朱志強

【內(nèi)容摘要】英語自學(xué)能力，是衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，是新課程改革的要求，奠定了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點。本文從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、提升學(xué)生自學(xué)能力兩方面入手，闡述初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法，以期為廣大教師提供一個有效性參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 自學(xué)能力? 培養(yǎng)方法? 研究

引言

培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，是切實提升學(xué)生英語水平的有效途徑，也是學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。古人云：授之以魚不如授之以漁。新課程傳遞的教學(xué)理念，是“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的呼聲隨即應(yīng)運而生，重點加強“能力為重”的教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

1.指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的自習(xí)習(xí)慣，教師需要重視對學(xué)生有序預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，有序預(yù)習(xí)才能夠提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)，教師一般需要布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給予學(xué)生一定的壓力，以保證課前預(yù)習(xí)有序進行。課前預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計需要基于課程內(nèi)容、學(xué)生情況，一般包括以下幾點：第一，指導(dǎo)學(xué)生運用自然拼讀法展開閱讀，有助于加深學(xué)生對單詞字母、讀音的印象，也確保學(xué)生自學(xué)活動順利進行;第二，指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件，進行課文跟讀、口音糾正，幫助學(xué)生樹立規(guī)范的自學(xué)習(xí)慣;第三，讓學(xué)生找出并抄寫課文出現(xiàn)的新句型，繼而根據(jù)新句型造句，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣;第四，閱讀課文，回答情景問題，提升學(xué)生的英語閱讀能力;第五，通過互聯(lián)網(wǎng)查找與課文相關(guān)的主題信息，延伸課文，開拓學(xué)生的視野;第六，記錄下預(yù)習(xí)過程的疑問，帶著疑問上課，有助于提升學(xué)生的聽課專注力。

2.變革教育評價體系

變革教育評價體系，讓其科學(xué)化，能夠推動教育活動的發(fā)展。教育評價，需要堅持將因材施教作為基本原則而展開。同時，以過程性作為評價的主要手段，以結(jié)果性作為評價的輔助形式，讓學(xué)生每一個進步都得到肯定，激發(fā)學(xué)生精益求精、不斷進步?？茖W(xué)教育評價體系需要包括學(xué)生的自我評價、反思，促使學(xué)生通過對自學(xué)過程中自我情感態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價而不斷調(diào)整自我、完善自學(xué)形式。在學(xué)生英語自學(xué)的評價體系中，筆者設(shè)計一個“周評表”。周評表由家長、學(xué)生、教師共同完成，評價內(nèi)容有：情感態(tài)度、任務(wù)參與、任務(wù)完成等?？茖W(xué)、全面的評價體系極大力地調(diào)動學(xué)生英語自學(xué)的積極性，促使學(xué)生百尺竿頭更進一步，從而讓英語自學(xué)活動取得良好的反饋。

二、提升學(xué)生自學(xué)能力

1.指導(dǎo)學(xué)生利用英語資源

英語資源包括英語工具書、電視廣播資源、互聯(lián)網(wǎng)資源等。有效利用這些資源，能夠為自學(xué)活動提供源源不斷的能量。

第一，指導(dǎo)學(xué)生查閱工具書。為學(xué)生篩選一部適用的工具書，是英語教師的責(zé)任。一部適應(yīng)自己的工具書給予自學(xué)中的學(xué)生帶來許多便利，讓陌生詞匯、語法不再阻礙自身的自學(xué)進程。同時，教師需要教授學(xué)生正確查閱工具書的方法，讓學(xué)生真正獨立自學(xué)。

第二，指導(dǎo)學(xué)生利用電視廣播資源。目前國內(nèi)一些電視廣播頻道有播放英語節(jié)目，如CCTV NEWS，常常觀看這些英語節(jié)目，有助于提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

第三，指導(dǎo)學(xué)生最大程度挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源。許多初中生沉溺網(wǎng)絡(luò)，已然成為教師、父母教育過程中棘手的問題。然而如何利用這一點，轉(zhuǎn)變劣勢為優(yōu)勢，教師不妨嘗試指導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語網(wǎng)站。當(dāng)學(xué)生遇見陌生詞匯時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用百度“漢譯英”進行翻譯。這樣日積月累的堅持，學(xué)生必然可以提升英語水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是突破傳統(tǒng)教學(xué)形式而采用先進教學(xué)理念的使然。這是一種由被動接收知識信息向主動汲取知識養(yǎng)分過渡的學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，教師需要秉承育人如同栽樹的信仰，順木之天以致其性，有效促使學(xué)生展開自學(xué)活動。基于此，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師需要凸顯生本理念，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生在自學(xué)過程中主動擴展自己的知識體系、創(chuàng)新發(fā)展。針對此，教師需要充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思考。如，舉行辯論賽，讓學(xué)生搜集、處理、加工材料，并采用“全英”模式進行。初中生喜歡標(biāo)新立異，在辯論賽的資料收集過程中，他們會嘗試從不同的角度思索問題，尋找更多的資料證明觀點。這樣的自學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，也有助于學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣，更是提高了學(xué)生解決問題的能力。同時，學(xué)生在自學(xué)中也掌握了大量的英語詞匯，形成英語思維模式。

結(jié)束語

培養(yǎng)初中英語學(xué)生自學(xué)能力，教師可以從指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)、變革教育評價體系這兩方面入手，樹立學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力，教師可以從指導(dǎo)學(xué)生利用英語資源、培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新意識兩方面入手，提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略多種多樣，教師可以根據(jù)已有的教學(xué)資源以及學(xué)生的具體學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)摹⒑线m的教學(xué)策略，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

【參考文獻】

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[2] 張麗德. 淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法的研究[J]. 文理導(dǎo)航（上旬），2018（2）：24-24.

（作者單位：江西省高安市瑞陽實驗學(xué)校）