于眼前知識的傳授，應(yīng)注重人文素養(yǎng)的形成。人文素養(yǎng)的形成不是通過簡單的說教的可以的，而是讓人置身于情境中自我體驗、相互影響而發(fā)展起來的。語文教學(xué)要充分挖掘和展示傳統(tǒng)文化優(yōu)秀篇章中的各種因素，引導(dǎo)學(xué)生與傳統(tǒng)文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生就會受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變?yōu)樽陨磉M步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。例如，教學(xué)《橋》這一課，可以給學(xué)生設(shè)置書中情景，播放背景音樂，找?guī)酌瑢W(xué)當(dāng)堂即興表演，學(xué)生想要把課本演出來，必須充分預(yù)習(xí)，對課文十分熟悉，這樣既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且身臨其境，體會課文中的那種緊急情況，以及文中的主人公在危急時刻能夠先疏散其他人，把生的希望留給他人。那種無私的大愛。這就很容易產(chǎn)生共鳴。做到了學(xué)生道德情感的熏陶。

四、習(xí)作指導(dǎo)，對傳統(tǒng)文化的認識與理解得到升華

古人云：“文以載道?！薄暗馈本褪侵黝}，就是讓學(xué)生在習(xí)作中認識、明白一些道理。每一單元課文都圍繞一個主題，后面安排相關(guān)的習(xí)作，就是學(xué)習(xí)前面幾篇文章的寫作手法以及情感進行習(xí)作。通過習(xí)作，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識會進一步得到升華與提高，從而培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。在具體過程中，學(xué)生通過動腦、動手會得到很多信息。例如：我國各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)活動更是數(shù)不勝數(shù)，像賽龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗，體現(xiàn)了我們中華民族團結(jié)拼搏、奮勇爭先的精神。學(xué)生通過習(xí)作自然會萌發(fā)出對中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的由衷喜愛之情。

總結(jié)

總之，小學(xué)語文教學(xué)給中華傳統(tǒng)文化提供了廣闊的空間，它的繼承與弘揚需要我們每一位語文教師的努力，只有這樣，中華傳統(tǒng)文化才會永遠屹立于世界民族文化之林。

參考文獻

[1]王國艷.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)如何滲透中華文化傳統(tǒng)教育[J].中國文房四寶，2013（7）：221.

[2]王健男.現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合[J]教師新概念·教書育人02-2015.