魏曉亮

摘 要 音樂藝術(shù)類大學(xué)生與綜合性大學(xué)生相比，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性、人際交往等原因，存在著明顯的自身特點。本文根據(jù)音樂藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)生的特點，結(jié)合多年學(xué)生管理工作經(jīng)驗，以武漢音樂學(xué)院為例，對音樂藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 音樂藝術(shù) 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1我院大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析

1.1我院大學(xué)生思想狀況總體良好

1.1.1政治信仰方面

2017年，武漢音樂學(xué)院團(tuán)委對我院大學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行調(diào)查，并形成了分析報告。數(shù)據(jù)顯示，我院大學(xué)生思想信仰狀況良好。80%的學(xué)生對信仰進(jìn)行過思考。我院學(xué)生最崇拜偉人的比例達(dá)到46%，最崇拜科學(xué)家和突出貢獻(xiàn)者的占23%，9%的學(xué)生最崇拜感動中國人物、道德模范等，6%的學(xué)生最崇拜自己的專業(yè)老師和喜歡的音樂家，僅6%的學(xué)生最崇拜文體、影視明星。

1.1.2人生觀價值觀方面

調(diào)查顯示，我院大學(xué)生擁有正確的人生價值取向，對社會主義核心價值觀非常認(rèn)同。問卷樣本中有49%的學(xué)生擔(dān)任過院級、系級、班級學(xué)生干部或參加過社團(tuán)，充分說明我院學(xué)生能夠認(rèn)識到增強(qiáng)自身能力的重要性，渴望施展才華的平臺，積極鍛煉自身綜合素質(zhì)，具有責(zé)任感并樂于奉獻(xiàn)。

對于理想信念，大部分學(xué)生對未來充滿希望，力圖有所作為。有70%的學(xué)生更認(rèn)同“我的命運把握在我的手中”，60%的學(xué)生更認(rèn)同“知識就是力量，盡我所能學(xué)到一技之長，成就一番事業(yè)”，59%的學(xué)生更認(rèn)同“珍惜時間活出價值，奉獻(xiàn)自己”。對于幸福感的理解，62%的學(xué)生更認(rèn)同“家庭幸福，身體健康，快樂就好”；僅13%的學(xué)生比較認(rèn)同物質(zhì)追求。有70%的學(xué)生認(rèn)為個人的發(fā)展和國家的發(fā)展密不可分。

1.2我院大學(xué)生存在的問題分析

1.2.1崇尚個性，集體主義和團(tuán)隊意識缺乏

藝術(shù)類大學(xué)生崇尚個性，追求自由，樂于創(chuàng)新。生活中他們懶散、喜歡遲到、早退、曠課，熱衷于高消費甚至超前消費，不惜參與“校園貸”用以享樂。同時，集體主義觀念相對淡漠， 除了專業(yè)集體活動外，對其他集體活動不太積極。

1.2.2注重專業(yè)學(xué)習(xí)投入，文化基礎(chǔ)薄弱

藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，專業(yè)意識和職業(yè)意識不斷增強(qiáng)，他們對專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)異常投入，對專業(yè)教師非常崇拜，課后也跟著專業(yè)教師積極參與藝術(shù)實踐和各種演出。但對文化課卻重視不夠，特別是對大學(xué)英語、思想政治課等公共課不感興趣。根據(jù)我院每周查課情況通報來看，馬克思主義理論課和思想政治教育課出勤情況不太好，而專業(yè)基礎(chǔ)課出勤率幾乎都是全勤。 他們往往根據(jù)自己的偏好來選擇課程，忽視自身思想道德素養(yǎng)的提升和文化素養(yǎng)的提升。因此， 文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在的問題，他們往往依賴于文化課補考或重修。

1.2.3重視實踐，受社會負(fù)面影響較深

進(jìn)入大學(xué)以后，他們大量參與藝術(shù)實踐和社會實踐，通過排練、演出等實踐活動，提高自身的專業(yè)技能。他們思想敏銳，經(jīng)常有老師、朋友等推薦大量參與社會實踐的機(jī)會。但同時他們又會受到市場經(jīng)濟(jì)的消極影響，比如遇事談條件，講報酬；不愿參加義務(wù)勞動；與人交往的前提是看對方是否對自己有利用價值；入黨動機(jī)不純等。

2做好音樂藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的思路

2.1在大學(xué)生思想政治教育中注入社會主義核心價值觀

在帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、藝術(shù)實踐和三下鄉(xiāng)等活動中，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值體觀作為藝術(shù)實踐、表演、創(chuàng)作、理論研究的價值取向，真正從內(nèi)心認(rèn)同社會主義核心價值體觀，讓社會主義核心價值觀成為滋養(yǎng)大學(xué)生心靈的精神源泉。

2.2樹立“協(xié)同育人”的教育理念，推進(jìn)全員育人

大學(xué)生思想政治教育必須合力育人，才能發(fā)揮最大功效。藝術(shù)院校必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成思想政治教育協(xié)同育人的“大思政”格局，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際，達(dá)成思想共識，才能把育人工作落到實處。武漢音樂學(xué)院特別注重協(xié)力育人，學(xué)校的職能部門、任課教師、院系書記和輔導(dǎo)員經(jīng)常在一起召開工作分享會，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)風(fēng)建設(shè)和育人成效明顯。武漢音樂學(xué)院充分利用專業(yè)主科教學(xué)優(yōu)勢，抓住師生關(guān)系密切、教師在學(xué)生心目中威信高的實際，推行“導(dǎo)師制”，學(xué)生工作取得了很大成效。

2.3樹立校園文化環(huán)境育人理念，凸顯環(huán)境育人優(yōu)勢

良好的校園文化對學(xué)生成長成才起著重要作用。武漢音樂學(xué)院這些年致力于推進(jìn)文化藝術(shù)傳承創(chuàng)新，增強(qiáng)文化育人、環(huán)境育人，提高學(xué)生文化自信，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)美育功能作用，加快形成武音特色校園文化，營造出了踐行校訓(xùn)“立德、自強(qiáng)、崇文、精藝”的良好氛圍。比如持續(xù)開展“四進(jìn)四信”、“升國旗、唱國歌”活動，重點開展“社團(tuán)文化節(jié)”、“校園歌手大賽”、“崇文杯”系列大學(xué)生校園文化活動。這些文化品牌具有較大的影響力和感召力，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.4樹立實踐育人理念，搭建多元實踐平臺

在實踐中加強(qiáng)思想政治教育和專業(yè)教育的融合，引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)藝術(shù)實踐中深刻體會藝術(shù)作品蘊含的精神價值和思想內(nèi)涵。例如武漢音樂學(xué)院聲樂系學(xué)工團(tuán)隊非常注重實踐育人，近年來多次組織實踐團(tuán)隊開展暑期“三下鄉(xiāng)”、進(jìn)社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛老人、貧困兒童等特色活動，這些活動提高了學(xué)生的舞臺表演能力，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，同時讓學(xué)生感知了社會，了解了民情。