翟海濤

【摘要】伴隨著社會(huì)對素質(zhì)教育認(rèn)可的程度越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。在此情況下，中職院校的老師在給學(xué)生們進(jìn)行授課的時(shí)候，就需要不斷地對教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，進(jìn)而使學(xué)生們的綜合能力達(dá)到一個(gè)全新的高度。就如何對中職學(xué)?；I(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，希望你能夠給廣大的教育工作者帶來一些幫助和借鑒，以此來促進(jìn)我國教育事業(yè)不斷取得新的突破。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 化工專業(yè) 創(chuàng)新能力

化學(xué)是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此學(xué)生在對這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要本著從事實(shí)出發(fā)的原則。此外，老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，也要采取因材施教的方式，注重教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)做到學(xué)以致用，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、知識(shí)重組中創(chuàng)新

老師進(jìn)行授課的最為主要的就是要處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，通過給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，來讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加地積極和主動(dòng)。因此，創(chuàng)設(shè)情境在授課中至關(guān)重要。由于中職學(xué)生自己所固有的特點(diǎn)，他們對于一些知識(shí)的理解上可能存在著一定的欠缺，在這樣的情況下，老師在給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候，應(yīng)該向?qū)W生們提供更加豐富的實(shí)例，來增強(qiáng)學(xué)生們的直觀感受。另外，老師在教學(xué)的時(shí)候還要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生把各種素材與實(shí)際進(jìn)行完美地結(jié)合，以此來達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

由于傳統(tǒng)的授課方式都是填鴨式的，造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不高，因此，為了有效地改變這種現(xiàn)狀，老師在給學(xué)生們進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該放棄這種已經(jīng)逐漸落后的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取更加科學(xué)的授課模式。例如，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以加大對于計(jì)算機(jī)的使用力度，此外，還應(yīng)該多向?qū)W生們講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蜃兊酶拥闹庇^。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師是課堂授課環(huán)節(jié)之中的主體，學(xué)生們往往都是出于從屬的地位，他們對于知識(shí)的吸收也不夠主動(dòng)。一般情況下，都是老師們講什么，學(xué)生們就聽什么，這在某種程度上嚴(yán)重地抑制了學(xué)生們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；谝陨系脑?，老師在教學(xué)的時(shí)候，要充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的思維，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們在不斷質(zhì)疑的過程中提升自己的能力，最終使自己的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。

中職院校的化學(xué)老師在教學(xué)過程中不應(yīng)該過分地呆板，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)牟呗?，對教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度地挖掘，讓學(xué)生們能夠掌握深層次的知識(shí)。此外，老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，還要緊密地把握學(xué)科的變化規(guī)律，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的探索精神。

二、培養(yǎng)興趣中創(chuàng)新

愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師”。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，只有對化學(xué)這門課程保持足夠的興趣，他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，才可能投入自己更多的時(shí)間和精力，因此，培養(yǎng)興趣非常重要。在當(dāng)前的階段，化學(xué)教學(xué)依然多以理論為中重，這就使得學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，常常會(huì)感到枯燥無味，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生們出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。面對這些問題和挑戰(zhàn)，老師和學(xué)校應(yīng)該對課程的安排和設(shè)置做出相應(yīng)的調(diào)整，減少理論的課時(shí)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中花費(fèi)更多的時(shí)間，通過這樣的方式，一方面，能夠讓學(xué)生們對所要學(xué)習(xí)的知識(shí)更加具有熱情;另一方面，還能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力，進(jìn)而讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分地施展。由于中職學(xué)生存在著很大的個(gè)體差異性，因此，老師在教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和對知識(shí)的吸收能力，對他們相應(yīng)地提出不同的要求，讓每一名學(xué)生都能夠做到學(xué)有所獲，體會(huì)到知識(shí)帶給他們的滿足感。老師在進(jìn)行授課的時(shí)候，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生自由結(jié)合成創(chuàng)新小組，通過各個(gè)小組之間不斷的進(jìn)行比賽，來增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新熱情。

三、解決問題中創(chuàng)新

老師在給學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，要通過給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來讓學(xué)生們能夠在課堂上變得更加地投入，老師要運(yùn)用一切機(jī)會(huì)來向?qū)W生們設(shè)置疑問，并對提出的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。比如，老師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出合適的情境，讓他們的全部注意力都集中到該事物上，并對他們進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)，讓他們?nèi)ミ\(yùn)用創(chuàng)新性思維來解決實(shí)際的問題，通過這樣的方式，學(xué)生們通常會(huì)在獲得知識(shí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，并通過對新問題不斷地進(jìn)行解決，在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的創(chuàng)新見解，進(jìn)而讓學(xué)生們的個(gè)性得到充分的發(fā)展，達(dá)到提升自己創(chuàng)新水平的要求。

四、重視實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)，有的放矢

實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，如果學(xué)生不做預(yù)習(xí)，效果是難以保證的。教師首先應(yīng)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容研究透，吃準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，布置預(yù)習(xí)時(shí)便提請學(xué)生予以關(guān)注。任務(wù)布置要達(dá)到讓學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?。使得學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，腦中已有完整的實(shí)驗(yàn)操作體系，不會(huì)手忙腳亂。如對標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定，指導(dǎo)時(shí)就要給學(xué)生講明這是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：一是按規(guī)定濃度配制溶液，配制溶液時(shí)對固體物質(zhì)強(qiáng)調(diào)溶解，稀釋一定體積，混均;二是確定該溶液的濃度，要注意的步驟有：①選擇基準(zhǔn)物;②稱量基準(zhǔn)物;⑧溶解基準(zhǔn)物;④加入各種試劑;⑤滴定;⑥終點(diǎn)判斷;⑦記錄及計(jì)算等。完成到這一步，可以說基本已達(dá)到教學(xué)大綱的要求，要想進(jìn)一步提升，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、熟悉儀器、做好善后工作的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)開始前可有條件地對學(xué)生相關(guān)知識(shí)進(jìn)行抽查;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對實(shí)驗(yàn)臺(tái)上相關(guān)物品的善后工作進(jìn)行記錄，并納入平時(shí)考核成績，對習(xí)慣欠佳者進(jìn)行反復(fù)督促，日積月累下來，學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，日后步入工作崗位，也應(yīng)能處理得當(dāng)，游刃有余。

五、強(qiáng)調(diào)工作規(guī)范性，勤能補(bǔ)拙

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的開始，我們以化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)為載體，練就學(xué)生規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際操作。鑒于中職生的理論基礎(chǔ)較差，筆者通常采取將規(guī)范操作的要領(lǐng)編成口訣，便于其記憶，如對于容量瓶的使用，筆者要求學(xué)生牢記：“固體溶在燒杯里，轉(zhuǎn)入量瓶波棒提。燒杯潤洗五遍清，勿忘潤洗轉(zhuǎn)量瓶。稀釋一半需平搖，接近刻度要滴加，塞上倒轉(zhuǎn)搖均勻?！睂W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到熟練的程度，除了要求他們記準(zhǔn)要領(lǐng)口訣外，反復(fù)認(rèn)真的訓(xùn)練是必不可少的。畢竟“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)老師對學(xué)生的失誤或失敗，要有十分的寬容與耐心，如對于酒精燈的使用，讓學(xué)生自己裝燈芯，加酒精，調(diào)火焰;對于酒精噴燈，應(yīng)多讓學(xué)生自己安裝，掌握方法，安全操作;在練習(xí)鐵架臺(tái)、鐵夾的使用時(shí)，學(xué)生從夾持儀器的順序、姿勢等各方面均提出嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，督促其反復(fù)訓(xùn)練。規(guī)范熟練的操作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，過硬的動(dòng)手實(shí)踐能力——職業(yè)技能的核心也就初步形成。

六、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與負(fù)責(zé)的態(tài)度

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中屢出浪費(fèi)鋪張的現(xiàn)象，這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)尚未養(yǎng)成。良好的職業(yè)態(tài)度對于職業(yè)技能的形成有巨大的推動(dòng)力與反作用，而欠佳的職業(yè)技能也制約了職業(yè)態(tài)度的提升與升華。

七、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新能力在化工專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中非常關(guān)鍵，因此，老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要積極地采取各種手段，讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到有效地提升，并以此為基礎(chǔ)，達(dá)到提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生們把知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

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