王長發(fā)

【內(nèi)容摘要】音樂課程作為初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的專門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的審美能力和心理素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，需要加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視，積極進(jìn)行對(duì)教學(xué)策略的優(yōu)化改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力為中心，形成新型的音樂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂的深入體驗(yàn)，促進(jìn)初中音樂高中課堂的打造，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。本文首先對(duì)打造初中音樂高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的討論，然后重點(diǎn)對(duì)打造初中音樂高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行積極的探討，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 高效課堂 教學(xué)現(xiàn)狀 策略

音樂作為一種特殊的藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的作用，在初中音樂教學(xué)通過對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，以學(xué)生為主體，形成針對(duì)性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)音樂課堂的高效構(gòu)建。

一、??? 打造初中音樂高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

在如今的初中音樂教學(xué)中也出現(xiàn)了一些狀況，嚴(yán)重影響了初中音樂高效課堂的打造，也不利于學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要我們?cè)诮窈蟮囊魳方虒W(xué)中進(jìn)行改革完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的打造。

1.在音樂教學(xué)中教師對(duì)打造高效課堂的不夠重視

在目前的初中音樂教學(xué)中還是有不少教師對(duì)打造高效課堂的不夠重視，有的教師對(duì)受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，重視對(duì)各種有關(guān)考試學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)于音樂學(xué)科就不是非常重視，很多教師都將音樂課堂邊緣化，不重視對(duì)音樂教學(xué)的改革創(chuàng)新，甚至很多教師都占用音樂課堂時(shí)間，進(jìn)行對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)，使得學(xué)生不能有效的進(jìn)行對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

2.在音樂教學(xué)中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性不高

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育也要積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，音樂課堂作為初中教學(xué)中針對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，也需要積極的進(jìn)行適應(yīng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是在實(shí)際的音樂教學(xué)中還有很多學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，有部分學(xué)生由于教學(xué)方式過于單一，沒有進(jìn)行有效教學(xué)改革，在課堂上不愿意學(xué)習(xí)音樂，也有的學(xué)生受應(yīng)試教學(xué)影響，重視學(xué)習(xí)成績的提高，對(duì)于音樂知識(shí)這種與學(xué)生自身成績沒有直接關(guān)系的學(xué)科就不是非常重視，使得學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性不高，影響了初中音樂高效課堂的構(gòu)建。

二、打造初中音樂高效課堂的教學(xué)策略探討

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)模式

在音樂教學(xué)中教師是進(jìn)行課堂教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解具有重要的作用，也是打造初中音樂高效課堂的重要實(shí)施者。因此要加強(qiáng)教師的重視，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師對(duì)音樂教學(xué)的觀念，利用各種教學(xué)方式，進(jìn)行對(duì)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，形成有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)音樂作品的欣賞，促使學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)初中音樂高效課堂的打造。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性

在初中教學(xué)中學(xué)生的興趣對(duì)教學(xué)的效率具有的極大的影響，良好的氛圍可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此在初中音樂教學(xué)中高效課堂的打造，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，體給學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的審美和鑒賞能力。

例如，在初中音樂課堂中進(jìn)行對(duì)二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，進(jìn)行對(duì)這首音樂作品的課件制作，在網(wǎng)上搜集各種音樂資料，在課堂上通過動(dòng)畫視頻的方式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生親身感受其中熱烈歡騰的賽馬情景，使得學(xué)生受到其中音樂的熏陶和感染，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析，給學(xué)生更多的空間，提高學(xué)生的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

3.開展音樂活動(dòng)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)

在音樂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的打造，教師可以根據(jù)音樂課程的需要，開展各種音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過實(shí)際的音樂活動(dòng)，感染學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。

例如，教師可以聯(lián)合幾個(gè)班級(jí)組織一個(gè)大型的音樂表演活動(dòng)，通過安排學(xué)生進(jìn)行聽唱，組織學(xué)生進(jìn)行排練，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，促使學(xué)生開展豐富的思維聯(lián)想，如《黃河大合唱》，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體的表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解，感受到歌曲中的快樂和幸福，提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，通過對(duì)初中音樂課程中的教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形成良好的教學(xué)氛圍，切實(shí)提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)提高，適應(yīng)新課程改革的教育需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中音樂高效課堂的有效打造。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王巍.淺談如何打造初中音樂高效課堂[J].中國校外教育，2018.

[2] 張宇強(qiáng). 讓“快樂、高效”打造初中音樂高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（中）， 2015（5）：126.

[3] 李美清. 打造初中音樂高效課堂的設(shè)想與嘗試[J]. 音樂時(shí)空， 2013（4）：182-183.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學(xué)）