劉家明
【摘 要】對于高中學生來說,如果能夠掌握英語寫作的各項能力與技巧,則會使整個英語學習過程更加輕松,能夠提高學生的語言組織能力、降低英語考試的難度。但是,從目前現(xiàn)階段的英語學習過程來看,學生的寫作水平差距較大,根本沒有達到教師制定的學習目標,也在一定程度上影響了學生學習英語的積極性,且對日后的學習也會產(chǎn)生一定的阻礙,非常不利于高中生的英語學習。因此,本文針對目前高中英語寫作過程中存在的問題進行分析,針對性地提出相關(guān)解決辦法。
【關(guān)鍵詞】高中生;英語寫作;問題;對策
1.高中生英語寫作中存在的問題
很多學生在英語寫作時,都存在跑題的現(xiàn)象,不能夠準確把握文章主題,這對作文質(zhì)量有直接影響。只有不斷的提高學生對題目的理解,才能很好地形成獨特的見解,使自己的情感真正得以表達。在實際的英語寫作中,大部分學生都認為語文作文才能準確地表達感情,而英文作文則很難把握情感。但是,對語言有了更深的理解,是不會受語言種類的限制的。但是,在學生進行英語寫作時,因為學生很難把握題目的用意,從而便使得整篇文章立意不夠深刻,甚至出現(xiàn)嚴重的偏題現(xiàn)象。還有個別學生在英語寫作時,是為了湊字數(shù)而胡亂堆字,因此導致很多單詞都偏離作文主題,使得文章中心思想不夠明確,使老師不能直接看出文章所要表達的意思,使英語寫作成績長期得不到提高。此外,在進行英語寫作時,很多學生都是平鋪直敘,根本沒有掌握英語寫作的要領(lǐng),從而使文章不夠深刻。在日常學習過程中,很多學生不會鑒賞優(yōu)秀英語文章,導致詞匯量不足,不利于英語寫作水平的提高。
2.高中英語教學中寫作能力的培養(yǎng)探討
2.1多給學生看一些范文習作,形成主觀鑒賞優(yōu)秀習作的意識
熟能生巧這一概念是經(jīng)過長期社會實踐得來的,這主要是因為多創(chuàng)造一些機會,必然會提高學生的作文水平。所以,為了提高高中生的英語寫作能力,首先必須要加強對優(yōu)秀英語文章的學習,這樣,通過鑒賞更多優(yōu)秀的文章,能使學生潛移默化地受到熏陶。要是讓學生寫幾篇作文很困難,但是如果讓學生讀幾篇英語作文會容易很多,因此,多閱讀英語文章,然后多進行閱讀感受的講解,能夠增加學生對英語文章的理解能力,使學生從英語文章的觀后感中提高作文能力。然后加強后期的語言組織能力訓練,真正提升學生的英語寫作能力。
2.2熟練背誦一定數(shù)量的作文范文
學習英語寫作時,加強對一些經(jīng)典文章的背誦非常必要,因此,很多教師都會給學生制定一些英語范文的背誦計劃,從而讓學生熟練掌握這些范文的寫作方式,以及文章內(nèi)的相應(yīng)詞語。通過對文章進行背誦,能夠使學生很好地掌握英語單詞,這樣更容易使其在寫作時熟練應(yīng)用。其次,寫英語日記,通過英語日記可以使學生有更多英語寫作的機會。教師可將一些優(yōu)秀的英語日記進行展示,還能通過借此了解學生的一些問題,并有針對性地指導,從而幫助學生提高英語寫作水平。
2.3限時寫作,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力
目前,學生在英語寫作時,大多都會在文章的構(gòu)思上浪費大量時間,且在寫作過程中也會產(chǎn)生一定的問題,導致作文質(zhì)量不佳。為了提高英語寫作效率,需加強學生的應(yīng)變能力,減少構(gòu)思的時間,使學生快速進入寫作狀態(tài),加強自身在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇英語作文的能力。如果在寫作過程中沒有時間限制,會使學生的整個寫作心態(tài)發(fā)生變化,寫作過程也會非常散漫,從而難以提高寫作水平,因此,加強對寫作時間控制,培養(yǎng)學生的寫作應(yīng)變能力非常重要。
2.4掌握“有用”的特殊句型——復雜句型和優(yōu)美句型
在進行英語寫作時,只有掌握基本的詞匯和句型,才能夠順利寫作。因此,必須加強學生對一些英語特殊短句的訓練,從而保證在寫作過程中加深文章的層次感。在進行英語寫作時,還可以對一些復雜句式進行改寫,如:把長句改成英語短句,或?qū)⒍叹溥B成長句,靈活應(yīng)用,恰當選擇,提高寫作的質(zhì)量。因此,要加強語法練習,這對提升英語寫作能力非常重要。
結(jié)論
綜上所述,高中英語是一門重要學科,英語寫作水平也直接決定學生的學習水平,因此,要提高高中生的英語寫作水平,必須要提高其鑒賞優(yōu)秀習作的意識,熟練背誦一些英語文章,不斷提高英語寫作的興趣,在老師的指導下不斷提升英語寫作水平,為后期的學習與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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