◎胡貞

高考，考什么？怎么考？這是我們廣大高三師生高度關(guān)注的問題。2016年10月教育部考試中心主任姜鋼在《中國教育報》發(fā)表“探索構(gòu)建高考評價體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革”一文中指出積極探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評價體系，2018年3月發(fā)表文章表述為“一核四層四翼”高考評價體系框架。下面筆者首先基于“一核四層四翼”高考評價體系框架對近兩年全國I卷分析，然后依據(jù)分析數(shù)據(jù)對高考命題方向進(jìn)行探討，最后提出基于“一核四層四翼”高考評價體系框架的化學(xué)高考復(fù)習(xí)策略。

一、基于“一核四層四翼”高考評價體系框架的近兩年全國I卷分析

“一核四層四翼”高考評價體系框架，“一核”即高考評價體系的核心是“服務(wù)選拔、立德樹人、導(dǎo)向教學(xué)”，“四層”即考查目標(biāo)是“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”，“四翼”即考查要求是“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。［1］下面筆者基于“一核四層四翼”高考評價體系框架對2016年、2017年兩年全國I卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2017年高考試題立意新穎，有歷史，有科技，重視基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性，能力考查層次分明，有利于服務(wù)選拔。［2］

通過對試卷分析的考查目標(biāo)、考查要求進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2016全國1卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，必備知識37分，關(guān)鍵能力35分，學(xué)科素養(yǎng)20分，核心價值8分；基礎(chǔ)性35分，綜合性37分，應(yīng)用性22分，創(chuàng)新性6分。2017全國1卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，必備知識28分，關(guān)鍵能力20分，學(xué)科素養(yǎng)50分，核心價值2分；基礎(chǔ)性27分，綜合性27分，應(yīng)用性38分，創(chuàng)新性6分。

二、基于高考評價體系框架的高考原卷考查情況分析的思考

基于上面數(shù)據(jù)統(tǒng)計，下面結(jié)合相關(guān)高考試題筆者作以下三點解讀。

1.高考必備知識的考查，注重基礎(chǔ)性，重點服務(wù)于?？茖用鎸W(xué)生的選拔。2016全國1卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，必備知識37分，基礎(chǔ)性35分，兩者比重相近，試題難度較低，大部分屬于容易題，顯然命題者的意圖是服務(wù)于?？茖用鎸W(xué)生的選拔?？忌灰莆栈A(chǔ)的必備知識就可以得分。比如2017全國1卷第7題從物質(zhì)分類的角度考查有機(jī)高分子材料，與生活常識有關(guān)。注意必備知識的考查，比較基礎(chǔ)。對學(xué)生來說難度不大，容易得分。

2.高考關(guān)鍵能力的考查，注重綜合性，重點服務(wù)于本科層面學(xué)生的選拔。2016全國1卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，關(guān)鍵能力35分，綜合性27分；2017全國1卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，關(guān)鍵能力20分，綜合性27分，兩年的差別在關(guān)鍵能力的分?jǐn)?shù)上，綜合性要求一樣。試題需要學(xué)生全面掌握知識，形成一定的知識體系。

比如2017全國1卷第12題通過相關(guān)信息考查學(xué)生綜合利用有關(guān)信息推理分析能力。這道試題信息多樣化，有物質(zhì)的性質(zhì)、微粒的結(jié)構(gòu)、元素周期表相關(guān)知識，考查學(xué)生知識的完整性與綜合性。

3.高考綜合素養(yǎng)的考查，注重應(yīng)用性與創(chuàng)新性，重點服務(wù)于雙一流層面學(xué)生的選拔。2016全國1卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)科素養(yǎng)20分，應(yīng)用性22分，創(chuàng)新性6分；2017全國1卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)科素養(yǎng)50分，核心價值2分；應(yīng)用性38分，創(chuàng)新性6分。對比可知2017年高考更注重應(yīng)用性的考查。

比如，2017全國1卷第26題第（3），這題設(shè)問具有創(chuàng)新性，打破傳統(tǒng)的考查實驗操作，改為考查實驗操作原因的解釋，要求學(xué)生理解操作的本質(zhì)目的，抓住了教師教學(xué)的要害、學(xué)生學(xué)習(xí)的要害，防止通過講實驗獲得高分。學(xué)生必須具有一定的學(xué)科素養(yǎng)，考查學(xué)生知識的綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。

三、基于“一核四層四翼”高考評價體系框架的高考復(fù)習(xí)策略

1 必備知識復(fù)習(xí)要面向全體，確保人人能拿足分。通過前面的剖析，我們知道高考必備知識的考查注重基礎(chǔ)性，重點服務(wù)于?？茖用鎸W(xué)生的選拔。因此，必備知識復(fù)習(xí)，我們要面對全體夯實基礎(chǔ)、確保這部分分?jǐn)?shù)每位同學(xué)均能拿足分。重點可關(guān)注以下兩方面。

（1）基礎(chǔ)知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生記憶.比如《化學(xué)1》的知識零碎，要記憶的多，講解起來無聊，在復(fù)習(xí)中占據(jù)很大一塊時間，復(fù)習(xí)效果卻不明顯，學(xué)生容易忘記。如果在復(fù)習(xí)中抓住兩條主線構(gòu)建元素化合物的知識網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生記憶、理解，可有效的縮短教學(xué)時間、提升教學(xué)效果。

（2）基礎(chǔ)實驗復(fù)習(xí)回歸課本、夯實基礎(chǔ)，確保幫助學(xué)生拿到基本實驗分?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識離不開實驗，一些重要的理論知識也是通過實驗獲取的，在高考實驗題目的設(shè)置中會注意考查課本中出現(xiàn)的實驗基本原理、基本操作，但這些知識往往很容易被忽視。2017全國1卷在第10題、26題、27題的第（1）問考查了實驗知識，涉及到基本實驗操作、物質(zhì)的制備實驗、滴定實驗、實驗條件的選擇。

2 關(guān)鍵能力培養(yǎng)重在有效訓(xùn)練，落實知識、方法內(nèi)化為學(xué)生自身能力。在高考復(fù)習(xí)中，以學(xué)生為主體，有效訓(xùn)練，提升學(xué)生關(guān)鍵能力水平，將基本概念、原理、思想方法的復(fù)習(xí)滲透到精選的試題中，通過有效訓(xùn)練讓學(xué)生將所學(xué)知識和方法內(nèi)化為自身的能力，提升學(xué)生關(guān)鍵能力水平。在訓(xùn)練過程中可以創(chuàng)設(shè)一些真實的問題情境。例如：最新科技成果。當(dāng)前社會熱點，比如霧霾、能源、電池、工業(yè)三廢處理及回收利用。以這些載體來復(fù)習(xí)化學(xué)知識有一定的綜合性，可以涉及元素化合物知識、實驗、化學(xué)反應(yīng)原理，讓學(xué)生在問題解決中形成知識網(wǎng)絡(luò)、提升能力，同時讓學(xué)生全面了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，正確認(rèn)識化學(xué)的價值和功能，引導(dǎo)學(xué)生熱愛化學(xué)、為國奉獻(xiàn)。

3 綜合性的考查是建立在掌握基礎(chǔ)知識之上的，要求對已學(xué)的知識能夠聯(lián)系、遷移、應(yīng)用。綜合性的知識可能是學(xué)科內(nèi)的綜合，也可以是學(xué)科之間的綜合。這樣的題目對學(xué)生要求比較高。在平常的復(fù)習(xí)中要注重引導(dǎo)，由學(xué)過的化學(xué)知識找到解題需要的條件，再由其他學(xué)科知識找到解題需要的條件，最終達(dá)到解題的目的。

新一輪高考綜合改革要求，深化高考考生內(nèi)容改革，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。［3］因此，高考復(fù)習(xí)要在“一核四層四翼”高考評價體系框架的指引下，依據(jù)學(xué)情有針對性的進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，才能取得實效。