李 瑞

（西華師范大學(xué) 音樂學(xué)院，四川 南充 637000）

一、引言

聲樂教學(xué)作為一門技巧性的課程，其具有明顯的藝術(shù)性。教師通過聲樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的聲樂技能，掌握聲樂知識?；谛聲r代的背景之下，積極采用互動式教學(xué)法，不僅能夠強化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠營造和諧的課堂氛圍，有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

二、互動式教學(xué)法的概念

互動式教學(xué)法主要就是指教師和學(xué)生處于一種平等的地位，教師在教學(xué)的形式上以學(xué)生為主體，并更加注重學(xué)生的自主性，進而運用科學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題①。互動式教學(xué)法不僅僅是課堂上教師和學(xué)生之間的提問和回答環(huán)節(jié)，其更多的包含了教師通過和學(xué)生的交流，從中對學(xué)生的已有知識全面掌握，對學(xué)生的心理變化有一個捕捉。最終通過這種反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式，不斷的完善教學(xué)的質(zhì)量，對課堂教學(xué)提升具有至關(guān)重要的推動作用。

三、互動式教學(xué)法在聲樂中的運用意義

（一）凸顯學(xué)生主體，營造和諧氛圍

在聲樂教學(xué)中積極運用互動式教學(xué)方式，能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和狀態(tài)，使得整個教學(xué)過程更加具備科學(xué)性和主動性。同時，互動式還能夠給學(xué)生提供更多的知識探索平臺，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀，更加有利于學(xué)生通過理論聯(lián)系實踐，不斷提升自己對聲樂知識的理解和感悟能力。對于以往課堂上教師的灌輸式教學(xué)方式相比，互動式也能夠營造和諧平等的課堂關(guān)系，進而能夠降低學(xué)生的心理負擔(dān)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

（二）提升教學(xué)技能，強化音樂素養(yǎng)

教師采用互動式教學(xué)法能夠不斷提升自己的專業(yè)技能，通過每一次的互動能夠從中感知、得到反饋，了解自己在教學(xué)中存在的不足，進而有針對性的對其改進。同時，互動式教學(xué)對教師而言也是一種新的挑戰(zhàn)和機遇，教師要將理論知識內(nèi)化于心，并對整堂教學(xué)節(jié)奏有一個合理的把控，針對學(xué)生在課堂上提出的非預(yù)設(shè)生成問題，教師要隨機應(yīng)變，有效的引導(dǎo)學(xué)生運用抽象的思維理解聲樂知識，這樣也能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、互動式教學(xué)法在聲樂中的運用策略

（一）營造互動情境，深化知識理解

教學(xué)情景的不同會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)?；谛畔⒓夹g(shù)的背景下，教師要積極借助多媒體等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的互動情境，為學(xué)生搭建一個高質(zhì)量的探索平臺，進而從源頭上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，達到事半功倍的教學(xué)成效。通過將音樂歌曲的播放，發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性，進而加深自己對歌曲情感和意境的體驗，進而使得聲樂理論知識變得更加的生動形象，學(xué)生也能高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如在教學(xué)《絨花》的時候，教師就可以在課前讓學(xué)生自主去搜集關(guān)于這首歌曲的創(chuàng)作背景然和詞曲作者。然后再拋出問題和學(xué)生互動：“這首歌體現(xiàn)的意境是什么？在唱歌的時候，演唱者需要表達什么樣的情感？通過對歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的思考，請分析歌曲旋律體現(xiàn)的特征？”由此，與學(xué)生互相討論，得出正確答案②。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，理論結(jié)合實踐

教師在教學(xué)的過程中，要始終遵循互動交流的基礎(chǔ)，并體現(xiàn)出其針對性和客觀性。根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和個體差異化，教師還要因材施教，以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)為主要目標(biāo)。創(chuàng)新多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式。例如教師可以針對聲樂教學(xué)任務(wù)，如氣息的練習(xí)、高位置的練習(xí)、聲音通到的練習(xí)、夸張朗誦歌詞的練習(xí)等。讓學(xué)生將理論聯(lián)系實踐，持續(xù)提升學(xué)生對聲樂技巧的了解和掌握；教師要注意的是，在整個課程教育中，要緊緊圍繞互動交流，才能更好挖掘?qū)W生的專業(yè)潛能，讓學(xué)生在討論實踐中得到提升。與此同時，互動式教學(xué)法不僅僅要將理論知識進行溝通討論，加以明確，還要讓學(xué)生結(jié)合自己的弱點，有針對性的提出問題，尋找解決的方法。參照課程知識，交流一些實踐的經(jīng)驗和看法。

其次，教師還要積極鼓勵學(xué)生要多多參與學(xué)校的藝術(shù)社團，參加社會歌唱活動，并為學(xué)生提供科學(xué)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在一次次的實踐中，循序漸進的得到全方位的提升。

五、結(jié)語

在樂課程教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，采用互動式教學(xué)，進而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，總結(jié)學(xué)生的認知層次以及學(xué)習(xí)規(guī)律等，優(yōu)化科學(xué)的教學(xué)模式，以此來提升聲樂教學(xué)質(zhì)量，也使得教師和學(xué)生之間的感情不斷加深，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

注釋：

①王建國.互動式教學(xué)方法在大學(xué)聲樂教學(xué)中的運用探析[J].黃河之聲,2019(11)：74.

②侯潔杰.高校聲樂教學(xué)課堂中互動式教學(xué)方法的運用研究[J].黃河之聲,2019(08)：75.