寧秋君 仇立松 王存

摘 要 近年來精細化管理在高校實踐教學中越來越多的被關注，本文依據(jù)鄭州科技學院科教中心開放創(chuàng)新實驗室精細化管理方法，對開放創(chuàng)新實驗室建設、實驗室管理教師考核、實驗室開放程度和實驗設備管理等方面進行了精細化管理的實踐探索與研究。通過實際實踐表明，通過各方面的實驗室精細化管理，可有效提升實驗室管理水平。

關鍵詞 開放創(chuàng)新實驗室 精細化管理 應用研究

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A

0引言

精細化管理作為現(xiàn)代重要的管理手段，越來越多的在高校實驗室管理中得到重視。精細化管理重在‘精貴在‘細，在其管理中求質(zhì)量、求效益、求發(fā)展。大部分高校在實驗室管理上還停留在粗放式管理方面，出現(xiàn)了一系列問題，例如，實驗器材耗損快、主管教師工作積極性不高、實驗室利用率低、學生管理無序、經(jīng)費利用不合理等問題。鄭州科技學院通過對科教中心開放創(chuàng)新實驗室進行精細化管理實踐探索，取得了良好的效果。

1精細化管理的內(nèi)涵

精細化管理是在粗放式管理的基礎上，并將常規(guī)管理向分工的精細化、服務質(zhì)量的精細化等層面延伸的基本思想和管理模式，它倡導凡事應堅持一種認真的態(tài)度和科學的精神，堅持“沒有最好、只有更好”的理念，提倡管理人員養(yǎng)成用心做事、重視細節(jié)，把小事做細、把細事做透的良好職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習慣。將精細化管理理念引入到高校實驗室的管理中，并在實踐工作中不斷地總結(jié)和完善，必定會收到較好的效果。

2開放創(chuàng)新實驗室精細化管理

2.1開放創(chuàng)新實驗室建設

科教中心創(chuàng)立于2012年，是為師生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和科研搭建的專業(yè)性較強的實踐教學平臺，是我校的產(chǎn)學研基地。近幾年來，我校加大了對開放創(chuàng)新實驗室的投入，先后建設了數(shù)控技術創(chuàng)新實驗室、機器人與微系統(tǒng)創(chuàng)新實驗室、機械工程創(chuàng)新實驗室、電子設計創(chuàng)新實驗室、信息技術創(chuàng)新實驗室、3D打印創(chuàng)新實驗室、現(xiàn)代車輛與交通創(chuàng)新實驗室、建筑設計創(chuàng)新實驗室、動畫制作工作室、3D導游實訓室等創(chuàng)新實驗室。并獲得了優(yōu)異的成果，例如，2018年中國工程機器人大賽暨國際公開賽工程創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)項目獲全國一等獎、2018中國旅游暨安防機器人大賽越野項目獲全國一等獎、2018中國工程機器人大賽暨國際公開賽越野對抗項目獲全國一等獎、2017年全國3D打印十佳大學生風采展示大賽獲二等獎等諸多榮譽。這些榮譽的取得與實踐中心綜合實驗室的精細化管理是分不開的。

開放創(chuàng)新實驗室把各大項目化整為零，劃分為各個創(chuàng)新實驗室的子項目，由項目負責教師擔任項目（相關實驗室建設）指導教師，要求項目負責人組建人員團隊，在充分調(diào)研論證的基礎上，制定詳實的項目實施方案及項目實施進度表。為充分調(diào)動教師的積極參與性，項目成果可以作為年終工作量和科研量考核。為調(diào)動學生積極參與，參與項目獲獎可以作為學生年終綜合素質(zhì)測評加分獎項，優(yōu)先評優(yōu)評先。學校從校領導班子到實踐中心負責部門，到項目負責人，再到參與人，一級督促一級，層層抓落實，可有效提升建設項目資金使用效率，避免浪費。

2.2實驗室管理教師考核

人是生產(chǎn)力諸多要素中最活躍的因素，是生產(chǎn)力的核心。為解決樹立“以人為本”的精細化人員管理思想，需要全面了解每個實驗室人員的工作，讓大家明確實驗室的目標，盡量細化激勵措施與考核制度。

實驗室管理教師考核是隊伍建設的一個重要方面，也是實驗室管理中需要重點解決的關鍵問題。我校從實驗室管理教師崗位及任務出發(fā)，建立了一套科學、規(guī)范的實驗室專任教師考核辦法，提高了實驗室專任教師的工作積極性。對于科研方面主要考核：國家級項目、省部級項目、市級項目、參賽作品、專利、畢業(yè)論文和參加比賽獲獎情況；對于教學及日常實驗室管理方面主要考核：實驗室所承擔教學計劃大綱完善程度、實驗課時、校內(nèi)參觀出勤率、實驗室內(nèi)物品維護及衛(wèi)生等方面。對于教學及日常實驗室管理實踐中心綜合實驗室每周進行一次考核，對于科研成果每學期考核一次。最后把年度教學日常管理占比40%和科研成果占比60%進行合計，來考核每位老師的年度成果。

2.3實驗室開放程度

我校建有開放式大學生創(chuàng)新實踐基地，該基地建在科教中心樓。我校積極鼓勵教師充分利用現(xiàn)有實驗設備開發(fā)出新技術項目，滿足學有余力學生的需求。科教中心各實驗室均配備有所需的實驗操作臺、工作學習桌及滿足科研要求電腦設備，為師生提供了場地和基本硬件保障。實驗儀器設備按不同層次的開放實驗室，提供不同的實驗設備，各個開放創(chuàng)新實驗室團隊用到的專門儀器由指導教師向?qū)I(yè)實驗室借用。各個開放創(chuàng)新實驗室建有大學生創(chuàng)新成果展示柜，以實物、圖片、錄像、獲獎證書、專利證書、論文及著作等多種形式展示我校學生的實踐創(chuàng)新成果。全天向校內(nèi)師生、校外參觀團開放，從而激勵師生的創(chuàng)新意識，同時校外企業(yè)更深入的了解我校，培養(yǎng)定向人才，校企緊密合作，為市場輸出高水平的人才。開放創(chuàng)新實驗室的日常管理由學生負責，以學生自主管理為主，教師指導為補充。

2.4實驗設備管理

隨著我校建校三十年來，辦學條件逐漸改善，實驗室設備逐漸增多并逐步完善，為了提高實驗設備利用率，延長使用壽命，降低投入成本，更好地為教學、科研服務，我校實踐中心綜合實驗室制定了一系列實驗設備管理辦法。首先，嚴把驗收關，將清單與實物仔細核對，驗收合格后建立儀器設備檔案、建賬、填寫儀器設備使用卡片及固定資產(chǎn)登記臺賬。然后，按照儀器設備管理制度，建立儀器設備使用記錄本、教學儀器設備維修記錄本、運行狀態(tài)登記表、儀器設備正確操作方法說明書等，保證資料的完整性。最后，每學期期末進行儀器設備清查，有需要大維修的，能自主維修的進行凝聚學校資源合力進行自主維修，不能自主維修的打申請進行返廠維修或?qū)I(yè)團隊進校維修。如果所轄實驗室管理人員發(fā)生變動的，做好交接核對工作，避免儀器設備丟失，也確保資料的延續(xù)性。

3結(jié)語

經(jīng)過6年的探索與實踐，我校開放創(chuàng)新實驗室精細化管理取得了較好的效果，教師的科研能力和學生的實踐創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高，僅2017年就獲得近30項國家級競賽獎，60余項省部級以上競賽獎，項目擬立項79項，在研項目68項，已完成55項。同時隨著空中機器人從軍用走向了民用，我校也正在籌劃及建設無人機開放創(chuàng)新實驗室，時刻緊跟時代的步伐。也充分體現(xiàn)了我校在大力開展新工科建設中，實施“建平臺、試驗田、全覆蓋”的三步走戰(zhàn)略。精細化管理是一種理念，一種追求，一個過程，“沒有最好，只有更好”。我校將繼續(xù)樹立創(chuàng)新意識、效率意識、成本意識、經(jīng)濟意識，建立長效運行機制，把精細化管理作為一項長期的任務，常抓不懈，推進開放創(chuàng)新實驗室精細化管理水平進一步提升。

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