楊欣

【內(nèi)容摘要】伴隨著我國歷史教學的逐漸深入推進，我們都在歷史課程的學習中加強反思，總結(jié)經(jīng)驗，學習用歷史知識來提高自己的綜合素養(yǎng)。初中生是我們國家的希望，是我們國家的接班人，因此，初中生的思想關(guān)系著我們國家的未來的發(fā)展。因此，初中歷史教師要培養(yǎng)學生形成科學的正確的價值觀和世界觀。這個課題目前已經(jīng)成為了我國的社會性的問題。因此，初中歷史教師在教學中，要教會學生掌握歷史知識，培養(yǎng)學生的情感和價值觀。針對當前歷史教學的特點來看，教師要教會學生學會歷史知識，這不是唯一的教學的目標，歷史教學還要提高學生的人生觀和價值觀。所以，在初中歷史課堂中，價值觀的培養(yǎng)被提升到了極其重要的高度。本文就對如何培養(yǎng)價值觀進行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】青少年? 初中歷史? 教學? 價值觀培養(yǎng)

一、弘揚民族文化

初中生學習歷史，要對歷史知識形成豐富全面的感知，要了解我國的國情，熱愛我國的傳統(tǒng)文化知識，弘揚民族精神，積極培養(yǎng)對我們國家和民族的歷史使命感和社會責任感。中華文化博大精深，我們要指引學生深入了解我們的民族優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)，讓學生對中華民族有一種驕傲感和責任感，帶領(lǐng)大家一起弘揚中華文化，弘揚傳統(tǒng)美德。

愛國主義情感是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)精神，從古至今，中華民族的偉大人物有很多，如新人教版教材中，有足智多謀、出使西域的張騫，有精忠報國的岳飛，有愛國志士的文天祥……教師要能夠從這些歷史人物的身上，科學合理地進行選材，引起學生對英雄人物的學習，產(chǎn)生自己的思考，讓學生從心底培養(yǎng)正確的愛國觀念，從而培養(yǎng)正確的價值觀。初中生就會以正確的價值觀來代入到現(xiàn)在的生活中，懂得如何衡量對與錯，以史為鑒，不斷進步反省。

二、引導學生評價歷史人物

歷史與現(xiàn)實是不可分割的，學生通過對歷史人物的了解，從而了解歷史人物的價值觀，同時在老師的指導下進一步培養(yǎng)學生的價值觀。老師要發(fā)揮自身的作用，利用歷史的辯證觀點，具體問題就要具體分析。如新人教版教材中，秦二世與唐太宗都是剝削階級的代表，但秦二世昏庸殘暴，唐太宗賢明聰慧，這是不能一起否定的，應(yīng)指導學生區(qū)分開，不能絕對化。對于歷史人物，既要看到他們的功績，也要看到過失;既要看到其進步性，也要看到其局限性。因此，評價歷史人物一定要客觀公正。

要想使學生的歷史項目學科得到培養(yǎng)和發(fā)展，老師在課堂上一定要全面滲透歷史學科的核心，讓學生可以在日常生活中不斷累積，全面發(fā)展，最終實現(xiàn)目標。

三、教師重視備課

老師的備課用心程度影響學生的學習情況，所以歷史老師一定要對歷史課本有完全的了解以及充分的認識，不僅如此，還要查閱課外資料或相關(guān)書籍，讓學生在歷史課堂上能夠理解更多的歷史知識，與此同時，學生也能更好的樹立正確的價值觀。歷史書本不僅是對歷史的一個記載，還包括很多的情感。歷史教師要充分了解課本的內(nèi)容，為學生更深刻地傳授歷史知識，促進學生對歷史知識的吸收和內(nèi)化，形成學生科學的正確的人生觀和價值觀。

四、培養(yǎng)高尚的道德觀

初中歷史教師要培養(yǎng)學生形成高尚的道德觀，形成學生科學的人生觀和價值觀，這是當前歷史教學的重要內(nèi)容。因此，初中歷史教師要立足課堂，進入學生的感情世界，讓學生充分感受歷史學習的巨大魔力。教師要通過歷史教學豐富學生的歷史知識，發(fā)展學生的認識能力，還要努力培養(yǎng)學生的高尚的道德情感。道德觀是極其重要的品質(zhì)，它關(guān)乎學生將來成為什么樣的人。學生只有成為高尚的人，才能成為對社會有用的人，這是他成人的必要保證，人們的公共意愿和共同認知形成了道德觀。

《歷史課程標準》規(guī)定義務(wù)教育階段的歷史教學要讓學生感受到中華文明的歷史價值和現(xiàn)實的意義，形成愛國情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總的趨勢，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為擁有好的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。因此，歷史教學中，教師要豐富學生的歷史知識，還要抓住時機對學生進行道德觀的教育，把握好教學的機會，收獲多倍的教學效果。

結(jié)語

在目前初中歷史教學中對于價值觀的部分還有很大的發(fā)展空間，歷史教師需要正確認識學生價值觀念的重要意義，從而根據(jù)初中歷史教學的發(fā)展現(xiàn)狀有針對性地進行改進，挖掘教材中的關(guān)于價值觀的素材，更新教學理念，發(fā)揮教師的引導作用。滿足學生人格發(fā)展和思想意識培養(yǎng)的需求。為了使人們的精神文化得到發(fā)展，應(yīng)當從初中抓起，使學生有正確的價值觀。歷史學科是一門人文學科，記載了國內(nèi)外的重大事件。初中歷史教師教會學生學習歷史知識，還要教會學生掌握歷史技能，形成學生科學的價值觀念。價值觀的培養(yǎng)是一個長期的過程，更是一個潛移默化的過程，不能急功近利，它要遵循歷史學科的特點。初中歷史教師要全面分析新課程標準的要求，響應(yīng)祖國的號召和召喚，全面培養(yǎng)學生科學的正確的價值觀念，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，塑造學生優(yōu)秀的品質(zhì)。

【參考文獻】

[1] 許利. 淺談如何在歷史課堂上培養(yǎng)學生正確的價值觀.

（作者單位：江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)臨澤初級中學）