郝莉楠

摘 要 近年來隨著我國教育不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育邁入了一個新的階段，職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)改革也正在如火如荼的進行著，但是由于職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的思維模式早已根深蒂固，所以語文課堂的教改成效并不理想；如何加快職業(yè)學(xué)校語文教改的步伐，提高課堂教學(xué)效率是值得我們探究的話題。本文從當前職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)存在的問題進行論述，然后闡述如何提高語文課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞 職教學(xué)校 語文課堂 趣味教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

在職業(yè)學(xué)校中，教育活動的重要特點是職業(yè)化，培養(yǎng)方向是學(xué)生的職業(yè)能力。但是現(xiàn)階段，大部分的職業(yè)學(xué)校忽視了提升學(xué)生的交際能力，只注重在校生的技術(shù)水平與專業(yè)能力的提升，從而導(dǎo)致很多從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在步入社會后其就業(yè)競爭力水平比較低下，究其原因，就是他們?nèi)鄙倭己玫恼Z文素養(yǎng)。因此，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，為了讓學(xué)生成為競爭力更強的就業(yè)者，職業(yè)學(xué)校就要通過打造趣味語文課堂，從而更好地提升學(xué)生的交際能力。

1當前職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)存在的問題

1.1嚴重的語文教學(xué)形式化

在職業(yè)學(xué)校，語文教師在進行教學(xué)的時候，由于缺乏對語文學(xué)科的重要性的有效認識，一些老師經(jīng)常會采取一些華而不實的教學(xué)方式。這些方式很難使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提升，它們只不過是表面的教學(xué)效果比較好而已。比如，有些教師為了讓學(xué)生提高語文能力，會在語文教學(xué)時組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，但是事實上，由于教師沒有進行有效地指導(dǎo)從而導(dǎo)致他們在這種合作學(xué)習(xí)的氛圍中并沒有獲得更多的知識，出現(xiàn)嚴重的語文教學(xué)形式化。這種方式不僅浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，而且起不到很好的教學(xué)效果，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率。

1.2缺乏對語文學(xué)科重要性的認識

現(xiàn)階段，在職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中，缺乏對于語文學(xué)科的重要認識是目前影響學(xué)生學(xué)習(xí)中最主要的問題。許多職業(yè)學(xué)校的語文教師認為學(xué)習(xí)專業(yè)技能就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生最主要的任務(wù)，如果想要以后有個好發(fā)展，只要掌握好專業(yè)技能知識就足夠了，這樣的觀念使得學(xué)生對于語文學(xué)科的重視度越來越低，從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。事實上，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要開展有效語文教學(xué)，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和實踐的同時，有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)綜合素質(zhì)。

2提高語文課堂趣味性的教學(xué)策略

2.1認識語文課在職業(yè)教育中的功能

當前階段，在校學(xué)生走向社會必備的職業(yè)技能之一就是具有良好的語言表達能力，這也是企業(yè)對于一個員工的基本要求。人際交往是一個人立足于社會之中的基本要素，并且語言文字的表達能力又是人進行交際不可缺少的能力。因此，語文課程在職業(yè)教育中是必須要學(xué)習(xí)的，它是學(xué)生職業(yè)生涯夯實的基礎(chǔ)，其教學(xué)價值不低于對學(xué)生的專業(yè)教育。在職業(yè)教育中學(xué)校強調(diào)的是學(xué)生要想實現(xiàn)良好就業(yè)，就要具備專業(yè)的職業(yè)技能，從這可以看出學(xué)校注重的只是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而事實上當前學(xué)生就業(yè)必備的條件就是靈活的掌握語言文字，因此，學(xué)校不能忽視語文教學(xué)的重要性，要想學(xué)生實現(xiàn)理想的就業(yè)目標，就需要讓學(xué)生在就業(yè)面試時發(fā)揮最好的交際功能。此外學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)不僅對于以后步入社會進行自主學(xué)習(xí)有著極大的好處，同時還可以更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課的理論知識。因此，學(xué)校要重視語文教育，改變學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的觀念，從而提升語文教學(xué)的效率。

2.2調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)學(xué)校中，語文教師受到語文傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能夠及時地調(diào)整語文學(xué)科在職業(yè)教育中的地位，以致于語文教學(xué)不能很好地服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳以及教學(xué)改革的效果也不佳。教師的教學(xué)效率比較低下主要表現(xiàn)為現(xiàn)階段大部分的教師還處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式當中，比如單單使用黑板粉筆進行教學(xué)，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是鼓舞和推動學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動機，也是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，不僅可以調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)習(xí)成績，還能改善教師的教學(xué)效率，從而呈現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，在進行語文教學(xué)的過程中，要激發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的原發(fā)動力，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而使他們的敏感能力提升以最佳的姿態(tài)接受知識信息。語文教師在進行語文教學(xué)時，要抓住語文課文中的出彩亮點和要點以及作者的思想感情，并生動地現(xiàn)于學(xué)生面前，從而帶領(lǐng)學(xué)生去品味、感悟，增加學(xué)生的興趣。

2.3講述故事，注重熏陶

在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)過程中，教師可以選擇有針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而提升語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如講述一個與文章內(nèi)容有關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而提高教學(xué)效果。例如，在講授《我的母親》這篇課文時，教師可以通過讓學(xué)生講述一個有關(guān)母親的故事，并結(jié)合課文進行比較，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及積極性，從而提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

3結(jié)束語

總之，開展趣味性語文學(xué)科教學(xué)對于職業(yè)學(xué)校來說是非常有必要的，不僅可以增強學(xué)生對于語言的接受能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且可以提高學(xué)生的理解能力和溝通能力，從而讓學(xué)生在未來的工作與生活中受益匪淺。

參考文獻

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