朱萸

摘 要 兒童畫傳統(tǒng)教學方式禁錮了孩子的想象力和創(chuàng)造力，限制了孩子們的觀察、思考能力，抹殺了孩子們的藝術(shù)天性。必須引導孩子突破傳統(tǒng)概念藩籬，讓想象成為啟發(fā)孩子天性的鑰匙，通過觀察、音樂、圖案、色彩等，讓孩子畫自己想畫的，表達自己想表達的，達到放飛心靈的目的。

關(guān)鍵詞 兒童畫 教學 個性 創(chuàng)新

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

我是一名美術(shù)教育工作者，對美術(shù)教育特別是兒童畫教學有著深刻的體會，見證了傳統(tǒng)教學方式方法與現(xiàn)代兒童畫教學新觀念新方法的沖突，認識到了傳統(tǒng)兒童畫教學存在的誤區(qū)，更加意識到了要讓兒童的藝術(shù)天性得到充分發(fā)揮，必須突破一些舊觀念的束縛，充分表達兒童個性，還要無限發(fā)揮兒童的想象力。下面我結(jié)合十幾年的教學實踐，談?wù)勎覍Ξ斍皟和嫿虒W的一些新思考。

1傳統(tǒng)兒童畫教學存在的誤區(qū)

1.1誤區(qū)（一）：過于強調(diào)事物本來面目

以例為證：十年前我在教學一年級上冊《我的太陽》這一課時，首先在黑板上畫了一個圓圓的太陽，然后對學生們說：“同學們，今天的課上請大家畫一畫太陽。”孩子們沒經(jīng)過思考就拿起筆照著黑板畫了起來。在巡視孩子們繪畫的時候，我還不斷地對正在安靜畫畫的學生強調(diào)：“別把顏色涂到輪廓線外面”。認真的孩子就小心翼翼地涂著顏色，生怕涂到外面而得不到我的表揚?？墒怯袀€孩子畫了一個三角形的太陽，并給太陽添加了不一樣的五官，我看到后這樣評價（實際上是批評）：你畫的是太陽嗎？怎么是三角形的？抬起頭來好好看看太陽到底是什么樣子的！那個孩子受到批評，一臉無辜，小小的心靈似乎受到打擊，眼角淚花閃動。當時我沒有意識到，這種過于強調(diào)事物本來面目的做法，實際上對孩子幼小的心靈是一種打擊，對他們學畫畫的積極性也產(chǎn)生了較大的影響。

1.2誤區(qū)（二）：簡筆畫簡單實用

簡筆畫是成人為兒童學習繪畫而創(chuàng)作的，成人往往以為這樣一種簡單寫實的輪廓是適合兒童的心理的，認為它可愛，有童趣。實際上，那只是成人的錯覺?，F(xiàn)在市面上的簡筆畫書越來越多，很多家長都會買來給孩子臨摹，殊不知在這種臨摹中孩子的想象力和創(chuàng)造力也因此被禁錮了。在簡筆畫中，太陽的畫法總是一個圓圈，周圍是一些整齊的小短線，而樹干都是筆直的。時間一長，這樣的臨摹就形成了一種固定的表現(xiàn)方式，孩子們畫出來的作品就千篇一律，像一個模子刻出來的，作品完全沒有了自己的繪畫語言。

2改進兒童畫教學的幾點建議

2.1畫出自我——展示獨特個性

例如我在教學《聽聽畫畫》這課時，我提前準備多種繪畫材料，讓孩子閉著眼睛先聽舒緩的音樂《月亮船》談?wù)劯惺?，并問他們將用什么方式表現(xiàn)出來，有的孩子會選擇畫夜晚安靜的海港，有的則愿意畫舒緩的漸變藍色的抽象色彩畫，等等。然后讓孩子們一邊隨著音樂舞蹈，一邊聽歡快的音樂《火車開了》，問他們會用什么樣的方式來表現(xiàn)，孩子們有的會用畫火車開來的景象，有的會用跳躍的色彩抽象畫，有的則是用大幅度的波浪線來表現(xiàn)等。

2.2發(fā)揮想象——放飛創(chuàng)新靈感

想象是人對頭腦中存在的表象進行加工改造從而形成新形象的心理過程。想象力是人類根據(jù)生活表象加工聯(lián)想的心理過程能力。想象是人人都有的，它在人的實踐活動中起著非常重要的作用，沒有想象就無法擴大知識范疇，無法進行創(chuàng)造活動，無法追求真善美，無法從愚昧走向文明，無法從飛天夢想變成科學現(xiàn)實。所以想象力是人類最大的財富，是人類智慧的源泉。在當前兒童畫教學中，我們看到的是：樹葉一定是綠的，天空一定是藍的，花都是紅的，在這些固定的色彩中，我們的孩子失去了想象的空間，我們該怎么去挽救呢？

2.2.1讓觀察為想象奠定基礎(chǔ)

觀察是基礎(chǔ)，當孩子們學會了去觀察周圍的一切，并通過觀察去聯(lián)想，那么想象就很自然地實現(xiàn)了。比如《手型的聯(lián)想》一課就很有趣，我從“觀手”這一活動一步一步進行，同學們有的說自己的手象老姜，有的說象山峰，有的說象楓葉，有的說仙人掌，有的說象珊瑚，有的說象鹿角……這么多有新意的想法從孩子們的口中脫口而出。從孩子們開心的笑容中，我知道他們嘗到了想象的甜頭。在作品展示時，他們給了我更多的驚喜，使我不得不佩服他們的想象力，簡單的手形被他們變成了小雞、小狗、渾身是花紋的魚、長滿果子的樹、電話機……十分鐘前他們的白紙上還只有一只簡單到不能再簡單的手呢。

2.2.2讓音樂為想象插上翅膀

音樂是有聲藝術(shù)，美術(shù)是無聲藝術(shù)，在美術(shù)教學中穿插一些適宜的音樂，可以營造更加輕松、愉悅的課堂氛圍。音樂和美術(shù)就像一對兄弟，相互交融、滲透。因此通過音樂的欣賞讓孩子們?nèi)ハ胂笠彩欠浅Ｖ匾?。孩子們通過欣賞優(yōu)美的音樂，那種詩情畫意都是可以感受到的。在上《春天的色彩》這課的前一天，我與音樂老師聯(lián)系，讓她幫忙教唱好《春天在哪里》這首歌。到我上課的那天，鈴聲一響，錄音機里輕輕播放《春天在哪里》，我隨著音樂唱了起來：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”小朋友也跟著唱了起來，唱著唱著，春天的畫面很自然地呈現(xiàn)在小朋友的腦海里，唱著唱著，學生腦海里有了更多對于春天的想象。

3結(jié)語

要教好兒童畫不是一朝一夕的，它需要我們這些美術(shù)教學工作者們把它當成一項事業(yè)，用正確的方法去引導、點撥孩子們，讓他們放飛想象的翅膀，沖破固化概念的束縛，獨立思考，大膽創(chuàng)新，凸顯個性，“生產(chǎn)”出更多新鮮而具有靈氣的兒童畫作品。改進兒童畫教學的方法可能還有很多，但不管方法多少，最根本的就是要充分尊重兒童的天性，并通過這些方法讓這種天性得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，使孩子們的兒童畫作品更具靈性，使孩子們在藝術(shù)的道路上越走越遠，使他們的藝術(shù)夢想盡快實現(xiàn)。這樣，我們改進兒童畫教學現(xiàn)狀的目的就達到了。

參考文獻

[1] 孔起英.學前兒童美術(shù)教育[M].南京：南京師范大學出版社，1998：12.

[2] 鄭三元.回歸兒童的生活世界：一個天真的夢想[J].學前教育研究，2002（01）.