石青 聶薦

摘 要 信息化實訓(xùn)教學(xué)是運用信息化的教學(xué)手段，將生澀難懂的鐵路專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為形象生動的學(xué)習(xí)情境，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。信息化的實訓(xùn)教學(xué)方法以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生借助信息設(shè)備從不同角度、不同途徑思考問題、研究問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 信息化 鐵路專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1信息化實訓(xùn)教學(xué)改革背景

如何利用信息技術(shù)改善教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，增強學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效率是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教育部于2012年3月印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和教育部教職成[2012]5號印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，為職業(yè)院校教師將信息技術(shù)與專業(yè)課程教學(xué)的深度融合提供了政策保障。

2信息化手段與實訓(xùn)教學(xué)融合的展望

信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運用，重點在融合，關(guān)鍵在課堂，核心是以學(xué)生為主體。信息化教學(xué)給了學(xué)生自主選擇的空間，打破傳統(tǒng)教學(xué)必須在教室的限制，學(xué)習(xí)地點可以在宿舍、食堂；信息技術(shù)的運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，給予學(xué)生更多體驗成功的機會，促進(jìn)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體意識明顯增強；知識不單單只是從老師、書本上獲得，可以自己在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，借助信息設(shè)備從不同角度、不同途徑思考問題、研究問題、解決問題，使學(xué)生的信息化素養(yǎng)顯著提升。讓每一位學(xué)生都經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、同學(xué)之間合作探究、遷移運用的學(xué)習(xí)歷程，實現(xiàn)了學(xué)與教方式的變革。

3信息化與實訓(xùn)教學(xué)有效融合的案例分析

近年來，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常重視信息化手段在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，探索信息化教學(xué)手段與鐵路特色專業(yè)的融合方式。

進(jìn)站信號機是鐵路系統(tǒng)中非常重要的設(shè)備，用來指示列車運行，保障行車安全。因此選取進(jìn)站信號機模塊作為實訓(xùn)教學(xué)改革的突破口，在鐵路特色專業(yè)的教學(xué)中具有一定的代表性。

進(jìn)站信號機點燈電路這部分實訓(xùn)教學(xué)的難點在于熟悉掌握電路的送電規(guī)律、繼電器動作規(guī)律、進(jìn)路操縱，控制臺按鈕燈光顯示規(guī)律以及焊接的工藝，通過信息化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生吃透教學(xué)重點和難點。

3.1教學(xué)過程：課前環(huán)節(jié)

教師通過QQ發(fā)布預(yù)習(xí)通知，將進(jìn)站信號機設(shè)備圖片、視頻等學(xué)習(xí)資源上傳到QQ群文件提供下載，讓學(xué)生對所學(xué)設(shè)備有一個形象的認(rèn)識；最后通過QQ群與學(xué)生交流了解學(xué)生預(yù)習(xí)狀態(tài)以便針對性備課。

3.2教學(xué)過程：課堂環(huán)節(jié)

（1）燈光信號含義教學(xué)。幫助學(xué)生在筆記本電腦上安裝ILOCK模擬仿真軟件，通過軟件進(jìn)行進(jìn)路辦理的操作，理解不同色燈信號的意義。例如辦理一條列車按規(guī)定速度經(jīng)正線通過車站的通過進(jìn)路，此時信號機點亮綠燈（見圖1）。

辦理一條列車經(jīng)道岔側(cè)向位置進(jìn)入車站內(nèi)準(zhǔn)備停車的接車進(jìn)路，此時信號機亮雙黃。通過仿真軟件，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、形象地理解不同顏色信號的顯示意義（見圖2）。

（2）進(jìn)站信號機點燈組合制作。通過焊接，制作進(jìn)站信號機點燈組合。播放微課視頻，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)繼電器組合的焊接方法及注意事項。在微課中，講解了焊接所需要的工具及其使用方法，以及焊接的工藝，包括剪線剝線的尺寸規(guī)格、焊接需要穿焊、焊點需要飽滿光亮無毛刺等。微課上傳百度云，方便學(xué)生下載后反復(fù)觀看，掌握焊接的要點和細(xì)節(jié)。

（3）實訓(xùn)成果上傳網(wǎng)絡(luò)，方便教師考核評價。用噴漆給燈泡噴上不同的顏色，用紐扣開關(guān)實現(xiàn)對安全型繼電器的控制、導(dǎo)線模擬連接信號樓和室外設(shè)備的電纜，通過繼電器的吸氣和落下控制聯(lián)鎖邏輯電路，完成進(jìn)站信號機點燈組合的演示，錄制視頻，上傳百度云或者抖音視頻，供教師查看和考核，也可以向其他同學(xué)展示自己的實訓(xùn)成果。

3.3教學(xué)過程：課后環(huán)節(jié)

課后教師通過手機APP考試酷軟件下發(fā)練習(xí)題，學(xué)生通過完成練習(xí)題鞏固課堂所學(xué)知識。

向?qū)W生推薦與鐵道信號專業(yè)相關(guān)的微信公眾號和鐵路職工直播平臺，拓展眼界，汲取養(yǎng)分。

4信息化實訓(xùn)教學(xué)改革的效果

在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生利用設(shè)備圖片、視頻形成對進(jìn)站信號機的初步認(rèn)識，課堂學(xué)習(xí)階段學(xué)生通過仿真軟件和老師的講解掌握本實訓(xùn)的重難點，課后通過APP答題夯實所學(xué)的內(nèi)容，各個環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體，教會了學(xué)生獨立思考、實踐的能力，提升了學(xué)生課堂的融入感，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

信息化實訓(xùn)教學(xué)可以提高教學(xué)效果，仿真軟件、手機APP、微課方便學(xué)生練習(xí)和觀看，打破了學(xué)生一定要在教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的限制，即便在食堂或者宿舍同樣可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。實操也加強的學(xué)生的動手能力。

信息化的教學(xué)手段也將帶來考核與評價方式的變革。實訓(xùn)成果上傳百度云進(jìn)行展示、APP軟件提交課后練習(xí)題使考核打分變得更加便利，同時對于教師自身而言，多利用通信手段與學(xué)生進(jìn)行交流，有助于了解自己的教學(xué)效果，改進(jìn)不足，提高自身的信息化技術(shù)駕馭能力，這些都是信息化手段所提供的便利。

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