薛建強

【內容摘要】傳統(tǒng)文化是中華民族文明歷史的體現，在文化體系中占據著極其重要的位置，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，不僅有助于學生了解歷史，更能幫助他們樹立形成良好的思想品質，樹立正確的人生觀、價值觀。語文是文化的載體，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)學生思想、藝術、文化等多方面的藝術修養(yǎng)，更是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑。在高中語文教學中，教師要有意識地滲透傳統(tǒng)文化教育，增強學生的文化意識，激發(fā)學生的民族自豪感和積極向上的精神，進而促進我國傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)揚和發(fā)展。

【關鍵詞】高中語文? 傳統(tǒng)文化? 滲透途徑

近年來，在外來文化和思想的影響下，我國的傳統(tǒng)文化面臨著流失、淡化，甚至斷鏈的危險，而語文教學作為傳承傳統(tǒng)文化的主要途徑，在分數、高考的影響下，逐漸忽視了對學生進行文化傳統(tǒng)教育。而語文課程標準中明確指出：語文是最重要的文化載體，只有在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化內容，才能充分體現和發(fā)揮其傳播文化的載體功能。不管是為了扭轉傳統(tǒng)文化的傳承現狀，還是貫徹語文課程標注的要求，作為高中語文教師，我們有義務、有責任將傳統(tǒng)文化內容滲透到語文教學中，這不僅是弘揚我國的傳統(tǒng)文化，更是為了拓展學生的視野，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質和高尚的情操，進而促進學生綜合素質的提升。

一、深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素

入選高中語文教材中的文章都是經過相關研究人員和專精心挑選和編排的，基本上每篇文章都體現了文質兼美的特點，具有較高的文學性、思想性，尤其是古詩文，更是閃耀著智慧的光芒，是我國傳統(tǒng)文化中的經典和瑰寶，蘊含著深刻的道德觀、思想觀、倫理觀。因此，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，教師可以先從教學文本入手，即深入發(fā)掘每一篇課文中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，在備課和授課中不僅要注重基礎知識、基本技能的傳授，還要加強對文章文學底蘊的分析，從文章所體現的思想觀念、文化傳統(tǒng)、價值觀、思維方式、民族情感等多個方面來引領學生感悟傳統(tǒng)文化的魅力，使他們在理解課文所包含的文化特質的基礎上，獲得文化熏陶，得到情感培養(yǎng)，進而形成良好的道德品質和思想觀念。比如，《論語》是儒家學派的經典著作，而儒釋道是中國傳統(tǒng)文化的核心，所以《論語》在傳統(tǒng)文化中的地位是不用贅述的。高中語文必修課本和選修課本選編了了《論語》中的多個篇章，體現了孔子的道德觀念、政治主張以及教育原則等，是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的典型素材。因此，在教學中，教師可以通過問答再現的形式讓學生進行問答展示，并將自己在問答中獲得的啟示與大家分享，這樣課文中實際蘊含的道理就充分展現在學生面前。再如，在講授《師說》時，教師可以引導學根據課文內容總結和提煉出我國傳統(tǒng)為文化倡導的求學原則，進而使他們繼承和發(fā)揚尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、在寫作教學中滲透傳統(tǒng)文化

挖掘了高中語文教材中的傳統(tǒng)文化素材后，教師應找準教學內容與傳統(tǒng)文化的切合點，并有意識、有計劃地將傳統(tǒng)文化融入到各環(huán)節(jié)的教學中，進而促進傳統(tǒng)文化的傳承和傳播。寫作是語文教學的重要部分，如果能將傳統(tǒng)文化教育滲透到寫作教學中，將有助于提升學生習作的主題和思想，也能幫助他們開拓眼界，增加文學積累。因此，教師要結合教學內容來設計小練筆或者寫作主題，進而對學生進行傳統(tǒng)文化教育。比如，學生閱讀了高中選修課本中《論語》的某些篇章后，教師可以以“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”“父母在，不遠游，游必有方?！薄鞍傩兆悖肱c不足？百姓不足，君孰與足？”為材料，讓學生圍繞“責任”來寫一篇話題作文。以上材料從不同的角度，談到了不同的人的責任和立場，這個話題可以讓學生將所學內容和社會現實、自身情況等相結合，對“責任”有不同的理解和認知，這樣他們作文的立意會更深刻，視角也更多元、更新穎，寫出的文章自然也深受傳統(tǒng)文化思想觀念的影響。因此，在寫作教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅給學生提供了更多的寫作思路，拓展了他們的視野，也加深了他們對傳統(tǒng)文化思想和觀念的認知和理解，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和傳播。

三、在綜合學習活動中滲透傳統(tǒng)文化

形式多樣的活動是語文教學不可或缺的部分，學生在參與活動的過程中可以使自身的語文素養(yǎng)得到鍛煉和提高。因此，高中語文教師可以將傳統(tǒng)文化滲透到不同形式的綜合學習活動中，引領學生進一步認識和領略中國傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)優(yōu)良思想觀念的熏陶和洗禮，進而提升他們的道德品質和思想意識。在語文綜合學習活動中滲透傳統(tǒng)文化的常見形式是進行誦讀國學經典和背誦古詩文。比如，教師可以利用大課間時間，讓學生誦讀《詩經》、《離騷》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《老子》、《道德經》等經典文章;也可以每周開設一節(jié)“傳統(tǒng)文化交流會”讓學生輪流進行詩詞、美文的推薦、賞析，促進學生的文學素材的積累，提升學生的文化底蘊。

總之，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是具有教育作用和現實意義的，不僅能能夠提高學生的文學素養(yǎng)，還能促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和傳播。以上是筆者對高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化幾點粗淺認知，難免有不足和不妥之處，還請廣大同仁扶正。

【參考文獻】

[1] 李彬. 談高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑[J]. 新課程導學，2018 （12）.

[2] 曹毅. 淺析高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑[J]. 課外語文，2017 （12）.

（作者單位：江西省贛州市南康四中）