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        關(guān)于農(nóng)村高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的探索

        2019-04-09 03:26:08章亞琴
        文理導(dǎo)航 2019年5期
        關(guān)鍵詞:方法措施實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        章亞琴

        【摘 要】物理學(xué)是高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)且探究性非常強(qiáng)的科目,而力學(xué)更是高中物理的重中之重,一直以來都是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。農(nóng)村高中主要招收一些學(xué)習(xí)成績(jī)中下等的學(xué)生,學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,物理實(shí)驗(yàn)資源也非常短缺,有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室甚至不對(duì)學(xué)生開放,所謂的實(shí)驗(yàn)只是紙上談兵,普遍造成了農(nóng)村高中學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。為了響應(yīng)新課程改革的號(hào)召,我們需要對(duì)農(nóng)村高中物理學(xué)生進(jìn)行加大力度的輔助教學(xué)。本文主要結(jié)合師資水平、生活實(shí)際,重視動(dòng)手實(shí)踐,小組合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面,淺談關(guān)于農(nóng)村高中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的探索,如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;物理力學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法措施

        農(nóng)村高中的物理力學(xué)實(shí)驗(yàn),大多是重視教師的演示,忽略了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)由于各種問題得不到重視。同時(shí),學(xué)習(xí)方法的缺陷也是一個(gè)很大的問題,學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量水平不夠,對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)沒有掌握好,讓學(xué)習(xí)更加困難重重。有些學(xué)生可能先天性條件也不夠,思維能力的不佳,使他們對(duì)物理知識(shí)的掌握愈加困難。也有部分學(xué)生是不想學(xué)習(xí),對(duì)于這部分學(xué)生矯正學(xué)習(xí)態(tài)度更為重要。然而,我們都知道,物理力學(xué)是一門注重動(dòng)手,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,沒有實(shí)驗(yàn)過程,學(xué)生怎能理解物理實(shí)驗(yàn)成果呢?要想提高農(nóng)村高中物理力學(xué)的教學(xué)水平,實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須抓好。

        一、加強(qiáng)師資水平

        學(xué)生要想獲得好成績(jī),不僅需要自己的努力,而且與老師的細(xì)心教育分不開。農(nóng)村高中由于地處偏遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),很多好的老師都不愿意到那里去教學(xué)。學(xué)生資質(zhì)不是很好,如果再得不到良好的教育資源,只會(huì)越來越差,這與我們的教學(xué)理念相違背。爭(zhēng)取讓農(nóng)村的學(xué)生得到更好的教育是我們最終的目的。很多老師因?yàn)檗r(nóng)村落后不愿意去,所以政府應(yīng)該鼓勵(lì)、吸引更多好的師資到農(nóng)村,比如:提高農(nóng)村高中教師的福利,實(shí)行一系列措施來吸引更多的好老師來教學(xué)。同時(shí),教學(xué)資源也應(yīng)該得到提升,政府加大投資力度,增加教育資金,使農(nóng)村高中的學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        二、學(xué)會(huì)觀察

        學(xué)會(huì)觀察是我們實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠創(chuàng)新的第一要求。我們實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步,也是決定實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駝?chuàng)新的重要前提。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生知道,觀察事物是獲得大量事實(shí)的第一步,也是要實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造和超越的第一步。其實(shí),我們所關(guān)注的不只是我們觀察到的結(jié)果,而更重要的是觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的本身。

        比如:我們?cè)诹W(xué)實(shí)驗(yàn)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),首先可以控制研究對(duì)象的質(zhì)量,觀察質(zhì)點(diǎn)的加速度與其受力之間的關(guān)系;再控制研究對(duì)象的受力,觀察質(zhì)點(diǎn)的加速度與其質(zhì)量之間的關(guān)系,從而探究歸納得出牛頓第二定律。因而,學(xué)會(huì)觀察可以促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)象的本質(zhì),更能讓學(xué)生知道對(duì)于復(fù)雜現(xiàn)象的規(guī)律實(shí)驗(yàn)該如何探究。

        學(xué)生的觀察能力需要培養(yǎng),作為教師的我們不能僅把他們?nèi)υ谖锢碚n上的演示實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),更應(yīng)該讓他們多從自己身邊的生活中和對(duì)一些自然現(xiàn)象中思考并觀察發(fā)現(xiàn)問題,試著去探究和分析問題背后的所體現(xiàn)的規(guī)律。

        三、聯(lián)系生活實(shí)際

        農(nóng)村高中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍比較薄弱,我們不能一開始直接和他們大談實(shí)驗(yàn),而是應(yīng)該從實(shí)際生活中出發(fā)。在物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)里,我們要結(jié)合學(xué)生的能力循序漸進(jìn),多利用生活中的元素,讓學(xué)生可以通過簡(jiǎn)單的方式去獲得更多的物理知識(shí)。這樣做可以讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生親切感,讓他們覺得物理就是從生活中來的學(xué)科,我們都能接觸到,在生活中處處可見,消除學(xué)生對(duì)物理的隔閡和心理障礙,把物理拉下神壇。同時(shí),物理對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說還是很抽象的,所使用的器材平時(shí)也難以接觸到,比如:游標(biāo)卡尺、電子計(jì)時(shí)器、螺旋測(cè)微器等,所以,我們需要化抽象為具體,把抽象的東西直觀化,這時(shí)候就需要老師多努力了。

        比如:當(dāng)我們學(xué)習(xí)摩擦力試驗(yàn)時(shí),以自行車為例子,挑起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生就這個(gè)問題各抒己見,結(jié)合個(gè)人事跡積極發(fā)言。有的學(xué)生說輪胎之所以是凹凸不平的形狀,是為了增大摩擦力,在騎行的時(shí)候不容易打滑;也有人說,我們剎車的時(shí)候,用力氣越大,剎車和輪胎之間的壓力也越大,防止下坡的時(shí)候速度過快,容易失控;還有鏈條上的鋼珠如果加上潤(rùn)滑油,更容易騎行。老師不要限制學(xué)生的思維,要讓學(xué)生們聯(lián)系生活并盡情的發(fā)表意見,根據(jù)他們提出的現(xiàn)象,加以解釋、補(bǔ)充、歸納,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,讓學(xué)生們把興趣放到學(xué)習(xí)上,也讓學(xué)生知道了生活中透射著物理知識(shí),從物理走向社會(huì)。

        四、注重動(dòng)手實(shí)踐

        實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。力學(xué)實(shí)驗(yàn)不能光是紙上談兵,更是要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn),經(jīng)過試驗(yàn)的反復(fù)推敲、查閱資料、驗(yàn)證、結(jié)合實(shí)際,這樣,才能讓學(xué)生把在書本上學(xué)到的知識(shí)消化掉。我們要讓學(xué)生利用已有的物理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究思考的能力。過去,由于已有資源的影響,學(xué)生們不能接觸到好的教學(xué)資源,一般都是老師動(dòng)手演練,只告訴學(xué)生定理、公式,這樣并不能讓學(xué)生得到真正的知識(shí),得不到動(dòng)手實(shí)踐的能力。所以,我們需要有新的想法,要對(duì)學(xué)生采取新的教學(xué)措施,重視學(xué)生動(dòng)手能力的提高,注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在試驗(yàn)中獲得知識(shí)。

        我們?cè)趯W(xué)習(xí)彈力和伸長(zhǎng)的關(guān)系并用實(shí)驗(yàn)測(cè)定彈簧的勁度系數(shù)的時(shí),我們可以先把彈簧、鉤碼、滑輪準(zhǔn)備好,然后為學(xué)生把實(shí)驗(yàn)演示一遍,根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出問題,讓學(xué)生思考。比如:探究彈簧自身所受重力的影響,還有造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因等等。然后,再讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的時(shí)候密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生嘗試用不同質(zhì)量的物體、不同大小的作用力還有不同光滑度的木板,多做幾次實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。最后,讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)發(fā)表意見看法,說出實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的疑問以及實(shí)驗(yàn)的感想。讓學(xué)生在試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,從根本上解決農(nóng)村高中學(xué)生不愿意動(dòng)手學(xué)習(xí)的問題。

        五、小組合作學(xué)習(xí)

        小組合作學(xué)習(xí),是讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,優(yōu)生帶動(dòng)差生一起學(xué)習(xí)。在高中物理教學(xué)實(shí)踐中,合作學(xué)習(xí)有著非常重要的教育意義。第一,加強(qiáng)學(xué)生間的溝通交流,有問題時(shí)提出來,大家一起討論解決,學(xué)生討論不出來,再去請(qǐng)教老師,請(qǐng)教解決方法,再自己研究,不能拿到答案后就放棄思考。小組合作學(xué)習(xí),可以打破學(xué)習(xí)之間的界限,改善學(xué)生之間“沉默”,促進(jìn)學(xué)生之間的交流;第二,分工合作,共同完成工作,然后分別提出自己的問題和感想。小組合作,有利于學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行,這樣既能彌補(bǔ)個(gè)人的補(bǔ)足,又能從他人身上學(xué)習(xí)到自己沒有的知識(shí)。利用更少的時(shí)間,完成更多的事情。

        比如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)物體做變速運(yùn)動(dòng)所受力的情況的實(shí)驗(yàn)時(shí),一位同學(xué)做演示,一位同學(xué)做數(shù)據(jù)記錄,另一個(gè)同學(xué)錄制視頻,每個(gè)同學(xué)做好自己的事情,分工進(jìn)行。在做總結(jié)的時(shí)候,一個(gè)人上網(wǎng)查閱資料,一個(gè)人去圖書館,之后再總結(jié)起來,通過小組合作學(xué)習(xí)的形式,增強(qiáng)學(xué)生之間溝通交流,培養(yǎng)合作意識(shí),促進(jìn)小組共同的進(jìn)步。

        六、結(jié)語(yǔ)

        時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高,農(nóng)村城市之間的發(fā)展距離也在慢慢拉大。農(nóng)村高中由于師資不足、教育資源的落后,對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的發(fā)展非常不利,要想讓農(nóng)村高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐問題得到根本的解決,必須從根本上去解決這個(gè)問題。同時(shí),教師也要從自身出發(fā),不斷提高教學(xué)素養(yǎng),對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)吃透、摸透,深入了解研究,尋找更適合農(nóng)村高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化教學(xué)措施。注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí),化抽象為具體,教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)協(xié)作能力,優(yōu)生帶差生,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。我們要堅(jiān)持在農(nóng)村物理學(xué)力學(xué)教學(xué)方面的研究,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,為讓所教的學(xué)生都能得到全面發(fā)展、共同發(fā)展、多元發(fā)展、和諧發(fā)展的目標(biāo)而努力。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]招杯泉成.關(guān)于高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].新課程(中),2016.13(08):12-12

        [2]徐翠玉.高中物理學(xué)力學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的實(shí)踐研究[D].山東師范大學(xué),2016.34(15):01-01

        [3]候一波.一個(gè)都不能落——名師提升學(xué)困生的針對(duì)教學(xué)[D].西南大學(xué),2015.23(14):45-45

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