修 婷

（沈陽市旅游學校，遼寧 沈陽 110032）

舞蹈是人類靈魂的生命力，是感情表達的激情方式，它是娛樂,是運動，更是哲學。目前，舞蹈的大眾化教育被人們所重視,除了傳統(tǒng)的專業(yè)舞蹈培養(yǎng)模式，成人形體芭蕾，業(yè)余舞蹈培訓以及越來越多的少兒舞蹈培訓如雨后春筍般地出現(xiàn)在各地，人們已經(jīng)看到了舞蹈陶冶情操和塑造優(yōu)美身姿的一面。舞蹈在這方面有著很大的優(yōu)勢,從專業(yè)神壇上走下來，以各種形式進入到大眾的生活中來的時候，會有越來越多的人在選擇以舞蹈來陶冶情操,甚至以舞蹈來圓一個兒時舞蹈的夢，那是多么美好啊!筆者從以下幾個方面談?wù)剬ξ璧傅纳顡锤星椤?/p>

1.愛舞者，從小就喜歡舞蹈。只要有音樂的啟迪，滿身舞蹈的動作不正規(guī)隨之而起，甚至可從兒時的照片中隨意挑選一張，都可以看到帶有舞蹈的姿態(tài)。從而不難看出，愛舞者要想學舞應(yīng)從兒時抓起。有愛好,就應(yīng)去參加舞蹈培訓，在半跳半玩中學習舞蹈，享受舞蹈的輕松與快樂,培養(yǎng)對舞蹈的興趣。我們都知道初學舞蹈時，幼兒只知一味地模仿，但幾周過后就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導,因而第一天走進舞蹈教室時，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿。要在形體美上培養(yǎng)幼兒的自我審美能力,如芭蕾手位的延伸就是一種美，當耳朵里聽著動人的音符，這不就是以美帶情以情帶舞嗎?所以教師一定要培養(yǎng)幼兒的自我審美意識素質(zhì),使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛,從而愉快地進行訓練使之慢慢的走入正軌。少兒學舞的目的,首先是為了提高綜合素質(zhì),鍛練體格身材。其次,才是根據(jù)愛好與素質(zhì)看其能否有向?qū)I(yè)化過渡的潛力。因為舞蹈本身就為人們提供了發(fā)展想象力、那么在一個作品中教師優(yōu)美的語言,生動的描述把孩子們帶到情景中去,孩子們感受那種受大家關(guān)注的神氣與活躍。讓他們充分發(fā)揮想象力自己去表現(xiàn),激發(fā)孩子的學習興趣,并抓住其好勝心使學生主動參與,積極投入。這樣的舞蹈培訓才能按規(guī)律順其自然,任其發(fā)展,達到事半功倍的效果。

2.學舞,帶著對藝術(shù)無止境的追求,愛舞者利用各渠道進行學習

首先,進入中、高級院校學習舞蹈,在學習中積累經(jīng)驗,提高自己的舞藝。在學校學了很多知識,從舞蹈的種類看,芭蕾舞、古典舞、民間舞、中國舞、當代舞蹈等等總的來看,舞蹈是一門綜合性很強的藝術(shù),它不僅及文學、戲劇、音樂、美術(shù)等各藝術(shù)門類知識于一身,還必須攝取歷史、哲學、社會學、心理學等人文科學之精華。

其次,系統(tǒng)的學習科目。(1)舞蹈基本功的訓練。只要不畏艱苦,機敏好學,老師的教誨銘記在心,不懈地苦練陪伴青春,培育自己的舞蹈情緣,愛舞,刻苦學舞,就會功夫不負有心人。(2)舞蹈身體語言的教育。簡單說舞蹈身體語言教育它的特點:它是“不說話的交流”;“是對面部表情、時間、姿勢、眼神等等的研究”，最主要的是藝術(shù)表現(xiàn)力是舞蹈身體語言教育的鑰匙。因此,在舞蹈教育中提高學員的藝術(shù)表現(xiàn)力就是舞蹈身體語言教育的重要課題。下面就以孔雀舞為例,孔雀舞是傣族的傳統(tǒng)舞蹈,而傣族人是把孔雀作為神靈看待的。在舞蹈中舞者用右手所塑造出的孔雀形象作為神而高捧于頭頂?shù)?。基于這種文化背景,舞者塑造孔雀形象的手是不能低于脖下的,否則就是對神的不敬。如果,缺乏這方面的舞蹈知識,學生很可能把手置于身體下部,這樣就會造成舞蹈身體語言表達錯誤,從而影響舞蹈的表現(xiàn)效果。

3.教舞,舞者從愛舞,學舞到今天的教舞已經(jīng)擔負起了傳授知識培育人才的重任。對于中職幼師專業(yè)舞蹈教學來說是一門重要學科，單純強調(diào)哪一方面是不夠的，其教學效果很大程度上取決于教師的能力水平和學生素質(zhì)條件雙方面的因素。然而,在實踐中得知:首先，在教學中要讓學生領(lǐng)悟到舞蹈教學的重要性，啟發(fā)學生對舞蹈課的重視，讓學生們知道舞蹈是一種人體動作的藝術(shù)。其次，教師要深刻了解學生，針對幼師學生的特點，中肯分析,因勢利導，因材施教。在教學過程因為學生的個體差異性，對在舞蹈技術(shù)上難以達到要求的同學老師要以溫和的語氣說:“你的右臂要放松一些別發(fā)僵,你的腿在努力抬高些等這類的話語?！睂W生就會馬上改正并領(lǐng)悟到動作的正確位置，從而達到訓練目的。再有就是根據(jù)幼師學生就業(yè)去向的特點，在課堂上適當降低難度，而決不是放松教學。在學習民族民間舞和兒童舞時要讓學生懂得兩者的關(guān)系。學習民族民間舞是幼師舞蹈教學的積累和提高，學習兒童舞是幼師舞蹈教學的具體實踐和體現(xiàn)。綜上所訴找出不足,克服自卑,增強自信，增大成功的機率使學生感受到成功的喜悅。

目前，筆者在教學中體會到，重視舞蹈表演，輕視舞蹈教育，重技術(shù)技巧,輕理論文化素質(zhì)，輕科學理論和教育法研究的現(xiàn)象仍然存在。人們對從事舞蹈專業(yè)的人稱為“四肢發(fā)達，大腦簡單”也就不難理解了。所以，作為舞蹈教育者有責任提高整個民族舞蹈欣賞水平,有責任扭轉(zhuǎn)人們腦子里長期以來形成的舞蹈界的這種極不正確的認知,更有義務(wù)塑造一代有藝術(shù)修養(yǎng)，有理論知識，有理想，有抱負的高素質(zhì)的舞蹈人才。