劉家明

【摘 要】對于高中學生來說，如果能夠掌握英語寫作的各項能力與技巧，則會使整個英語學習過程更加輕松，能夠提高學生的語言組織能力、降低英語考試的難度。但是，從目前現(xiàn)階段的英語學習過程來看，學生的寫作水平差距較大，根本沒有達到教師制定的學習目標，也在一定程度上影響了學生學習英語的積極性，且對日后的學習也會產(chǎn)生一定的阻礙，非常不利于高中生的英語學習。因此，本文針對目前高中英語寫作過程中存在的問題進行分析，針對性地提出相關(guān)解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語寫作；問題；對策

1.高中生英語寫作中存在的問題

很多學生在英語寫作時，都存在跑題的現(xiàn)象，不能夠準確把握文章主題，這對作文質(zhì)量有直接影響。只有不斷的提高學生對題目的理解，才能很好地形成獨特的見解，使自己的情感真正得以表達。在實際的英語寫作中，大部分學生都認為語文作文才能準確地表達感情，而英文作文則很難把握情感。但是，對語言有了更深的理解，是不會受語言種類的限制的。但是，在學生進行英語寫作時，因為學生很難把握題目的用意，從而便使得整篇文章立意不夠深刻，甚至出現(xiàn)嚴重的偏題現(xiàn)象。還有個別學生在英語寫作時，是為了湊字數(shù)而胡亂堆字，因此導致很多單詞都偏離作文主題，使得文章中心思想不夠明確，使老師不能直接看出文章所要表達的意思，使英語寫作成績長期得不到提高。此外，在進行英語寫作時，很多學生都是平鋪直敘，根本沒有掌握英語寫作的要領(lǐng)，從而使文章不夠深刻。在日常學習過程中，很多學生不會鑒賞優(yōu)秀英語文章，導致詞匯量不足，不利于英語寫作水平的提高。

2.高中英語教學中寫作能力的培養(yǎng)探討

2.1多給學生看一些范文習作，形成主觀鑒賞優(yōu)秀習作的意識

熟能生巧這一概念是經(jīng)過長期社會實踐得來的，這主要是因為多創(chuàng)造一些機會，必然會提高學生的作文水平。所以，為了提高高中生的英語寫作能力，首先必須要加強對優(yōu)秀英語文章的學習，這樣，通過鑒賞更多優(yōu)秀的文章，能使學生潛移默化地受到熏陶。要是讓學生寫幾篇作文很困難，但是如果讓學生讀幾篇英語作文會容易很多，因此，多閱讀英語文章，然后多進行閱讀感受的講解，能夠增加學生對英語文章的理解能力，使學生從英語文章的觀后感中提高作文能力。然后加強后期的語言組織能力訓練，真正提升學生的英語寫作能力。

2.2熟練背誦一定數(shù)量的作文范文

學習英語寫作時，加強對一些經(jīng)典文章的背誦非常必要，因此，很多教師都會給學生制定一些英語范文的背誦計劃，從而讓學生熟練掌握這些范文的寫作方式，以及文章內(nèi)的相應(yīng)詞語。通過對文章進行背誦，能夠使學生很好地掌握英語單詞，這樣更容易使其在寫作時熟練應(yīng)用。其次，寫英語日記，通過英語日記可以使學生有更多英語寫作的機會。教師可將一些優(yōu)秀的英語日記進行展示，還能通過借此了解學生的一些問題，并有針對性地指導，從而幫助學生提高英語寫作水平。

2.3限時寫作，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力

目前，學生在英語寫作時，大多都會在文章的構(gòu)思上浪費大量時間，且在寫作過程中也會產(chǎn)生一定的問題，導致作文質(zhì)量不佳。為了提高英語寫作效率，需加強學生的應(yīng)變能力，減少構(gòu)思的時間，使學生快速進入寫作狀態(tài)，加強自身在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇英語作文的能力。如果在寫作過程中沒有時間限制，會使學生的整個寫作心態(tài)發(fā)生變化，寫作過程也會非常散漫，從而難以提高寫作水平，因此，加強對寫作時間控制，培養(yǎng)學生的寫作應(yīng)變能力非常重要。

2.4掌握“有用”的特殊句型——復雜句型和優(yōu)美句型

在進行英語寫作時，只有掌握基本的詞匯和句型，才能夠順利寫作。因此，必須加強學生對一些英語特殊短句的訓練，從而保證在寫作過程中加深文章的層次感。在進行英語寫作時，還可以對一些復雜句式進行改寫，如：把長句改成英語短句，或?qū)⒍叹溥B成長句，靈活應(yīng)用，恰當選擇，提高寫作的質(zhì)量。因此，要加強語法練習，這對提升英語寫作能力非常重要。

結(jié)論

綜上所述，高中英語是一門重要學科，英語寫作水平也直接決定學生的學習水平，因此，要提高高中生的英語寫作水平，必須要提高其鑒賞優(yōu)秀習作的意識，熟練背誦一些英語文章，不斷提高英語寫作的興趣，在老師的指導下不斷提升英語寫作水平，為后期的學習與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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