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        試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

        2019-04-09 05:44:10朱振紅
        課程教育研究 2019年9期
        關(guān)鍵詞:課外閱讀重要性教學(xué)策略

        朱振紅

        【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中,開展適當(dāng)?shù)恼n外閱讀,是非常必要的,這對于語文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步具有積極的作用。因此,對于小學(xué)語文教師來說,就需要認(rèn)識到課外閱讀對語文教學(xué)的重要性,然后找到在語文教學(xué)中合理開展課外閱讀的具體策略。本文就針對這方面的內(nèi)容展開分析,希望可以給廣大小學(xué)語文教師提供一些參考幫助。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外閱讀 閱讀教學(xué) 重要性 教學(xué)策略

        【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)09-0046-01

        閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有學(xué)生通過閱讀積累足夠的知識,才能推動(dòng)其他方面語文素養(yǎng)的進(jìn)步發(fā)展。但是,目前的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)在閱讀教學(xué)中主要集中在課文里邊,缺乏課外的拓展,導(dǎo)致閱讀范圍較為狹窄,這樣一來就會(huì)阻礙學(xué)生的知識積累。因此,就需要清楚認(rèn)識課外閱讀拓展的重要性,通過合理的方法,在小學(xué)語文教學(xué)中有效融入課外閱讀,讓語文教學(xué)活動(dòng)更加高效。

        一、課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性

        從小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際來講,課外閱讀具有多方面的重要性,對于課堂教學(xué)能夠起到很多積極的作用。具體而言,這些積極作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        第一,可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中,課堂教學(xué)活動(dòng)基本上是立足于課本進(jìn)行的,也就是圍繞教材上的課文來進(jìn)行教學(xué),這樣的一種模式,就限制了課堂內(nèi)容的發(fā)展,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為單薄。而通過課外閱讀,引入一些書本教材之外的素材,這樣便可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容的種類和數(shù)量,讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

        第二,能夠?qū)崿F(xiàn)語文教學(xué)的拓展延伸。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)耐卣寡由焓欠浅1匾模徽撌菣M向還是縱向的拓展,都可以讓學(xué)生認(rèn)識到一些新的知識,對語文課堂的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充,讓教學(xué)活動(dòng)更加飽滿,確保可以對學(xué)生起到良好的培養(yǎng)效果。

        第三,可以增強(qiáng)學(xué)生的知識積累。小學(xué)語文是學(xué)生積累知識的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),在這一階段,學(xué)生需要逐步對生字、生詞等基本的語文元素進(jìn)行積累,同時(shí)要對一些高層次的寫作技巧、方法等進(jìn)行積累,同時(shí)要對一些語文寫作素材進(jìn)行進(jìn)來。通過課外閱讀,就可以讓學(xué)生了解到更多不同的語文素材,從而擴(kuò)大學(xué)生積累的范圍,從而實(shí)現(xiàn)知識積累的提高。

        第四,有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中融入課外閱讀,能夠讓課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)更加豐富,打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和流程,可以給學(xué)生新穎的感受體驗(yàn),從而刺激小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。

        二、小學(xué)語文教學(xué)合理融入課外閱讀的有效策略

        將課外閱讀和小學(xué)語文教學(xué)融合起來,具有多樣化的實(shí)現(xiàn)途徑,對于語文教師而言,就需要對此形成清楚的認(rèn)識,找準(zhǔn)課外閱讀引入語文課堂的具體方法。

        (一)基于課外閱讀實(shí)施課前導(dǎo)入

        課外閱讀是對來自于課堂之外的素材進(jìn)行閱讀的活動(dòng),從課堂教學(xué)來說,要實(shí)施這一活動(dòng),課前導(dǎo)入就是一個(gè)不錯(cuò)的環(huán)節(jié)。所謂的課前導(dǎo)入,就是在課堂正式教學(xué)之前的幾分鐘,導(dǎo)入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的、具有趣味性的素材,以此來激發(fā)學(xué)生的活力,將學(xué)生的注意力集中起來,為課堂正式教學(xué)做好鋪墊。在課前導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),就可以借助課外閱讀來實(shí)施,也就是準(zhǔn)備一些課外閱讀的素材,以此導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。比如,在教學(xué)《草》這首古詩的時(shí)候,詩歌主要描述了野草強(qiáng)勁的生命力,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,生命力非常堅(jiān)韌。在教學(xué)這首詩歌之前,教師便可以通過課外閱讀實(shí)施課前導(dǎo)入,可以事先準(zhǔn)備一則和草有關(guān)的小笑話;一天兩只奶牛在草地上吃草,奶牛甲問奶牛乙:你的草是什么味道?奶牛乙回答:草沒味。奶牛甲驚呼:什么?草莓味?奶牛乙白了奶牛甲一眼:笨蛋,我是說沒味道!通過這樣的一則小笑話來進(jìn)行實(shí)施課前導(dǎo)入,讓學(xué)生對這則笑話進(jìn)行閱讀,理解笑點(diǎn)在什么地方。在學(xué)生進(jìn)行簡單分析討論之后,教師就可以繼續(xù)引導(dǎo):雖然草沒有味道,但是草的生命力卻是非常頑強(qiáng)的,下面這首古詩就描寫了野草的這一特點(diǎn)。像這樣在課前環(huán)節(jié)安排一些閱讀素材進(jìn)行導(dǎo)入,既實(shí)現(xiàn)了課外閱讀,又對課堂教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

        (二)結(jié)合課文拓展課外閱讀

        除了通過課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)課外閱讀之外,在課堂教學(xué)過程中,也可以通過課外閱讀來輔助教學(xué),這就需要結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容,來對應(yīng)拓展適當(dāng)?shù)恼n外閱讀內(nèi)容,從不同的角度來對課文進(jìn)行補(bǔ)充,讓學(xué)生形成更加完善的認(rèn)識了解。比如,在教學(xué)《和時(shí)間賽跑》這篇課文的時(shí)候,文章先從外祖母去世這件事件切入,引出了自己對于時(shí)間的看法。后來父親又對時(shí)間進(jìn)行了解釋,并且說時(shí)間比黃金還要金貴。最后則是通過作者自身和時(shí)間賽跑的一些經(jīng)歷,提出了人需要把握時(shí)間、抓緊時(shí)間這樣的道理,告訴我們不能虛度光陰這樣的人生哲理。在教學(xué)的過程中,教師可以相對課文內(nèi)容進(jìn)行分析講解,引出要珍惜時(shí)間這樣的道理,然后便可以拓展一些課外閱讀素材,對珍惜時(shí)間這個(gè)道理進(jìn)行深化,讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知。比如可以引入愛迪生的故事,愛迪生一生發(fā)明了很多東西,這都是他珍惜時(shí)間換回來的。再比如魯迅的故事,一生工作繁忙,時(shí)刻在和時(shí)間比賽,希望可以盡可能多的使用時(shí)間。通過引入這些名人珍惜時(shí)間的小故事作為拓展課外閱讀,能夠讓學(xué)生對課文所表達(dá)的內(nèi)涵主旨形成更加深入的認(rèn)識。

        (三)開展專門的課外閱讀活動(dòng)

        除了在課堂教學(xué)中設(shè)置課外拓展閱讀之外,還可以開展專門的課外閱讀活動(dòng)。比如,可以拿出一節(jié)課的時(shí)間,組織一次課外閱讀交流討論會(huì)。首先,讓學(xué)生將自己在家中看過的一些書籍或是文章帶來課堂,在課堂上,讓學(xué)生分成小組,對各自的課外閱讀進(jìn)行分析討論,從中選擇一個(gè)具有代表性的,作為小組推薦的課外閱讀素材。然后,讓不同小組之間針對選擇出來的課外閱讀素材進(jìn)行分享,說出其中的特點(diǎn)以及推薦理由。最后,則讓不同小組之間相互交換各自帶來的閱讀素材,進(jìn)行交換閱讀。通過這樣的一個(gè)活動(dòng),不僅加深了學(xué)生之間的互動(dòng)交流,還有效拓寬了學(xué)生的課外閱讀渠道,可以接觸到更多的閱讀材料。

        結(jié)束語

        在小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀具有多方面的重要意義,這一點(diǎn)語文教師需要形成清楚的認(rèn)識,把握這些積極作用的內(nèi)涵。然后要立足教學(xué)實(shí)際,通過課前導(dǎo)入、課堂拓展以及專項(xiàng)活動(dòng),有效落實(shí)課外閱讀,讓小學(xué)語文教學(xué)更加多彩。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊琴.新形勢下對加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的思考[J].讀與寫(教育教學(xué)刊), 2016(2):199.

        [2]馬素花.淺談小學(xué)語文課外閱讀中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)的方法[J].中國校外教育, 2016(29):12.

        [3]仲江云.小學(xué)語文課外閱讀存在的問題以及對策[J]. 新課程(小學(xué)),2016(6).

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