齊東雪

【摘要】隨著科技發(fā)展與進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為一種普及的課程，計(jì)算基礎(chǔ)教程的教學(xué)能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)知識的普及，能夠提高廣大學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用的能力以及實(shí)踐能力，作為中職院校，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后直接步入社會，如果在在校期間能夠強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，那么中職學(xué)院的學(xué)生步入社會，走向工作崗位時(shí)能夠有更多選擇，就業(yè)前景會更好。因此本文主要探討中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，旨在為本院校及其他中職院校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中提供理論參考和實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中職院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)研究

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0160-02

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)成為中職院校的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生畢業(yè)后在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的作用。教育部關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)提出了改革目標(biāo)，通過對學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件硬件等基礎(chǔ)方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，使他們能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析問題和解決實(shí)際問題，提出了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育三個(gè)層面，這是充分肯定了學(xué)生是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。加強(qiáng)對中職學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，是提高中職學(xué)生就業(yè)能力的有效手段。

一、中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

目前，中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：首先教學(xué)內(nèi)容理論和實(shí)踐脫離。中職學(xué)生分兩個(gè)部分，一部分是中專生，他們是有就業(yè)需求的，因此對他們的教學(xué)過于側(cè)重實(shí)踐，使他們的計(jì)算機(jī)理論欠缺。另一部分是高校對口生，他們的主要目的是高考，因此對他們的教學(xué)過于側(cè)重理論，使他們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力不足。其次教學(xué)模式單一，教學(xué)方法陳舊，多數(shù)中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)還停留在老師演示，學(xué)生跟進(jìn)操作的模式中，這一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是側(cè)重基礎(chǔ)知識傳授，對于提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力是不利的。再次學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)效果千差萬別。中職院校學(xué)生生源復(fù)雜，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和研究的動力不足，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的等級考試通過率極低，尤其是課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等部分內(nèi)容學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)效果不理想。最后中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，識記能力欠缺，很多學(xué)生存在眼高手低的狀況，看老師操作簡單，自己操作就完全不會了。甚至部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是玩計(jì)算機(jī)，不能把計(jì)算機(jī)成為分析問題和解決問題的有效工具和手段。達(dá)不到計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

二、中職院校提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的可行性措施

面對中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，逐條分析解決，有目的性和針對性的提出以下幾種可行性措施。

第一，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂模式。傳統(tǒng)的教師演示，學(xué)生跟進(jìn)操作的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的欲望，因此新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)換模式，以學(xué)生為主體，形成學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)平臺，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過多種方式將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，教師通過課堂引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生動手操作和發(fā)揮創(chuàng)新思維，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果。

第二，運(yùn)用多種課堂方式，提高學(xué)習(xí)效率。除了運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，中職教師還應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知和規(guī)律探索教學(xué)方式，比如案例式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。案例式教學(xué)中教師通過典型案例，引導(dǎo)分析，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為學(xué)生通過計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題提供支持。啟發(fā)式教學(xué)是通過現(xiàn)象到本質(zhì)，通過感性到理性的一個(gè)過程，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂的效率。

第三，引導(dǎo)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的登記考試，計(jì)算機(jī)登記考試涉及筆試和上機(jī)操作兩個(gè)步驟，是學(xué)生對理論和實(shí)踐的重新再認(rèn)識。計(jì)算機(jī)等級考試也能夠提高中職學(xué)生的就業(yè)能力。

第四，構(gòu)建課程體系，創(chuàng)設(shè)精品課程。課程建設(shè)是中職院校提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，通過專業(yè)和課程的創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的就業(yè)方向和能力。課程創(chuàng)設(shè)中圍繞實(shí)際應(yīng)用，以應(yīng)用為目的創(chuàng)設(shè)精品課程，針對不同層次不同專業(yè)和不同方向的學(xué)生展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

第五，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，只有不斷提高教師素質(zhì)和水平，才能確保計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)來提高教師隊(duì)伍的理論水平和師德素養(yǎng)，通過溝通交流來提高中職院校教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，為教育出更優(yōu)秀的中職學(xué)生提供保障。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高，對中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)提出了更高的要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)結(jié)合時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，正視教學(xué)中存在的問題，有針對性的解決問題，從而為社會提供更加優(yōu)秀的人才而努力。

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